Unit 2 Colours Part C Story Time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Part C Story Time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-19 08:29:27 | ||
图片预览
文档简介
Unit2 Colours Part C Story time教学设计
一、教学目标
① 能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！
② 能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。
③ 根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。
二、教学重点
① 能听、说、认、读单词：八个颜色以及flower（突破方法：通过做游戏复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。）
② 能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。
三、教学难点
flower的准确发音（突破方法：phonics教学）
流利，顺畅的表演出story time的故事情节。
四、教学过程
Warm-up（1 min）
通过图片遮挡，用色彩吸引住孩子们的目光，同时让他们带着问题去思考，：what do you see？引导他们用I see...回答。接着再展示出彩虹的照片，引出rainbow和 Colour song，播放歌曲，学生拍手跟唱,复习单词。
（设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让其在带有问题的观看中，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。）
Presentation（4mins）
（1）理解和感知故事的开头。
PPT呈现第一幅图片，指着图片： who are they 了解故事发生的地点，再问：What does Zoom say Please listen and check.播放PPT的第二幅图片Zoom的话。师播放录音，引导学生回答：How are you？并学习句子How are you？（1）师领读并用手势帮助学生理解，学生跟读，板书How are you？T: What does Zip say 引出 Fine， thank you。教读，帮助学生理解意思。师生示范对话，生生对话练习。
(设计意图：视听第一幅图，根据故事体会对话How are you Fine， thank you的含义，指导学生模仿人物的情感读句子并理解。)
PPT呈现第二张图片，T:What does Zoom see 学生回答“花”。T:Yes ，flowers.What colours can you see 复习颜色的单词。T:I see red. I see orange...
T：who can tell me the Chinese of flower
Ss:花！
T：Who can speak it in English How to say 花？
S1:Flower！
T：Wonderful！
(这里穿插phonics教学)
引导学生思考：flower和flowers的区别。
Flower：指的是一朵花
Flowers：指的是两朵或两朵以上的花朵，很多花！
(这里用直观教学法直接引出新单词flower)
师播放录音，引导学生跟读。A.师领读，学生跟读，师板书flower，通过图片展示引导学生说出flowers B.学生排读，男女生读，个读。C.模仿Zoom的声音读。T: Zoom like these flowers very much.So he picks the flowers,What colour does Zoom pick 引导学生说：A red flower. A yellow flower. A blue flower…。
（设计意图：通过实物讲授单词，更加真实地让孩子们了解并且认识客观事物，同时和生活相结合，使其更加对英语感兴趣，提高教学效果的同时，也使孩子们体会到英语的实用性。）
T:Zoom picks some flowers.He is very happy.so he ask:zip look.but there is the sign.zip shows zoom the sign.紧接着带领学生一起认识各种标识Don’t...。用多媒体课件播放story time，猜测故事后续发展，Maybe the story hasn’t finished.What will happen next Pair work: Talk about the ending of the story with your partner.总结道理：Don’t pick the flowers! Please love the plants!
（设计意图：学生通过表演发现问题所在，Zip到底要Zoom看什么，为什么要他看那个标志，意义在于什么？通过引发思考，对故事进行深刻理解，明白爱护花草，人人有责的道理。）
Consolidation（1 min）
创设新情境：Zoom和Zip第二次在公园相遇，美丽的小花迎风摇摆，Zoom刚准备伸手去摘花，突然意识到这种行为是错误的，连忙摆手，说no no no！
Zip伸出大拇指，表扬Zoom说good good very good！
（设计意图：通过对原来的情境再设，在实际情境下让孩子们更加直观的明白道理，光说不做，永远也学不会道理，永远也不可能是自己的东西，所以情景再设，很好的加深了孩子们的印象）
Homework
①复习第二单元所有内容
②角色扮演story time给父母看
③听磁带15分钟家长签字
一、教学目标
① 能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！
② 能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。
③ 根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。
二、教学重点
① 能听、说、认、读单词：八个颜色以及flower（突破方法：通过做游戏复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。）
② 能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。
三、教学难点
flower的准确发音（突破方法：phonics教学）
流利，顺畅的表演出story time的故事情节。
四、教学过程
Warm-up（1 min）
通过图片遮挡，用色彩吸引住孩子们的目光，同时让他们带着问题去思考，：what do you see？引导他们用I see...回答。接着再展示出彩虹的照片，引出rainbow和 Colour song，播放歌曲，学生拍手跟唱,复习单词。
（设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让其在带有问题的观看中，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。）
Presentation（4mins）
（1）理解和感知故事的开头。
PPT呈现第一幅图片，指着图片： who are they 了解故事发生的地点，再问：What does Zoom say Please listen and check.播放PPT的第二幅图片Zoom的话。师播放录音，引导学生回答：How are you？并学习句子How are you？（1）师领读并用手势帮助学生理解，学生跟读，板书How are you？T: What does Zip say 引出 Fine， thank you。教读，帮助学生理解意思。师生示范对话，生生对话练习。
(设计意图：视听第一幅图，根据故事体会对话How are you Fine， thank you的含义，指导学生模仿人物的情感读句子并理解。)
PPT呈现第二张图片，T:What does Zoom see 学生回答“花”。T:Yes ，flowers.What colours can you see 复习颜色的单词。T:I see red. I see orange...
T：who can tell me the Chinese of flower
Ss:花！
T：Who can speak it in English How to say 花？
S1:Flower！
T：Wonderful！
(这里穿插phonics教学)
引导学生思考：flower和flowers的区别。
Flower：指的是一朵花
Flowers：指的是两朵或两朵以上的花朵，很多花！
(这里用直观教学法直接引出新单词flower)
师播放录音，引导学生跟读。A.师领读，学生跟读，师板书flower，通过图片展示引导学生说出flowers B.学生排读，男女生读，个读。C.模仿Zoom的声音读。T: Zoom like these flowers very much.So he picks the flowers,What colour does Zoom pick 引导学生说：A red flower. A yellow flower. A blue flower…。
（设计意图：通过实物讲授单词，更加真实地让孩子们了解并且认识客观事物，同时和生活相结合，使其更加对英语感兴趣，提高教学效果的同时，也使孩子们体会到英语的实用性。）
T:Zoom picks some flowers.He is very happy.so he ask:zip look.but there is the sign.zip shows zoom the sign.紧接着带领学生一起认识各种标识Don’t...。用多媒体课件播放story time，猜测故事后续发展，Maybe the story hasn’t finished.What will happen next Pair work: Talk about the ending of the story with your partner.总结道理：Don’t pick the flowers! Please love the plants!
（设计意图：学生通过表演发现问题所在，Zip到底要Zoom看什么，为什么要他看那个标志，意义在于什么？通过引发思考，对故事进行深刻理解，明白爱护花草，人人有责的道理。）
Consolidation（1 min）
创设新情境：Zoom和Zip第二次在公园相遇，美丽的小花迎风摇摆，Zoom刚准备伸手去摘花，突然意识到这种行为是错误的，连忙摆手，说no no no！
Zip伸出大拇指，表扬Zoom说good good very good！
（设计意图：通过对原来的情境再设，在实际情境下让孩子们更加直观的明白道理，光说不做，永远也学不会道理，永远也不可能是自己的东西，所以情景再设，很好的加深了孩子们的印象）
Homework
①复习第二单元所有内容
②角色扮演story time给父母看
③听磁带15分钟家长签字