1.4地球的圈层结构（说课教案）——高中地理人教版（2019）必修第一册

1.4《地球的圈层结构》说课稿
1、教材分析
本节课教学内容是2019年人教版高中地理必修一第一章《宇宙中的地球》第四节《地球的圈层结构》。
课标：运用示意图，说明地球的圈层结构
教材地位和内容分析：本节课属于自然地理的基本原理范畴，是学生学习和将来走上社会必备的地理基础知识，旨在认识地球的圈层结构，为后面学习打下理论基础。
本节教材内容由两部分构成。第一部分是地球的内部圈层，目前人类对其研究主要来自对地震波的研究，地震波和地球的内部圈层特点是本节教学的重点。第二部分是地球的外部圈层与人类的关系。地球外部圈层与人类关系密切，是人类赖以生存的环境，这里简单介绍了大气圈、水圈和生物圈的范围、组成和总体特点，从物质形态，空间分布相互关系等方面介绍了地球的外部圈层，通过本节的学习让学生初步建立地理环境的整体概念。
教学目标：1.了解地震波的概念及分类。
2. 结合资料，分析地震波在不同介质中传播速度的变化。
3.说出地球内部圈层的划分依据及各圈层的特点。
4. 说出地球外部各圈层的特点，并能从人地关系的角度阐述各圈层与人类活动的关系。
教学重难点：重点：
1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并概括出各圈层的主要特点
2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。
难点：
1.两种地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构
2.软流层的位置，以及地壳与岩石圈的区分
二、学情分析
通过教材第一章前三节的学习，学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已掌握了太阳对地球的影响，能够描述地球的演变规律；除此之外，学生对地球圈层有一定的生活体验，而且具备一定的读图与分析能力，这就为学生理解本节知识打下了很重要的基础。高一学生思维比较活跃、已具备一定的形象思维能力。在初中地理学习中已经对“地球的圈层”有了初步的认识，但是也有一部分学生对基本的地理原理、空间概念、读图认图能力比较薄弱，为了更好的理解和吸收课堂知识，需要引导学生进行有效预习。在讲解不同的圈层结构时需要图文并茂，认真区别各个圈层的特征、界限。纵波横波对学生而言比较抽象，需要老师用形象的方式进行展现。
处在高中阶段学生的思维能力、抽象逻辑能力处于优势的地位。经过初中及前几节课地理知识的学习，学生已经较好的适应了地理学科的学科特点和思维方法，能较好地运用所学的地理知识来分析地理现象。
三、教学方法
讲授法、启发式教学法、多媒体辅助教学法、读图分析法
四、教学过程
新课导入：利用教材上的导学内容《地心游记》导入，设问：人真的能在地球内部旅行吗？如果不能我们怎么了解地球内部的情况呢？投影矿井和探井深度与地球半径进行对比，给学生制造强大的冲击，引发学生思考，自然而然引出本节内容。
新授课
1、地球的内部圈层结构
1、划分依据——地震波
学生通过教材内容初步了解地震波的概念，多媒体播放横波纵波视频，让学生对比横波纵波的差异完成表格，变抽象为具体利于学生掌握，波的特性。
Ppt投影练学习题，学生完成，强化对波的特性的认识和理解。
2. 地球内部圈层划分
投影问题导学内容，学生作答，教师根据学生作答情况适当点拨，并强调软流程和岩石圈。指导学生读图识图，培养学生的读图能力。
学生动手画出地球内部圈层结构加以巩固。
3.地球内部圈层结构的特点
投影研学内容，小组合作探究，完成相应问题，教师点拨，引导学生理解各内部圈层的特点。
到此地球内部圈层的相关内容已讲完，投影练学习题加以练习巩固。
2、地球的外部圈层
这部分内容很重要，是学习后面大气、水、植被、土壤的基础，但本节内容较为简单，课堂主要以1.大气圈的厚度？组成？作用？2.水圈的组成？特点？作用？3.生物圈的组成？分布？作用？几个问题作为引导，让学生通过阅读教材，进行思考并作答。
教师对各外部圈层的范围以及各圈层之间的相互关系进行点拨即可。
此设计了一个研学活动：学生以小组为单位进行探究，并展示作答，以此对各外部圈层及它们之间的相互关系进行深化和巩固。
投影练习内容，学生当堂作答，教师通过完成情况适当点拨，检测学生对本节内容的掌握情况。
最后，师生共同对本堂课进行小结，再次强化本节重难点内容。
5、教学反思
本节内容除了地震波等涉及物理知识稍有难度外，其余知识较为直观简单，但内容知识整体较为枯燥，课堂教学中应采用多种方法活跃课堂氛围，充分调动学生的积极性，以达最佳的教学效果。教学过程中还应注意对学生合作能力、独立解决问题能力的培养，并使学生初步建立空间观念，激发学生地理探索的兴趣，学会以地理视角看世界。