山东省济南市2023-2024学年高一上学期9月学情检测语文试题（含答案）

济南市2023-2024学年高一上学期9月学情检测
语文试题
本试卷共8页，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《满江红》到底是不是岳飞写的？这桩学术公案，争论已近百年。到目前为止，还没有充分的证据可以支撑“此词非岳飞所写”一说。
持“此词非岳飞所写”说的学者，提出的主要理由之一，是“贺兰山”在西北方的西夏境内，与起自东北的金人毫不相干。
有学者为证明《满江红》确系岳飞之作，曾发表论文说，“此贺兰山”非“彼贺兰山”，它在今河北磁县境内，岳飞曾在那里抗击过金兵。但这个反驳意见比较苍白无力。因为磁县贺兰山是个不出名的小山，岳家军在那里与金兵打的仗也不是有影响的战役。写进词里，如不加注，谁也看不明白。翻检一下宋代文学文献，我们就会发现，“贺兰山”一般都指宁夏贺兰山，没有指磁县贺兰山的。因此，这不是一个值得采信的解说。
怎样才能解释“贺兰山”与金人本土的地理方位矛盾呢？最有说服力的是：此词中的“贺兰山”并非“写实”，而是“用典”或“借代”。在金之前，西夏政权曾是北宋王朝的心腹大患。西夏人不断入侵，宋夏之间在西北地区曾有过多次较大规模的军事冲突。岳词“踏破贺兰山缺”，是借西夏贺兰山来代指金人本土的军事屏障，表达自己对抗金大业终极目标的战略构想：不但要把金兵驱逐出境，还要乘胜突破其本土的最后防线，彻底摧毁其军事力量。
在宋人涉及宋金战争关系的词里，凡言及金人，言及宋金边疆战地，几乎没有“实写”，而“用典”和“借代”则是普遍现象。不仅在“涉及宋金战争关系”的词里，此前涉及宋辽、宋夏战争关系，此后涉及宋元战争关系的词也一样。
为什么宋词里凡言及金人，言及宋金边疆战地，基本上不“实写”，而偏要“用典”“借代”呢？这可以从两个不同的角度来探讨。
其一，从古代诗歌审美特征的角度。古代文人创作的诗歌，有偏重“渊雅”“含蓄”的传统。“用典”“指代”比较符合这样的美学原则，而“写实”则与这样的美学原则有一定的距离。
其二，从“词”的文体特征的角度。词在宋代是流行歌曲的唱词，属于“听”的文学。要让听众能在第一时间听懂、接受，它势必更偏重于“熟悉化”，而不像“诗”之类“读”的文学那样偏重于“陌生化”。又，金与宋本不接壤，宋、金联合灭辽后，金人南下，此后宋金战争都是在宋的领土上进行，故宋人大多不了解金本土的地形地貌，不知道金本土具体的山川名称，词人也鲜有例外。就算有人知识渊博，能以金本土的“地理实名”入词，也不会不考虑接受者有限的知识储备而出此下策。最稳妥的做法，当然还是沿用“燕然”“阴山”之类人人耳熟能详的地理名词来借代。要之，岳飞用西夏“贺兰山”来借代金本土的军事地理屏障，符合宋词的写作惯例，毋庸置疑。
（选自钟振振《“贺兰山”和“靖康耻”能证伪岳飞＜满江红＞吗》，有删改）
材料二：
“踏破贺兰山缺”，纯属文学虚构，非谙熟相关诗学传统者写不出来。
宋神宗赵顼《祭狄青文赞》云：狄青乃出，捐躯效力，所向无前，踏贺兰石。贺兰石就是贺兰山。在北宋诗人的笔下，这种与贺兰山自然风物有关的书写，或象征着威武的军人风姿，如张耒《送刘季孙守隰州》诗，有云：君家将军本逢掖，叱咤西摧贺兰石。元丰三年，高忱所作《廊延路重修廨宇记》曰：思踏贺兰之积雪，扫沙漠之氛尘。
北宋诗人喜欢以书写贺兰风物表达个人的特殊情志，这与北宋和西夏的冲突当然有一定关系；但就文学传统而言，这种表达英雄精神的“贺兰山诗歌书写”实由王维的名篇《老将行》开疆奠基：贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。
“贺兰山缺”的“山缺”是一个常见于宋人诗词中的诗性语词，诗人们善于在山缺之处发现美。换言之，“山缺”是一种可以吸引诗人眼光并激发其审美情怀的富有包容性的自然存在，也是一种特殊的诗歌意象；而在《满江红·写怀》作者的艺术想象中，它也存在于遥远的贺兰山，既然如此，那又何必“踏破”呢？说“踏破贺兰石”可以，说“踏破贺兰山”也可以，唯独说“踏破贺兰山缺”不可以，为什么？因为“山缺”这一美丽意象，绝对不应也不能成为“踏破”的对象，换言之，“踏破”与“山缺”是不搭的。料想“山缺”一词，不过是作者借来凑韵而已。事实上，《满江红》那“驾长车”的壮美词句已经融入了明代文学的廊庑，或许，在接受美学的意义上，这在客观上也彰显了《满江红·写怀》在嘉靖诗坛登堂入室的事实。
（选自范子烨《＜满江红·写怀＞“驾长车踏破，贺兰山缺”解》有删改）
