6 j q x 第一课时 教案

6 j q x
第1课时
教学目标：
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。
教学重点：
正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
教学难点：
1.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节，熟练掌握拼读方法。
2.了解j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备：课件、生字卡片、拼音格
教学过程：
一、情境激趣，复习引入。
1.创设情境：
师：同学们都喜欢郊游吗？（喜欢）那么这一节课覃老师要带着同学们一起出去玩一玩！同学们猜一猜我们要去的第一站是哪里呢？诶！第一站我们来到了一片南瓜地，发现好多小猪宝宝们找不着自己的南瓜屋了，哪一位小朋友可以帮助他们呢？
（出示课件“南瓜”游戏，选一名同学把已经学过的声母及韵母进行区分。）
师：XXX你来，其他同学也可以在下面看一看他分得对不对。（学生进行游戏）
师：他分得到底对不对呢？现在就让我们一起来揭晓谜底，我们左边的南瓜屋住的是声母，右边的南瓜屋住的是韵母，XXX做的可真棒，帮助我们的拼音宝宝们都找到自己的家了，现在让我们一起来跟他们打个招呼吧！（生齐读ɑ o e i u ü b p m f d t n l y w)
同学们读得可真响亮，给自己一些掌声鼓励一下吧！
欣赏图片，整体感知。
1.师：顺着南瓜地的小路，我们接着往下走。（出示课件图片）咦？！来到了一个小庄园，同学们看一看小庄园里都有些什么吧？请把你看到的和大家说一说。
生：大树、气球、西瓜、母鸡、蝴蝶、小女孩、桌子······
明确：母鸡/西瓜/气球！你的声音真好听，你能大声读一遍吗？真棒请坐，还有哪位同学能读得更好呢？你来~（选2~3个）读得可真好，全班同学一起来，母鸡/气球/西瓜！诶！同学们你们知道吗？你们已经认识了我们今天要学习的第一个声母宝宝j了（板书：j！！）（拿出生字卡片）同学们都已经认识了它，那么现在就和覃老师一起和它正式的打个招呼吧！j j j.
在同学们的帮助下我们已经找到了第一个声母宝宝j那在这幅图中同学们还发现了什么呢？
气球！诶！这里也藏着我们今天要认识的声母宝宝哦，他是谁呢？q(板书：q！！！）跟着老师一起来，（生字卡片）q q q。
那我们最后一个声母宝宝藏在哪里呢？藏在西瓜里，同学们的小眼睛可真雪亮，一下子就找到了，最后一个声母宝宝就是x,(板书：x！！！）跟着老师一起来（生字卡片）x x x。
同学们可真棒，一下子就把今天要学习的声母宝宝都找出来了，那接下来就再和老师一起去认识一下它们吧！
指导读课题。（j q x）
三、结合图画，识记声母。
1.认读声母j。
（1）（课件出示j和图片）师：现在请同学们仔细地观察一下，看看你发现了什么呢？
生：母鸡和蝴蝶（引导学生说说：母鸡和蝴蝶形状像声母j）
（说不出来时：师：那我们的母鸡与蝴蝶和哪个拼音宝宝长得很像呢？生：j）
师：同学们的小眼睛可真会发现啊，这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像我们要学习的声母j，跟着老师一起来：母鸡母鸡j j j；小鸡小鸡j j j。。
（2）介绍声母j的发音方法。
师：诶！我们的声母j和母鸡的“鸡”读音很像，但是他们又有一些不一样的地方哟，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是我们j的读音了，下面请和老师一起来。
师：j j j。（学生跟老师齐读、小组赛读、开小火车读【j j j，只开一列】。）
这列小火车开得可真好啊，你们都是好样儿的。
2.认读声母q。
（1）过渡：我们的同学们也真聪明，这么快就记住了声母j。那你们想不想认识下一个声母宝宝呢？
师：请大家看一看，帮老师来数数图片上一共有多少个气球呢？（7个）
（2）出示课件，结合图片介绍声母q的发音方法。
师：你能把这个“7”再读得轻一点短一点吗？真棒！你已经帮老师把第二个声母宝宝叫出来了，跟着老师一起和它打个招呼吧！
师：气球气球q q q；七只小猪q q q.（学生跟老师齐读）
把我们“数字7”的“7”读得轻一点短一点，就是声母宝宝q的读音。请和老师一起来：q q q
（生齐读，男女读，快速点几个孩子起来读）
（3）比较“p q”。
过渡：三班的小朋友可真聪明，这么快就记住了q的读音，那我们的q宝宝还有一个大表哥，长得和他很像，同学们快来认一认它们吧！
师：我们的p和q都长着大脑袋，同学们有什么好方法可以区分它们吗？和同学们一起分享一下吧！
（p的大脑袋在右边，q的大脑袋在左边），诶！这位同学说可以通过手势来记住它们，那这个手势怎么比呢？全班同学一起来，小手举起来（我就举起来）比出p和q。
那么老师给它们编了个顺口溜，和老师一起来读一读吧：右上半圆p p p 左上半圆q q q
3.认读声母x。
（1）过渡：好，认读了两个新声母，覃老师现在有点口渴了，你们是不是也一样？瞧，这儿已经给我们准备了水果。是什么水果呢？(出示切开的西瓜图片。)
生：西瓜
（2）师：我们调皮的声母x就藏在了这幅图里，同学们快来找一找吧。
生：西瓜被切成四块，刀切的印记像x。
师：同学们都回答的很棒，那哪位同学可以来和x宝宝打个招呼呢？
好，你来。西瓜西瓜x x x。（学生跟老师齐读、小组赛读，开小火车读【x x x，只开一列】。）
4.学习j、q、x的写法。
