统编版七年级语文上册第五单元习作：如何突出中心 教案

如何突出中心
教学目标：
1、明确中心的概念及作用。
2、学会表达中心，要分清材料的主次，处理详略关系。
教学重点：
学会围绕中心，选取材料。
学会详略得当，安排材料。
教学难点：
从读到写，课堂实练，学习并体会如何突出中心。
教学方法：
启发式教学、合作交流法、点拨引导法、课堂实练
教学课时：1课时
教学过程：
一、 导入
亲爱的同学们，如果你善于观察与思考 ，你会明白：一栋栋高楼耸立的大厦下，一定有扎实稳健的基石；一支所向披靡的军队里，一定有一位英勇卓越的将军；一篇有价值、有生命力的文章必须要有突出的中心。我们今天一起来学习作文指导课《如何突出中心》，请齐读课题。
明确概念，何谓中心？
明确中心的概念
（1）课文回顾
a朱自清为什么要写《春》？
b史铁生为什么要写《秋天的怀念》？
c莫顿亨特为什么要写《走一步，再走一步》？
师归纳：
简而言之，中心就是作者“为什么要写该篇文章”。
完整来说—中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感 和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。（生齐读）
2、中心的作用
有了中心，写文章就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。（生齐读）
师强调：一篇文章因为有了中心才会变得有价值，反之，没有中心，文章就是一堆没用的废话。
三、文段对比，中心突出
文段一，没有中心，东拉西扯，不知所云，是一堆废话。
文段二，有中心，但不突出，价值不大。
文段三，中心突出，表达了作者的兴奋之情。
总结：所以啊，我们写文章，不仅要有中心，还要做到中心突出，只有中心突出的文章，才能经得起解读。
两把钥匙，突出中心（齐读）
（一）钥匙一 围绕中心 选取材料
（过渡语：对于这把钥匙，著名的美学大家朱光潜先生在写作时啊，也有自己的经验之谈，我们看看他是怎么说的）
1、名言
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。不拘大小，不问次序，想得一点有意思，就用小标题写在纸条上。如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，把无关重要的各点一齐丢开，把应该说的选择出来……
2、解读名家名言
师明确：“无关重要的”即与中心无关的材料，“ 应该说的” 即围绕中心的材料。朱光潜的这段话，就告诉了我们，写作前要围绕中心去选取材料。
3、课堂练习
师指导完成围绕中心 选取材料
4、自己围绕“母爱”这个中心，想一想可以选取哪些材料
（五分钟思考，请学生回答）
（二） 钥匙二 详略得当，安排材料
1、明确概念
a略写是对与中心关系较远或不太典型的材料的简略叙述。
b详写是对于能够突出中心的材料的详细叙述、细致描写。
课文回顾，寻找方法
（以《猫》与《走一步，再走一步》为例）
3、总结：纵观几篇名家文章，我们不难发现，他们在安排材料的时候，都注意了详略，而详略的安排取决于文章的中心。
过渡语：有一位同学啊，比你们早早的学会了这些方法，运用这些方法呢，他写了一篇作文，我们来看看他写的怎么样）
佳文赏析
阅读《坚持就能成功》回答问题:
中心是什么？
运用了哪些我们学到的方法，突出中心
课堂练习，学以致用
刚刚大家围绕“母爱”，选取了很多材料，下面请你选取一个最能突出中心的材料，详写一段话。
（师指导：增加环境的描写，可以关注母亲或者父亲在说话时的语气、语调、动作、神态，关注他们心里的变化，增加对母亲或者父亲的细节的刻画）
总结
我今天的作文指导课就上到这里，希望大家在写每一篇作文之前都要问问自己“为什么写”（指黑板）确定一个明确的中心。突出文章中心的方法还有很多，这堂课，希望大家学会用这两把钥匙（指黑板）去突出中心。希望大家笔下汩汩而出来的文字都是有价值的。