统编版五年级上册第一单元试卷单元测试（无答案）

小学语文五年级上册第一单元达标卷
一、根据拼音和语境，在田字格里写出正确的词语。（8分）
ɡuì huā（ ） 是自然对人类的一种ēn huì（ ）。“桂子月中落，天香云外飘”，它好像懂得节令，仲秋一到，便悄然开放，让整个村子都jìn（ ）
在花香中。它还可以用来做成好吃的，每年wài pó（ ） 都会jiǎn （ ） 一些来做成ɡāo bǐnɡ （ ）,fēn fù（ ）我分给邻居吃，这一点我从未wànɡ què（ ）。
二、给加点字选择正确读音，用“ ”画出来。（8分）
嗜好（sì shì） 待会儿（dāi dài） 镜匣 （xiá jiá） 镶嵌（jiàn qiàn）
榨油（zhá zhà） 眼睑（jiǎn liǎn） 垂蔓 （màn mài） 眸子（mú móu）
三、选择题。（6分）
1.下列加点字读音完全相同的一项是（ ）
A. 方便　 便民　　占便宜 B. 种子 麦种 种族
C. 空地 空闲 天空 D. 落后 落花生 丢三落四
2.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（ ）
A.秋天的果园果实累累。 抗战胜利的果实属于人民。
B.几根细软的麻绳经过老班长的揉搓变得非常结实。 爷爷快八十岁了，还是每天坚持锻炼,所以身体很结实。
C.桂花成熟时，就应当“摇”。 经过岁月的洗礼，他变得更加成熟勇敢。
D.记者对新鲜事物有敏锐的嗅觉。 电动汽车已经不是新鲜的发明了。
3.下列叙述不正确的一项是（ ）
A.《白鹭》的作者是郭沫若，课文表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。
B.许地山是中国现代著名小说家、散文家，他的《落花生》告诉我们做人要做对别人有用的人。
C.《桂花雨》的作者是现当代女作家萧红，课文抒发了对故乡及童年生活的思念之情。 D.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，课文阐述了“信赖，往往能创造出美好的境界”的道理。4.对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是( )
A.桂花盛开的时候，真是香飘十里。（夸张）
B.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（比喻、设问）
C.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）
D.它孤独地站立于小树的绝顶，看起来像是不安稳，而它却很悠然。（拟人）
5.新学期，为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，五年级(1)班的同学制定了新的班级公约，你认为不合理的一项是( ）
A.不迟到，不早退，不旷课，有事或生病必须向老师请假，放学按时回家。
B.勤奋学习，目标明确，思想态度端正,形成良好的学习风气。
C.课前准备好学习用品，上课专心听讲，只要有自己的观点就可以随时发言。
D.养成良好的文明习惯，遇到老师要主动问好。
6.依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项是（ ）。
传说中有一种荆棘鸟，它一生只唱一次歌。 ， 。 ，
， 。一曲终了，荆棘鸟终于气竭命殒，以身殉歌，给人们留下一段悲怆的绝唱。
①当它终于如愿以偿②便不停地寻找荆棘树③从离开鸟巢开始 ④和着血和泪在蛮荒的树枝上放声歌唱 ⑥便把自己娇小的身体扎进最长、最尖的刺棘树上
A. ③②①⑤④ B.③②①④⑤ C.③⑤①②④ D. ①②③⑤④
四、按要求完成句子练习。（18分）
1.根据词语的不同意思写句子。（10分）
（1）细腻：①细致光滑；②(描写、表演等)细致入微。
①
②
（2）左右：①左和右两方面；②支配、操纵；③用在数量词后面，表示概数。
①
②
③
2.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（5分）
（1）这句话运用了 的写法来描写事物，这样写的好处是
。
（2）请你仿照例句的写法，写一种你熟悉的花。
3.《落花生》一课中，花生让我们想到那些默默奉献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人呢？选择其中一个，照样子写一写。（3分）
我选择 ，
五、根据所学知识填空。（12分）
1.万物皆有灵韵，郭沫若赞美白鹭，白鹭之美，美在“色素的配合， ，
”；白鹭之美，美在“在清水田里，时有一只两只白鹭
，整个的田便成了一幅 。”
2.古人常在诗中托物言志。唐朝诗人 所写的《蝉》中的“ ， ”写了蝉的外形、习性和声音，同时诗人又用“ ， ”表达了自己对高洁清远的品行和志趣的赞赏。
3.一花一鸟总关情。本单元的课文都写了具体的事物，或蕴含着作者的感情，或引发了作者的思考。《白鹭》中，郭沫若用诗一般的语言表达了对白鹭的 之情；琦君用笔下的桂花雨寄托了 之情；许地山借花生说明了
的道理。
六、课内阅读（7分）
桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：①“妈，怎么还不摇桂花呢？〞母亲说：“还早呢，花开的时间大短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：②“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶,晒上几天大阳,收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
1.文中两处画线的句子，表现了“我”的不同心情。句①描写的是“我”摇桂花前的
，句②描写的是“我”摇桂花时的 （2分）
2.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”一句中，加点字“浸”可以删去吗？为什么？（3分）
3.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，你对这句话是怎么理解的？（2分）
七、课外阅读(11分)
白杨
袁鹰
车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神
“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”
爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了：
不,那不是树,那是大伞。”
“哪有这么大的伞!”
“你看它多直!”妹妹分辩着。
“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸着孩子们的头,说:“这不是伞,是白杨树。
哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大 ”
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝千。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
现在呢,孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
1.文章的中心人物是 ，他的身份是 ，他此行的目的是 。（3分）
2.文中加点的词语所在的句子体现了白杨树 的品格,这段话运用了 的写法,借赞美白杨树赞美了
。（4分）
3.文章最后一个自然段中“高大的白杨树”指 ；“几棵小树”指
。（2分）
4.文章的最后，爸爸的嘴角又“浮起一丝微笑”是什么意思？“迎着风沙成长起来”说明了什么？请你联系文章内容谈谈你的感受。（2分）
八、习作表达（30分）
世间万物，一动一静皆美不胜收。一种动物、一种植物，哪怕是一件没有生命的物品，只要你对它倾注情感，都能从中感受到无穷的乐趣。请以“可爱的 ”为题目，写一篇习作，注意情感上的表达。
要求：语言生动，句子通顺，情感真实，不少于400字。
400