（1）过渡：同学们读的声音可真好听，老师听了都忍不住为你们鼓掌！今天我们认识了这三个声母朋友，不仅知道他要怎么读，还要知道它们怎么写。（出示课件四线格里的j q x）那就请大家观察一下图片，然后告诉覃老师它们都住在拼音格的哪一层吧！
引导学生仔细观察，然后说出ｊ、ｑ、ｘ占格位置。（课件不出示笔画顺序）
生：ｊ住在一二三楼，ｑ住在二三楼。ｘ住在二楼。
师：那么三层楼都住到的是哪一个拼音宝宝呢？
生：j
师：对了，在书写的时候同学们也要记得我们的j宝宝是占了三格的哟，现在就和老师一起来看看它们是怎么写的吧！
（2）学写ｊ、ｑ、ｘ。
①ｊ总共有几笔呢？（两笔）先写什么再写什么？（先写竖弯，再写一点。）跟着我们的课件一起来（小手举起来，我就举起来）（生跟着课件书空）
好，下面跟着老师再来一次吧，先竖弯，再一点，就像我们先穿好衣服，再戴上帽子。（师范写，生书空，老师写一句说一句书写要求，学生跟读）（写j时，要注意，先穿衣，后带帽。）
好，现在就请同学们在我们的课本上，描红一个书写一个，开始吧！（写好的同学请坐姿端正的示意覃老师哦。）
②同学们都写得真不错！学会了j,我们再一起来看看声母ｑ。q共有几笔呢？（两笔）先写什么？再写什么？（先写半圆，再写一竖。）跟着我们的课件一起来（小手举起来，我就举起来）（生跟着课件书空）很好，我看到大部分同学的小手都可以跟着课件一起来了，那老师现在想看看有多少同学可以举起小手跟着老师一起来呢，（小手举起来，我就举起来）（先半圆，再一竖）
（师范写，生书空，老师写一句说一句书写要求，学生跟读。）
好，现在就请同学们把我们的q宝宝工整地写在课本上吧！（学生描红一个，书写一个。）
③小朋友们真棒，把j和q都学会了，那么接下来我们再一起看看x。x共有几笔呢？（两笔）先写什么？再写什么？（先向右画下，再向左画下。）同学们可真厉害，那么现在就跟着老师继续写一写吧！（师范写，生书空，老师写一句说一句书写要求，学生跟读。）
三班的孩子可真了不起，都能举起小手跟着老师一起来，现在请同学们把x也端正的写在课本上吧！（学生描红一个，书写一个。）
（生范写，老师巡堂，选出好的与不好的进行点评、纠正）【课本整洁、写字工整、位置得当】
四、故事激趣，拼读音节。
1.过渡：同学们真厉害啊，这么快就和我们的j q x成为了好朋友，看到同学们这么了不起，我们的韵母宝宝们也想像我们一样和j q x交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2.(课件出示i)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个新的音节，你们会拼读吗？现在老师想选出一位小老师，来给我们大家拼一拼，看看你们对拼音宝宝们有多了解。
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。（可引导学生用“飞机滑行”的拼读方法。）
（随机抽三名同学进行拼读，师适机点评。）
师：XXX你来，（j-ī→ｊī）读得真棒，全班同学跟他来，请坐！还有那位同学想来挑战一下他吗？
XXX你来，（q-ì→qì）你的声音太好听了，全班同学一起来，那还有哪位同学可以读得比他更好听吗？
XXX你来，（ｘ-ī→ｘī）真响亮，全班同学跟他来。太厉害了！我们班的孩子个个都是拼读小能手啊，读得又洪亮又准确。
师：（抽取同学拼读后，若不正确：请全班同学帮助他一起读，读完之后坐下）
4.引导学生观察：小i标调要脱帽
师：那现在老师想问同学们一个问题，我们的小i和j q x拼在一起后，有什么变化呢？
生：标调之后点就没了。
师：同学们可真是火眼金睛，一下子就发现了我们的小i和j q x拼在一起的时候要把帽子给...脱掉
5.诶！看见我们和小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了呢！它也想要和j、q、x交朋友，（课件出示图片+拼读音节）仔细观察观察，你有什么发现呢？
师：XXX你来说。（小ü标调摘帽）
哇~小眼睛可真雪亮。我们的小ü和小i一样，是十分有礼貌的小弟弟，见到j、q、x这几个大哥哥后，马上就把帽子摘下来向哥哥们行礼啦。这就是我们要注意的拼写规则：j、q、x和ü相拼时要去掉两点。我们通过顺口溜来记一记吧，跟着老师一起来：小ü碰上j、q、x，去掉两点还念ü。那么谁可以来拼一拼他们呢？
XXX你来！（j-ü-jū）真厉害，全班同学跟他来。谁还想挑战一下呢？
XXX你来！（q-ü-qū）真响亮，大家一起来，谁还能读的更好呢？
XXX你来！(x-ü-xū）声音太好听了，全班同学一起来。哇！大家都是小歌手，声音太动听了。
那老师考一考大家，它在这里就念---ü，六班的孩子可真棒！老师真是为你们感到骄傲！
下面老师想送给大家一首儿歌帮助大家更快更好的记住它们，我们一起来看一看吧！
6.师生共同读儿歌，巩固新知识。（师带读，生跟读。）
五、总结提升。
师总结：读得真棒，又大声又自信，可太厉害了！老师都忍不住再次为你们鼓掌！那么这节课我们不但在小庄园里认识了三个新朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子这个拼写规则，那么就请同学们课后留心找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节吧。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友们的，到时候你就能和更多的拼音宝宝交朋友啦