统编版语文必修下册 第六单元14.1 促织 （第二课时）课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
—统编版—语文—第六单元
促织（第二课时）
学习目标
1.落实重点字词，掌握文言语法知识。
2.学习小说细腻精彩的心理描写；体会情节起伏跌宕的妙处。
3.理解小说刺贪刺虐的主题以及作者对人生的感悟。
二.开端：山穷水尽
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。
①操：从事。
②售：卖出。这里指考取秀才。
③敛：摊派；征收。
④然：意动用法，认为……是对的。
⑤靡：无。
⑥迄：最终。
⑦济：成功。
即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
⑧ 中：符合。
⑨ 款：规格。
⑩ 追比：旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监禁等方式继续追逼。
杖：名作动，用杖打。
股：大腿。
流离：形容液体湿淋淋地往下滴的样子。
思考：为什么交纳促织的苦差会落到成名身上？成名为这个差事做了哪些努力，结果如何呢？
原因：成名是个未考取功名的读书人，“为人迂讷”。
努力：千方百计辞去差事，早出晚归四处寻觅；
结果：家产耗尽，官府杖责，伤痕累累，只想自杀。
三.发展：柳暗花明
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇(ruò)香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。
①具：准备。
②诣：到，前往。
③爇香：点燃香。
④竦立：恭敬地站着。
成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
⑤食顷：一顿饭的功夫，形容时间很短。
⑥兰若：寺庙。
归以示成：归以（之）示成；省略句。
思考：故事至此又出现了怎样的转机？
村中忽然来了一个驼背巫，成名妻子通过她，求得了一个寻虫地图。
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。
①得无：莫非。
②逼：非常。
③蹲石鳞鳞：蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列。
遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽(jù)扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。
①冥搜：尽力搜索。
②趁：追逐。
③披：拨开。
④遽：立刻；赶快。
⑤掭：轻轻拨动。
掭以尖草：以尖草掭（之）；省略句，介词结构后置。
审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
①笼：用笼子装着。
②不啻：比不上。
③塞：充抵。
思考：求神问卜，成名终得促织，如何看待小说的这个情节？
①求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味；
②人只有在走投无路的情况下才去求神，这比较符合中国当时的国情，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；
③求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。
四.高潮：大起大落
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。
①发：打开。
②而：你。
③覆算：追究。覆，审核；算，算账。
一次偶然，孩子因好奇心弄丢了费尽周折才得到的促织。
思考： 成名一家的命运又一次从云端跌入深渊，造成这一局面的直接原因是什么？
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。
①被：覆盖。
②索：索求，寻找。
③聊赖：依赖，指望（精神或生活上的凭借、寄托）
④藁葬：用草席裹着尸体埋葬。
⑤惙然：气息微弱的样子。
⑥曦：日光。东曦，日神东君。
得其尸于井：于井得其尸，介词结构后置。
成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉促织。在儿子半夜里有了生命迹象，但并未脱离生命危险的情况下，成名却因为看到“蟋蟀笼虚”，想到期限在即，县令严限追比，自己生不如死，也就顾不得儿子的死活了!在这里，一只促织竟然比孩子的生命还重要! 读来真让人痛心悲愤。
思考：成名 “目不交睫” “僵卧长愁” 是担心气息微弱的儿子的安危吗？
忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
①觇视：窥视，探看。
②裁：同“才”。
③谛：细察。
④劣：认为……差。
覆之以掌：即“以掌覆之”，介词结构后置。
村中少年好事者驯养一虫，自名 “蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。
①日：每日，天天。
②造庐：到家。造，到。
③胡卢：从喉咙发出的笑声，这里有轻蔑的意味。
④固：坚持。强：强迫。
⑤顾：但。
村中少年好事者：村中好事者少年，定语后置。
屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
①龁：咬。
②矜：得意，骄傲。
③方：正;正在。
④瞥：突然，倏忽。
多处暗示（铺垫），提醒读者这只促织与众不同：
个头短小，方头长腿。
主动落在成名衣袖上，意似良。
战斗力超强（能制伏鸡）。
得胜之后主动鸣叫报捷。
思考：成子起死回生，魂化促织，在这些虚幻情节上，蒲松龄做了哪些铺垫或暗示？
思考：促织的得而复失、失而复得，成名一家的吉凶祸福随之变化，成名的心理也跌宕起伏。请结合小说具体分析其心理变化。
成名听说儿子误毙促织则 ，得子尸于井则转而为 ，见子气息惙然则转而为 ，但顾蟋蟀笼虚则又转而为 。忽闻门外虫鸣则既 且 ，然见促织短小则认为它 ，又转而为 ；视之，意似良，则转而为 ，将献公堂，不知能否合官老爷之意，心中又 。
思考：促织的得而复失、失而复得，成名一家的吉凶祸福也随之变化，成名的心理也跌宕起伏。请结合小说具体分析其心理变化。
成名听说儿子误毙促织则 怒 ，得子尸于井则转而为 悲 ，见子气息惙然则转而为 喜 ，但顾蟋蟀笼虚则又转而为 愁 。忽闻门外虫鸣则既 惊 且 喜 ，然见促织短小则认为它 劣 ，又转而为 失望 ；视之，意似良，则转而为 喜 ，将献公堂，不知能否合官老爷之意，心中又 恐 。
五.结局：因祸得福
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。
①异：奇特的地方。
②靡：倒下；败退。
③诸：兼词，相当于“之于”
④疏：分条陈述。
⑤奇：认为……奇异。
抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
①无何：没有多久。
②俾：使。
③赉：赏赐，赠送。
④椽：a放在檩上架着屋顶的木条。b古代房屋间数的代称,可译成“间”。
⑤裘马过世家：穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。
一、统治阶级为了一只小虫逼得成名家破人亡，这是活生生的现实。但成名靠儿子魂化促织而因祸得福，在现实生活中绝无可能，这只是作者寄予的一种美好愿望。但不能说在结尾寄予一种美好愿望就削弱了作品的批判力量。
二、“弄虚”是为了“写实”，成名之子以自己性命化小虫去让皇帝赏玩，正是鞭笞皇帝玩民命如玩小虫 ；而皇帝视民命如小虫，恰是造成无数悲剧的根源。可见“喜剧”结局的虚幻性，正强化了悲剧发生的现实性。
思考：有人认为：作者“庸俗地给成名安排发财致富的结局”，削弱了作品的批判力量。你认不认同这一说法，为什么？
六.尾声：作者点评
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以（之）酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
①贫、富：变贫、变富。
②仙：名词作动词，成仙。
③信：确实；的确。
天将以酬长厚者：天将以（之）酬长厚者，省略句。
(1)从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，揭露了封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，表现了作者对下层百姓的同情，寄讽谏之旨。
(2)成名的一贫一富是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。
(3)“一人飞升，仙及鸡犬”，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了愤懑不平之感。
思考：作者文末的评论表达了哪几个观点？
1、小说的情节发展一步步走向高潮，其中是需要一定悬念的，请找出《促织》中推动情节发展的悬念。
①老实忠厚的成名因交不出合格的促织 ，不仅倾家荡产，而且备受摧残，往后会如何？
②成名妻子问卜后得到一张画，它灵验吗？
③促织死，儿昏迷，成名夫妇会走上绝路吗？
④成名儿子化成的促织，那么弱小，能派上用场吗？
⑤成名的小虫斗得过“蟹壳青”吗？
