21.《大自然的声音》第二课时课件（共40张PPT）

(共40张PPT)
21
三年级上册﹒部编版
大自然的声音
第二课时
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回顾上节课所学：课文描写了哪些大自然的声音？
复习导入
风
水
动物
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课文详解
大自然有许多美妙的声音。
◎文章的第1自然段在全文起到什么作用？
中心句 这是全文的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。
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风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
找出第2 ～4自然段的关键句
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风的声音
风，是大自然的音乐家。
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他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
◎这一句话运用了什么修辞手法？
拟人|比喻 这句话运用丰富的联想，把风当作人来写，同时把翻动的树叶比作“歌手”，把风吹树叶发出的声音比作“各种不同的歌曲”，既使文章语言生动优美，又把我们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。
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当微风拂过，
那声音轻轻柔柔的，
好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，
整座森林都激动起来，
合奏出一首雄壮的乐曲，
那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
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◎第2自然段描写了哪两种风？体现了它们的什么特点？
微风
狂风
轻轻柔柔的，像呢喃细语
充满力量，像雄伟的乐曲
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◎你在哪里听过这样的风声？这样的风声带给你怎样的感觉？
清晨公园里的微风是轻轻柔柔的，像呢喃细语，这样的风声让我感觉很舒服。
夏天暴雨前的狂风充满力量，像雄伟的乐曲，这样的风声让我感觉有点害怕。
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◎用不同的语气来读“微风”和“狂风”，体会大自然中“微风”和“狂风”带给人的不同感受。
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这句话对仗工整，对比鲜明，充分表现出了两种风的不同特点。
其中“轻轻柔柔”“呢喃细语”“雄伟的乐曲”“声音充满力量”这些描写声音的词语，使大自然的声音变得形象可感，既贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。
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水，也是大自然的音乐家。
水的声音
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下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
这句话运用了拟人的修辞手法，“敲敲打打”赋予小雨滴以音乐家的动作，生动地写出了小雨滴滴落时发出的滴答声，极具画面感，充满童真童趣。
◎这句话写出了雨水什么样的特点？
活泼灵动
调皮可爱
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你还能写出更多拟声词吗？从第3自然段找到并圈出来。
拟声词
淅淅沥沥
叮叮当当
噼噼啪啪
滴滴答答、叮叮咚咚、
淙淙、潺潺、哗哗
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滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
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当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
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◎说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来(小溪→河流→大海)的美妙经历。
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动物是大自然的歌手。
想一想：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？
动物的声音
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走在公园里，听听树上的叽叽喳喳的鸟叫；
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坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
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在池塘边散步，听听青蛙的歌唱。
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你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
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◎演一演。同学们还知道哪些动物，能试着模仿出它们的叫声吗？
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课文小结
大自然的声音 具体描绘
风 风吹树叶的声音，微风拂过、狂风吹起的声音
水 小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚的声音，小溪淙淙、河流潺潺、大海哗哗
动物 叽叽喳喳的鸟叫，唧哩哩唧哩哩的虫鸣，青蛙的歌唱
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小练笔
这里有几种声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩咩咩
呱呱
知了知了
咯咯咯
知了
青蛙
羊
母鸡
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说一说
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！
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课堂练习
1.连一连。
热闹的音乐会 瀑布冲下山崖的声音
充满力量的声音 海浪冲击岩石的声音
悠扬的山中小曲 夜晚各种虫子在草丛中叫
波澜壮阔的海洋大合唱 鸟儿在山林中鸣叫
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2.读选段，完成练习。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）用“ ”画出选段的中心句。
（2）小雨滴是怎样从“山中小曲”唱到“海洋大合唱”的？
小雨滴→（ ）→ （ ）→ （ ）
（3）仔细观察画线句子的特点，然后仿写一句。
________________________________________________________
小溪
河流
大海
树木茂盛，汇成树林；树林片片，聚成森林；森林蔓延，绿如波涛。
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本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的风、水比作音乐家，动物比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，表现了大自然声音的美妙，抒发了作者对大自然的热爱之情。
主旨归纳
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大自然的声音
风——音乐家
动物——歌手
声音美妙
水——音乐家
层次梳理
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课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2~3 自然段。
朗读指导：本文用生动的语言描写了大自然中丰富美妙的声音，整体的情感基调应是赞美的，朗读时，语速要稍慢，语调要舒缓，可以一边读一边想象画面，入情入境地去感受风声的美妙、水声的流畅和动物声的快乐。
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背诵指导：课文第 2、3 自然段结构相同，每一自然段的第一句都是该段的总起句，后面的句子是围绕总起句展开的具体描写。因此在背诵时，我们可以先抓住每段的总起句了解段落大意，然后借助“森林、树叶、微风、狂风”“雨、音乐会、小曲、大合唱”等关键词语，快速、准确地背诵这两个自然段。
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填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
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读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 热闹的音乐会
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
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参考答案：
轻轻柔柔的呢喃细语——微风吹过耳边时可以听到；
雄伟的乐曲——狂风吹过树林时可以听到；
充满力量的声音——在倾泻的瀑布前可以听到；
热闹的音乐会——树林里群鸟归巢时可以听到；
轻快的山中小曲——在有河流流淌的山中可以听到；
波澜壮阔的海洋大合唱——在大海边可以听到。
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小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
练笔示例一：鸟儿是大自然的歌手。布谷布谷，那是布谷鸟在呼唤人们该播种了；叽叽喳喳，那是小麻雀在报告有喜事来了；咕咕咕咕，那是鸽子告诉人们有信件到了；嘎嘎嘎嘎，那是大雁和我们说要到南方去了……
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练笔示例二：厨房是一个音乐厅。哗哗哗哗，那是水龙头下的洗菜声；咔嚓咔嚓，那是菜刀的切菜声；滋滋滋滋，那是高压锅不停的叹气声；滋啦滋啦，那是油在锅里的跳舞声；咕咚咕咚，那是饺子要洗澡的跳水声……
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阅读链接（原文略，见教材第 90 页）
阅读指导：本文是一首饱含深情的风景诗。在诗中，作者根据观察点的变化，从声音、颜色、形状三方面展示了瀑布的美丽壮观，表达了对瀑布的喜爱、赞叹之情。全诗共三小节：
第一小节运用形象的比喻，把瀑布声音的特点逼真地再现于读者的耳畔，使人未见其形，先闻其声。
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第二小节写远望瀑布的样子，着重写其色彩。“千丈青山衬着一道白银”一句，把飞流而下的瀑布比作“千丈青山”上的“一道白银”，形象、生动，既写出了瀑布的颜色、样子、所处位置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。
第三小节写仰望瀑布的样子，着重写其形状。全诗语言简练，富有节奏感和韵律感，读起来朗朗上口。
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