人音版初中音乐七年级下册第三单元 天山之音 青春舞曲 教学设计 （表格式）

第三单元 天山之音 青春舞曲 教学设计
教学目标
教学目标： 1、透过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。 2、透过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。 3、能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造潜力及合作精神。
教学内容
教学重点： 通过歌曲熟悉维吾尔族音乐的风格。 教学难点： 在歌曲中感悟青春易逝，要珍惜时间的道理。
教学过程
同学们，大家好，欢迎来到音乐微课堂。 在课程开始之前，请同学们跟着我一起做一点音乐律动吧！ 这段律动让你想起了我国的哪个地区呢？ 对啦！就是热情似火的新疆。 香喷喷的烤馕，诱人的羊肉串，豪放的大盘鸡，瞧！为了欢迎我们的到来，美丽的新疆姑娘和帅气的新疆小伙正载歌载舞呢！让我们一起去看看吧！ 初听歌曲，你感受到了怎样的新疆风情？ 同学A：我仿佛看见了漂亮的维吾尔族姑娘跳着新疆舞。 同学B：我仿佛听见了热情的新疆大叔拍着手鼓。 这就是我们今天要欣赏的乐曲——《新疆舞曲》。 歌曲的速度和情绪是怎样的呢？ （稍快，稍慢；欢快活泼，和缓抒情） 同学A：歌曲的速度是稍快的。 同学B：歌曲的情绪是欢快活泼的。 是的，这首歌曲歌词朴实但充满热情，速度稍快，旋律欢快活泼。倾听着其旋律，青春的气息扑面而来。让我们随着“古丽们”的步伐感受舞曲的节奏吧！ 仔细倾听，动脑思考，歌曲中哪些地方旋律听起来似乎是一样的呢？对啦！歌舞存在大量重复和变化重复。 （在五线谱图中标出） 以这段乐句的旋律为例，作为《青春舞曲》的主要节奏型，该段旋律以4个16分音符为特征，在五线谱上的表示如下： （4个16分音符图片） 四个16分音符也叫六十四分音符，在五线谱记法中表示为一个实心的椭圆符头加上一个带四条旗帜状的符尾的符杆。六十四分音符的音长是全音符的六十四分之一，即4/4拍中的十六分之一拍，3/8或6/8拍中的八分之一拍。 请同学们猜一猜，下面哪个才是正确的节奏呢？ （选择题） 是的，第一个是正确的节奏。让我们一起用dilidili唱出这里的旋律吧！接着代入歌词来试试看吧！ 同学们，歌曲中的衬词“别的咿呀哟”是维吾尔族的汉语译音，具有“小鸟哟”的意思，与旋律结合更增添了旋律的活泼感。 你还发现歌曲有什么特点呢？ 同学A：前一句最后一个音语与后一句开头第一个音相同。 没错，这在中国传统音乐中叫做鱼咬尾，通常是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，在民歌中多有体现。 它起到了什么效果呢？在它的作用下，乐句之间环环相接，使旋律更加紧凑活泼了。 此外，歌曲整体旋律在级进下行中穿插上行跳进，使旋律流畅中富有动感，洋溢着青春的活力。 让我们在快快加入舞蹈，感受新疆人民的热情吧！（《青春舞曲》歌舞视频）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。