4繁星 课件

(共47张PPT)
未来规划
跟着课本去旅行
做旅行推荐官
1
2
3
任务
任务
任务
跟着课本去旅行，发现多彩画面秘密
大自然探美行，树立环保意识
“最受欢迎的好地方”推荐会
——我是旅行推荐官
任务一：跟着课本去旅行，发现多彩画面秘密
1.观钱塘江奇观
□赏秋江傍晚景
□享花牛之惬意
4.仰望繁星空
5.想象大观园
2.云南洱海边走月亮
今天，我们将到达“跟着书本去旅行，发现多彩画面秘密”的第四站——仰望星空，探星空美景，看满天的星光能带给我们怎样的感受。
3.探诗中美景
繁星
*
4
部编版小学语文教材四年级上册第一单元第四课
第一课时
《观潮》
《走月亮》
《秋晚的江上》
《花牛歌》
本单元我们游览了雄伟壮观的钱塘江大潮
欣赏了洱海边的月下美景
沉醉于秋晚江上的诗意和花牛草地上的悠闲
巴金
（1904～2005）
原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
爱情三部曲
《寒夜》
激流三部曲
个人成就
代表作品
补充资料，了解作者
巴金曾经说过，他写作是因为他有情感，对国家和人民有无限的爱，用作品来表达他的爱。那么，巴金想用《繁星》字篇文章，表达怎样的情感呢？让我们走近《繁星》，走近巴金。
1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
导读提示中提出了哪些学习任务？
有感情地朗读课文
想象繁星满天的画面
交流自己仰望繁星的感受
学习提示，明确任务
有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧 说说你当时的感受。
根据学习提示要求，
自由朗读课文，读准读通。
初读课文，学习字词
密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
mèi
zhuì
huái
学习字词
：照样子，写词语。
摇摇欲坠（AABC式）：
半明半昧（ABAC式）：
滔滔不绝
欣欣向荣
亭亭玉立
自由自在
一心一意
人山人海
练一练
密密麻麻（AABB式）：
浩浩荡荡
隐隐约约
洋洋洒洒
半明半昧
一会儿明亮，一会儿昏暗。
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：又多又密（多指小的东西）。
（ ）：形容一会儿明亮，一会儿
昏暗。
（ ）：没有声音，很静。
（ ）：不分明，不清楚。
密密麻麻
半明半昧
静寂
模糊
词语解释
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
联系上下文，解释下列词语的意思。
半明半昧：_______________
摇摇欲坠：_______________
读好句子，理解词语
半明半昧：____________________________________________
_____
摇摇欲坠：____________________________________________
_______________
有时明亮，有时昏暗，文中指繁星明暗交叠的光亮。
形容很快就要掉下来，文中指在晃荡的船上看星星给人的感受。
联系上下文，解释下列词语的意思。
作者三次写繁星，时间不同，地点不同，看到的繁星画面有什么不同？抓住关键词，想画面，说感受。
四人小组，一人选择其中一次来说，最后一人总结发言。
走进繁星，想象画面
课文几次写到繁星，分别在什么时间，什么地点？画出关键词句，完成“助学单”。
时间 地点
自主学习，梳理课文
时间 地点
从前
家乡庭院
（什么时候），在（哪里），“我”看到了（怎样）的星星。
三年前
南京菜园
如今
海上舱面
从前
三年前
如今
家乡庭院
南京菜园
海上舱面
（什么时候），在（哪里），“我”看到了（怎样）的星星。
按时间顺序来写
请根据表格，说说课文的主要内容。
本文以（ ）为线索课文讲了讲述了______、________和______三个不同时段“我”在______________、__________________、___________三个地点观赏繁星的情景与感受，
时间
从前
三年前
如今
家乡的庭院里
南京住所的菜园里
海上
作者三次写繁星，时间不同，地点不同，看到的繁星画面有什么不同？抓住关键词，想画面，说感受。
有感情地朗读课文，填写表格
同桌合作学习：找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面。
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
从前
三年前
如今
家乡的庭院
南京住所的菜园
海上
看到的
感受到的
密密麻麻的星星
星群密布的蓝天
半明半昧的星
最爱
光明无处不在
仿佛睡在母亲的怀里
说说你想象
到的画面
我们仿佛看（听、想......）到了________________。
你仿佛看到了怎样的画面？
这密密麻麻的星星就像（ ）
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
密密麻麻
“密密麻麻”让人仿佛看到到夜空中有很多星星，闪闪烁烁，像无数颗珍珠撒满夜空。
从前
作者有怎样的感受？
有感情地朗读课文，填写表格
同桌合作学习：找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面。
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
从前
三年前
如今
家乡的庭院
南京住所的菜园
海上
看到的
感受到的
密密麻麻的星星
星群密布的蓝天
半明半昧的星
最爱
说说你想象
到的画面
我们仿佛看（听、想......）到了________________。
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是
星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