精读进阶，深入探究
2、求神问卜而得佳品，魂化蟋蟀且轻捷善斗，这是不是太虚幻了？一只小小的促织，竟使成名一家为之悲与喜，为之生与死，为之贱与贵，这是不是太荒诞了？我们该如何看待《促织》的虚幻和荒诞？
精读进阶，深入探究
我们该如何看待《促织》的虚幻和荒诞？
(1)求神问卜而得佳品，魂化蟋蟀且轻捷善斗，这是不可能的。神产生于人对现实的无奈绝望和力求超脱。超现实的虚幻情节出现恰好反映了人在现实中已无路可走。
(2)小说中成名的力量如此微弱，虫却因为附着了统治者的权威而神勇无比，命贱既不如虫，则人变为虫便成为当然的社会逻辑，虽荒诞却真实。
(3)人的生存意义是超越于任何一种动物的。可是在这个故事里，人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而幻化成一只促织。这种否定是极其震撼人心的，影射了人生存环境的恶劣和可怕！
本文通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的遭遇，反映了皇帝荒淫无道，各级官吏媚上责下、横征暴敛的现实，揭露了封建社会制度本身的黑暗和腐朽，寄托了对深受封建科举制度毒害、饱受虐吏滑胥迫害的平民百姓的深切同情。
小说主题
一位作家曾说：在我的眼里，《促织》是一部伟大的史诗，作者所呈现出来的艺术才华足以和写《离骚》的屈原、写“三吏”的杜甫、写《红楼梦》的曹雪芹相比肩。
1.主线清晰，结构严谨，环环相扣。
2.情节离奇曲折，善用虚幻的情节推动故事向前发展。
3.语言精练，形象生动。
4.心理描写细腻传神。
5.借古讽今（借明朝喻清朝）。
6.用浪漫主义和现实主义相结合的手法来表现主旨。
小说艺术特色
作业：
一、归纳文言文知识点：通假字，词类活用，特殊句式，文中出现的表时间短暂的词语。
二、写一篇不少于400字的读后感。
一、小说写小促织的善斗和才能，采用了什么手法？
明确：对比、衬托和夸张，细节描写，欲扬先抑
①“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比。
②写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。
③写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。
④“小虫”以其机敏出人意料地将“径进以啄”的鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。
⑤先写“小虫”短小、蠢若木鸡，成“劣之”“恐不当意”，少年笑之；再写它神勇战胜“蟹壳青”，制伏鸡，用了先抑后扬的手法突出它的善斗。
二、第七自然段写小促织与蟹壳青相斗，几次描写少年的“笑”，他为何而“笑”，反复描写其“笑”有何作用？
明确：第七自然段三次写少年的“笑”。第一次是他看见成名的促织“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂傲少的神态；第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑”；第三次是他用猪鬣来挑逗促织，但“仍不动”，于是“又笑”， 得意至极。
这“三笑”的描写，让一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象栩栩如生跃然纸上。也突出了促织其貌不扬、让成名“惴惴恐不当意”的一面，属“欲扬先抑”的“抑”，为后文的“扬”做好了铺垫。而最终“少年大骇”，既衬托出促织的奇异，更进一步表现了人物的无知可笑。
三、第二段说成名因迂讷而被报充里正役，可不可以说是他性格造成了他的悲剧？
我们常说，性格决定命运。成名的命运跟他性格当然是有关系的。刚开始就是因为他太老实，为人迂讷才被狡黠的小吏报充里正役，承担了交纳促织的差事。之后又因为他软弱善良，不敢敛户口，而落得家产耗尽，自己被追比杖责，无计可施，惟思自尽的凄凉境地。但后来因祸得福，过上田百顷、楼阁万椽、牛羊蹄躈各千计的富足生活，也跟他宽厚老实有关，按原文的话说是“天将以酬长厚者”。所以，他命运的起伏悲喜都跟他的性格有关。
第二段说成名因迂讷而被报充里正役，可不可以说是他性格造成了他的悲剧？
但造成他命运悲剧的更重要的是社会因素，而不是他的个人性格。个人性格确实起了催化作用，可其根本原因是统治者的荒淫无道及各级官吏的欺上媚下，横征暴敛。生在这样的世道，碰到这样的官僚系统和统治阶层，很难避免悲剧的命运，悲剧不落在成名身上，也会落在其他人身上，成名避过这次悲剧，也很难避过下次。
可见，时代的一粒灰落在个人头上就是一座山。促织写的不是老实人的悲剧，而是社会的悲剧。
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