10 再塑生命的人 课件

(共28张PPT)
海伦 凯勒
《再塑生命的人》
海伦·凯勒:(1880-1968)
海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），著名美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。出生后十九个月因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。其共创作14本著作。1964年获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。
在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。
字词
词语解释
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
不求甚解：多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
恍然大悟：忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。
混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
期期艾艾：形容口吃（说话结巴）的样子。
花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。锦，有纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出；状，情形。
找出文中表示“我”的感情变化的词语。
01
安静地等待、
陌生、自豪
02
不耐烦、发脾气、
恍然大悟
03
求知的欲望油然而生、
好奇
04
悔恨莫及、
喜悦、企盼
“我”
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。 这是一种什么写作手法？
侧面描写
这样写的目的是什么（有什么作用）？
从侧面写老师对自己的巨大影响， 写老师的可敬可爱。
同学们，用一句话概括全文的内容。
十分感激莎莉文老师
莎莉文老师教“我”
为“我” 开启了知识的大门
我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，
认识具体的事物，
海伦·凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…
在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？
字面意思
谈谈你对课文题目“再塑生命的人”的理解？（为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？）
重新塑造生命、重新获得生命。
深层意义
谈谈你对课文题目“再塑生命的人”的理解？（为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？）
文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
内容、情感
谈谈你对课文题目“再塑生命的人”的理解？（为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？）
莎莉文老师是再塑作者生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激之情。
“我”第一次与老师亲密接触
陌生
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？
第5段
给“我”洋娃娃，
教“我”拼写doll
自豪、高兴
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？
第6、8段
教“我”学会简单的字
领悟
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？
第7段
教“我”学会区分“杯”和“水”
不耐烦—恍然大悟—求知欲望油然而生
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？
第9—12段
教“我”比较复杂的字
喜悦、幸福
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？
第13段
总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是： 希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱……
不是
有挫折——不能分清“杯”和“水”
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
海伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
莎莉文
（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（ 爱心与耐心 ）
（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）
效果
我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑子中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。
读了本文，你认为莎莉文是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
写作特色
语言质朴，感情真挚
运用反衬，侧面描写
心理描写，突出主题
教师总结
本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师的爱心和高超的教育艺术表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。——海伦.凯勒
下节课见！