苏教版三年级上册数学 第八单元 5 解决问题的策略 教学设计

期末复习5 解决问题的策略
教学内容：苏教版数学三年级上册期末复习102页第25-28题和思考题。
教材分析：
本课时主要复习解决问题的策略以及相关数学知识的综合应用。在用两步计算解决实际问题时，突出从条件出发思考的策略对于解决问题的价值，帮助学生进一步积累解决问题的经验，初步学会从条件出发分析并解决问题。
教学目标：
1．加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。
2．能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。
3．进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。
教学重点：从条件出发的策略解决实际问题。
教学难点：灵活选择信息分析并解决相关实际问题。
教学准备；多媒体课件、布置课前预习
教学过程：（3分钟数学小讲师）
一、揭示课题
1.课前预习
出示预习任务：
（1）本学期学习了什么解决问题的策略？
（2）你还记得解决问题时，一般经历哪几个步骤？
（3）解决问题时，你是怎样确定先算什么，再算什么？
（4）在预习本上独立完成期末复习第25-28题及思考题。
2.揭示课题。
谈话:带着这些预习任务走进今天的数学课堂，继续进行期末复习。主要梳理“从条件出发”思考的策略相关知识点，进一步练习巩固这些知识。（板书：解决问题的策略）
二、预习汇报
1.小组交流，完善预习
谈话：课前已经布置大家预习了这部分内容，先在小组里交流一下自己的预习结果，谈谈自己有疑问的地方，能解决的在小组里解决。
2.展示汇报，梳理知识
（1）指名1个小组展示汇报，组长分配，组员人人参与汇报。
（2）其他学生质疑、补充、完善。
（3）教师适时介入，提出质疑，引导学生逐步学会梳理单元知识结构。
适时板书：
三、巩固提升
1．期末复习第25题。
（1）指名汇报
让学生读题，说说条件和问题。
引导：这道题可以怎样想？同桌说一说。
指名学生列出算式解答。
（2）组织交流
交流：你是怎样想的？（指名几人说思路）
追问：你是怎样确定先算什么？再算什么的？
指出：根据《成语故事》有42本和《寓言故事》比《成语故事》多18本
可以求出《寓言故事》有多少本，再根据求出的《寓言故事》本数和《童话故事》的本数是《寓言故事》的3倍，就能求出《童话故事》有多少本。
追问：第一步求的什么？第二步呢？关键是什么？
指出：我们根据条件想，可以知道先求什么，再求什么，一步一步地求出结果。其中关键是想到先求的是什么。
2．期末复习第26题。
（1）指名汇报预习成果。
（2）交流：你是怎样解答的？（板书算式、得数）
（3）提问：这是先求的什么，再求的什么？是怎样想到的？（指名几人说一说思路）
3.第27题
提问：题中的正方形和三角形各有什么特点？
应该先算出什么？再算什么？
4．期末复习第28题。
（1）出示题目和表格，指名汇报
让学生读题并说说知道了什么，表格里填写什么内容。
（2）交流思考
请同学想一想，表格里每个年级展出的作品有多少幅可以怎样想。二、三、四年级展出作品各有多少幅？这三个年级的作品数是怎样知道的？说说你的想法。
指出：二年级直接填写条件，根据三年级的条件，可以求出三年级有多少幅；再根据四年级的条件，又可以求出四年级作品有多少。
5.拓展延伸
提示：尝试画线段图整理条件和问题。
独立思考，列式解答。
指名汇报，交流解题思路。
6．完成思考题。
指名学生读题。
引导：同桌同学互相讨论一下，这道题怎样解决，要先算什么，再算出一共跑了多少米，然后自己解答。
交流：哪位说说，你是怎样解决的？（板书算式）能说说这里每一步是怎样想到的吗？
指出：根据从第1棵跑到第200棵，可以知道跑过比200少1个间隔距离，然后根据每相邻两棵间距离是5米，就能求出一共跑了多少米。
追问：列出的算式中，关键的是哪一步？还可以怎样计算？（2人小组交流）四、反思评价
1．总结全课。
通过复习，你有哪些新的收获？
2．学期评价。
引导：同学，我们已经学完了本学期的数学内容，今天也全部完成了这学期内容的复习。请回顾一下你在这学期的学习情况，和同桌说说你学到了哪些知识，哪些学得比较好，哪些还学得不够好。
同学交流了自己的学习情况，如果很满意就用5个星表示，你觉得自己能得几个星，就给几个星涂上颜色。（学生涂色）
交流：你涂了几个星？是怎样评价自己的？（选择不同类型的学生说一说）
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