3小青蛙 教学设计

《小青蛙》教学设计
教学目标：
1.会正确认读12个生字，正确认读新词语。
2.能够正确、流利地朗读课文，读准字音，认识“青”字族与形声字。
3.初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点：认识“青”字族与形声字。
教学难点：采用归类识字、字谜识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。
教学准备：
自读课文，自学生字词。(学生)
2.制作相关的多媒体课件。(教师)
教学过程
激趣导入
1.猜谜激趣。课件出示：“呱呱呱， 身穿绿衣服，田里捉害虫，水陆都是家，小小游泳家。”孩子们，猜猜看，它是谁 (青蛙)
2.课件出示漂亮的小青蛙。导学：看，神气的青蛙朋友来了，那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
3.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗 (青)
4.导入：“青”字就像一位母亲，有着许多生字宝宝，他们可淘气了，和我们玩儿起了捉迷藏的游戏，躲在了儿歌中，我们一起去读一读吧！
二、读文识字
(一)初读课文、认识形声字。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的与“青”相关的生字。
2.导学:多有趣呀！仔细观察上面这些字，你有什么发现吗？
汇报交流：预设一：”清、晴、睛、请、情”几个字的读音有点像
汇报交流：预设二：偏旁部首不一样，但是字形里面都有“青”字。
总结1：由相同的字和不同的偏旁组成的 一组新字，我们把它叫做“字族”。
这些字都是由“青”字和不同的偏旁手拉手组成的新字，我们把这些字叫——青字族。
总结2：读音和青相似，右边的“青”表示读音，我们把这样的部分叫声旁；左边不同的偏旁表示意思，我们把这部分叫形旁；这样的字叫做——形声字。
所以形声字就是由表义的形旁和表声的声旁组成。
（二）学以致用、区别“请、情”等生字
1.过渡：下面让我们一起来听听”“青字族”这些生字宝宝的自我介绍吧！
2.我是清，清水的清，是描写河水的，左边表示清的意思，右边表示青的读音，所以我是三点水。小河流水清又清。
我是晴，晴天的晴，与天气 有关，有日天空才放晴，所以我是日字旁。
我是请，请问的请，说话客气说声请，所以我是言字旁。这是本课新学的偏旁，言字旁，跟着老师多练习几遍，言字旁，言字旁！
我是睛，眼睛的睛，有目才是大眼睛，我可是人体重要的器官哟，试着摸一摸你的眼睛吧。
我是情，心情的情，我可以描写人们的心理状态，所以我是竖心旁，有心情意才浓厚。
三、巩固练习
1.小朋友，听完刚刚青字族的生字宝宝的介绍，你能分清它们吗？试着选择正确的字，把顺口溜补充完整吧！
小河流水清又清
有日天空才放晴
说话客气说声请
有目才是大眼睛
有心情意才浓厚
小朋友，你都填对了吗？给自己点个赞吧！
2.接下来，老师要加大难度了，害虫呀，把我们的段落啃了六个大洞，导致好多小朋友都读不通顺了，我们要用这些青字族的生字宝宝把它们补充完整，你准备好了吗？
今天( 晴 )空万里，我( 请 )小( 清 )一起去小溪边野炊，看着那( 清 )澈的溪水，还有可爱的小( 青 )蛙，心( 情 )变的特别好，闭上眼( 睛 )，感受着大自然的美好！
谢谢你，我终于是一个完整的段落了！
四、课堂小结
小朋友们，通过本课的学习，相信你不仅知道青蛙是我们的动物朋友，还对“青字族”和形声字有了一定的了解，课后请你搜集一些形声字进行整理，并观察观察他们之间有什么关系。小朋友们，再见