星群密布
你又仿佛看到了怎样的画面？
作者有怎样的感受？
三年前
认真思考
为什么说星星“微小”，
而“光明无处不在”？
感受
1927年，为了“向西方寻找真理”，巴金远赴法国留学。作者当时刚刚挣脱封建家庭的束缚，来到广阔天地，接触到一些自然科学和新事物产生了浓厚的学习兴趣和热情。他对自己的未来也充满信心，就像天上的星星一般，一片光明，无所不在。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
微小
光明无处不在
对比
有感情地朗读课文，填写表格
同桌合作学习：找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面。
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
从前
三年前
如今
家乡的庭院
南京住所的菜园
海上
看到的
感受到的
密密麻麻的星星
星群密布的蓝天
半明半昧的星
最爱
光明无处不在
说说你想象
到的画面
我们仿佛看（听、想......）到了________________。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
如今
作者在海上看到了怎样的繁星？
你好像看到了怎样的画面？
不同时间、不同地点看到的 “星天”画面有什么不同？
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
星群密布的蓝天
密密麻麻的星星
静态
动静结合
星星闪闪烁烁，一会儿亮一会儿暗，让人感觉它在不停地动；海面很宽广，海天一色，显得星星很低。星星那么低，又不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。
再读一读，你发现了什么？
想象
“我”由繁星想象到了什么？
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
看到
听到
感觉
连起来读一读
这幅想象的画面带给你什么感受？
星星很低，发出柔和的光，萦绕在作者身边，给作者带来陪伴，带来温暖和光明。在这样的环境中，作者就像睡在妈妈的怀抱中一样，温馨甜美。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
柔和
静寂
梦幻
令人沉醉
亲切
温馨
……
有感情地朗读课文，填写表格
同桌合作学习：找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面。
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
从前
三年前
如今
家乡的庭院
南京住所的菜园
海上
看到的
感受到的
密密麻麻的星星
星群密布的蓝天
半明半昧的星
最爱
光明无处不在
仿佛睡在母亲的怀里
说说你想象
到的画面
我们仿佛看（听、想......）到了________________。
想象的这部分文字能去掉吗？
作者三次看繁星的感受有何不同？
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1923年，19岁的巴金离开家乡成都，满怀理想和追求到南京求学，就读东南大学附中，在艰苦的环境中完成学业。
1927年，巴金离开祖国，远赴法国学习，希望学有所成后又能力解救苦难中的 中国。赴法途中创作了《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇游记。
作者在不同的境况中三次观看繁星，感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱、对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。这不仅是因为随着年龄和阅历的增长，作者对星空的观察和感知逐步深入精细了，还因为他远走他乡特定的心境。
思考：作者是从哪些方面来写繁星的？
数量、光亮、姿态
课文展示了三幅繁星图，作者重点写了哪一幅？是怎样写的？
重点写了海上繁星图，先描写星空，再写自己的想象和感受。
家乡
南京
海上
小练笔：仿照课文写写自己看到的繁星。
繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？
小练笔：仿照课文写写自己看到的繁星。
提示：你在什么情况下看过繁星？你看到的繁星是什么样的？你当时有什么感受？你能填一填表格，连贯起来说一说吗？
时间 地点 繁星的模样 感受
提示：可以从星星的数量、光亮、姿态等方面进行观察和描写。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
晚上，我和爸爸在院子里乘凉，夜空中群星闪烁，那柔和的星光洒满大地。我抬头看着满天的繁星，渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我望着那些可爱的星星，仿佛看见它们在对我眨着眼睛，跟我说着“晚安”。
小练笔展示：
小练笔展示：
四年前的一个夏夜，我和家人在老家的院子里纳凉。夜是那样寂静，天空如此深邃，抬头尽情遥望长空，闪闪烁烁的繁星定格成了一幅画。看着看着，星星们一会儿变成了跳跃的点点细雨，一会儿又变成了被风吹散的蒲公英，最后又变成了调皮的娃娃们，忽闪着大眼睛好奇地盯着我们。渐渐地星星们玩累了，进入了甜蜜的梦乡，等待它们和我们的将是一个美丽清新的黎明。
一边读一边想象画面，感受自然之美。
《观潮》想象钱塘江潮的样子和声音。
《走月亮》想象文中描写的各种气味、夜鸟的声音。
我们在边读边想象画面时，不仅要能“看”到样子，
还要能“听”到声音，“闻”到味道……
《观潮》
《走月亮》
《现代诗二首》
《繁星》
写清顺序
运用修辞
融入想象
跟着课本去旅行，发现多彩画面的秘密
运用本单元学到的习作方法，推荐一个好地方的，做旅行推荐官。
1.有感情地朗读课文，摘抄优美语句。
2.抄写生字词。
布置作业