语文二年级上西师大版1.2《月月花》课件

课件35张PPT。月月花西师大版二年级语文上册一、教材简析　　 本课选自西南师大版《语文》教材第三册， 这首以时令花卉为题材的儿歌，把1～12月中最具代表性的花展示给大家，同时还概括地描绘了它们各自与众不同的特点。各句结构相似，都包括了“月份＋花名＋特点”，韵律感强，易读易记。教师还可以指导学生仿照课文，尝试编写儿歌。
　　 课文选用的这首学生感兴趣的儿歌为他们提供了一个有效识字的语言环境。只要充分利用好这个语言环境，就可以帮助学生在有限的时间内激发识字兴趣，掌握识字方法，提高阅读能力。二、教学目标：
（1）知识目标：学会本课16个生字，会写10个生字，并能组词。
（2）能力目标：要求学生通过学习，提高识字能力和朗读韵文的能力，掌握识字的方法。
（3）情感目标：通过让学生采用多种方式朗读韵文，感受各种花的特点，激发学生喜爱花卉、热爱大自然的情感和了解大自然的愿望。三、说教法 　　根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
　　1．兴趣教学法。
　　2．情境教学法。 　　
3．赏识教学法。四、说学法　　1.让学生学会在合作探究中学。
　　
　　2.让学生学会在读中学。
　　
　　3.让学生在游戏中学。
　　五、说过程　　 根据教材特点和确定的教学目标，教学程 序分为以下六步：
（一）、创境导入，引发识字兴趣，使之乐于识字。
水仙桃花杏花杜鹃花牡丹花栀子荷花桂花菊花芙蓉花山茶花腊梅花（二）、诵读韵文，激发识字热情，使之主动识字。
在这环节里，创设情境仍以和花仙子交朋友为主线提高学生的学习兴趣，以激励赏识为主，充分发挥学生主观能动性，提高其自主合作学习的能力。
　仙 杏 丹 菊 茶 腊 (三)、读悟结合，了解特性　　1．学生再读全文。师导：你最喜欢哪一位花仙子呢？自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。师抽生读，并演示课件，课件形象直观,加深了学生对课文的理解。　
2．全班交流：读出自己最喜欢的一句儿歌，说说对这位花仙子的了解。（教师相机点拨，启发学生相互补充，引导正确理解“红艳艳”、“遍山冈”、“笑盈盈”、“斗寒霜”、“初开放”等词语，指导读好每句儿歌，读出对这位花仙子的喜爱。）
　　3．你们真是一群会读书的孩子，不仅会动脑筋，而且儿歌读得特别好！花仙子们很乐意与你们交朋友，她们要送一份见面礼给你们呢！想要吗？（老师从花儿图片下取出有各种花型的漂亮的生字卡，上面分别是：养、杏、遍、艳、冈、丹、迎、斗、初、香，让学生认字、组词，把卡片送给表现出色的学生，最后让学生带上得到的卡片上台领着全班读。）一月水仙清水养返 回二月杏花伸出墙返 回三月桃花红艳艳返 回四月杜鹃遍山冈返 回五月牡丹笑盈盈返 回六月栀子戴头上返 回七月荷花浮水面返 回八月桂花满枝黄返 回返回九月菊花迎秋风返 回十月芙蓉斗寒霜返 回十一月山茶初开放返 回十二月腊梅雪里香返回过关斩将我会读词语水仙 杏花 桃花 杜鹃
牡丹 栀子 荷花 桂花
菊花 芙蓉 山茶 腊梅
秋风 寒霜 开放 水面
红艳艳 笑盈盈 遍山岗 笑盈盈 斗寒霜 初开放红通通 绿油油 黑呼呼
亮晶晶 笑眯眯 胖乎乎 过关斩将我会认生字 养 杏 遍 艳 冈 丹

迎 斗 初 香(四)、美读儿歌，熟读成诵 本课韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，让学生在反复朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。　　（五）、指导书写，交流展示　　 1.花仙子最爱美，她们希望小朋友写的字也很美，你们能做到吗？说一说你用什么办法可以写好这10个生字。
　　 2．描红、书写。
　　 3．交流展示，写得好的可获得一朵花。（六）、拓展延伸激励探索
　　 1．交流课前搜集的有关花的图片、儿歌，激发学生喜爱花卉、热爱大自然的情感和了解大自然的愿望。
　　 2．照课文的句式进行说话练习。六、说板书设计
板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。板书设计水仙桃花杏花杜鹃花牡丹花栀子荷花桂花菊花芙蓉花山茶花腊梅花七、说反思 根据《语文新课程标准》的有关建议和要求，我在本节课的教学中突出学生的主体地位，让学生在读中整体感知、感悟，把识字，学词，学句有机结合起来，调动学生学习的主动性，使学生在学中乐，乐中学。但由于本人水平有限，在说课过程中，不足之处，恳请诸位领导和老师们给予指导！谢谢