1.2.2 生物与环境组成生态系统课件（共25张PPT） 人教版生物七年级上册

(共25张PPT)
第二章 了解生物圈
生物和环境组成的
生态系统
教学目标
1. 概述生态系统的组成。
2. 描述生态系统中的食物链和食物网。
3. 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
4. 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
教学重点
1.生态系统的组成。
2.食物链和食物网。
3.生态系统的自动调节能力。
教学难点
1.食物链和食物网。
2.生态系统的自动调节能力。
生物与环境是一个不可分割的整体。
什么是生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统
一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。
一个湖泊
一片森林
一片草原
一块农田
都可以看作一个个生态系统
资料分析
1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫，是吃与被吃的关系，也就是捕食关系。
2、腐烂的树桩最终会消失吗？
会。树干中的有机物会被真菌，细菌等分解成无机物（水，二氧化碳，无机盐）。
3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？
生态系统的组成
植物
职能： 能利用光能制造有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源。
角色：生产者
动物
职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食
角色：消费者
真菌
细菌
职能：能够把有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。
角色：分解者
蚯蚓、秃鹫（秃鹰）、乌鸦等也是分解者
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————




阳光、空气、水、
土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分
生物部分
生产者
分解者
消费者
食物链和食物网
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做
食物链
食物链
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连结，形成食物网。
食物网
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
1. 你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
9条。
这些食物链彼此交错连接，形成食物网。
2. 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
草
兔
鼠
食草昆虫
狐
猫头鹰
狐
蛇
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
蜘蛛
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
最长的一条：
你能数出这里有多少条食物链吗？
9
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。
概念：
阳光
呼吸消耗
分解者
呼吸消耗
呼吸消耗
生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的
能量
能量
能量
物质
物质
物质
如果受环境污染，重金属元素进入土壤，并能被植物吸收，且又不能被各种生物排出体外，你认为在此生态系统中，最终在哪一种生物体内该重金属的含量最高？
鹰。鹰会吃掉许多兔、鼠、蛇，这些动物体内的有毒物质都积累在鹰体内，导致鹰体内的有毒物质积累得比其他动物多。由此可见，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得比小鱼多。
如果有人大量捕杀鹰，哪一种生物的数量可能会发生变化？如果破坏草，又发生怎样的变化？
去除食物链顶端的生物，对生态系统的影响相对较小。经历一定时间后，生态系统的其它成分一般可以恢得正常水平。一个生态系统中，生产者一旦被彻底毁坏，其后果是毁灭性的，即各种消费者即会相继消失。
如果这两个生态系统中兔子同时被猎杀，又发生怎样的变化？
食物关系越错综复杂，各种生物的数量就越稳定，抗破坏能力就越强。生态系统具有一定自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
练一练
1.下列生物中，
属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇
C.绿藻 D. 草履虫
C
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2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）
羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
A
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3. 下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭
B. 一条河流
C. 一片森林
D. 一个池塘
A
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4. 下列符合生物学意义的食物链是（ ）
A.大米 鼠 蛇 人
B. 阳光 青草 蛇 人
C. 青草 鼠 蛇 鹰
D. 营养物质 鼠 蛇 鹰
C
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