1.下列对材料中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“苍白无力”指“贺兰山”在河北磁县境内的说法没有说服力，宋代文献没有以此指磁县贺兰山的。
B.“军事屏障”是说借西夏贺兰山来代指西夏本土的最后防线，也指宋军要彻底摧毁的敌方军事力量。
C.“熟悉化”是说作为“听”的文学，要让听众能较快听懂、接受，需要使用大家熟悉的词语或者说法。
D.“贺兰之积雪”和“贺兰石”一样，都是与贺兰山自然风物有关的书写，可能象征着威武的军人风姿。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.古代文人创作的诗歌有自己的传统和美学风格，通俗直白的语言很难为诗人所接受。
B.考虑接受者地形地貌有限的知识储备，宋代词人很少以金本土的“地理实名”入词。
C.不只是北宋诗人爱写贺兰风物，早在唐朝就有表达英雄精神的“贺兰山诗歌书写”。
D.因为诗人们善于在山缺之处发现美，故“贺兰山缺”的“山缺”成为一个诗性语词。
3.下列诗句，不符合材料一所说偏重“渊雅”“含蓄”的传统的一项是（ ）（3分）
A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》）
B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）
D.晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。（辛弃疾《鹧鸪天》）
4.请简要分析材料一的论证思路。（4分）
5.“贺兰山缺”能证伪岳飞《满江红》吗？请结合两则材料进行分析。（4分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
浮空
蒋一谈
一然经常坐在师父的木屋里，和心里的师父对话，在自我的状态里休眠。师父下山访友去了，师父再不回来了，师父不让我牵挂，师父离开我了……除了和师父有关的事，一然忘记了很多往事，那些人和事就像山上的空气一般缥缈，而一然只想记住亲切的事物－在未来，又会有什么呢？他想起师父的言语：机是飞跃，是宇宙里的跃迁，一失难追。
天色晴朗，太阳和月亮同时挂在空中，没有云阻挡它们的脸。一然站在山顶，几只群居的鸟嬉闹追逐。他知道，在众多鸟类里，只有猫头鹰飞来飞去的时候，不会发出声响。他在想，如果有可能，我想变成自由的猫头鹰。
月球之旅的前期组织工作顺利结束，明天上午，飞船将载着他们前往月球。鲁格准备好行装，来到寺院。两人下山，走进鲁格的办公室。
“你需要我休眠，还是关闭我的电源？”
一然的问询似乎话里有话，鲁格暗暗吃惊，同时有些不舒服。“你是我制造出来的机器人，听我的吩咐即可，你坐下吧。”他尽可能压抑着情绪。
一然坐下后闭上眼睛，假装进入休眠状态。过了一会儿，他听见鲁格断断续续地嘀咕：“还真把自己当人了……”鲁格打开电脑包，拿出随身电脑，边说：“我可以让机器人变得更聪明，也能让机器人变得更傻……”鲁格的动作和言语，一然一一存下了。
鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调整到电源关闭位置。这个力道，一然也存下了。鲁格打开一然的胸腔护板和前脸盖，打开电脑，删除了一然硬盘里的机器人三定律。这是必然之举。月球之旅，定是奇妙之旅，鲁格期待月球上的神秘气息，能激发一然所有的视觉神经和感知神经，完成机器人从模拟人类意识到机器人自我意识觉醒的跨代升级。
多么美妙啊！
月球的地平线很短，地球悬在夜空，无依无靠，被蔚蓝的海和白色的云环绕，既美丽又危险，而美丽比危险多了一点点。
他们走出月球旅馆，坐上十几辆月球车，游览环形山，在月球最高峰的山脚下停留，一然对大家说：“最高峰的山顶，是月球的永昼之巅，那个地方能永远看见太阳。”
一位随团人员问道：“请问，思考时间长了，会不会悲观？”
“悲观的乐观主义。”一然这样回答。
“在月球上看地球，感觉好神奇，你怎样看地球？”
看着悬浮的地球，一然缓缓说道：“如果把地球缩小到万分之一，地球上的其他东西同比例缩小，那么在直径1260米的大球上，人类会变成0.1或0.2毫米的小人儿，珠穆朗玛峰的高度为85厘米。如果把地球缩小到12.5厘米，太阳就是一个直径14米的大球，有五层楼那么高，”他静默片刻，继续说道，“地球真的很幸运……”
说完这些，一然开始在月面上跳跃，他跳啊跳，像欢快的兔子，众人随着他跳，像一群欢快的兔子。这一刻，鲁格站在月岩上，看着地球，看着他的母星，他的背影纹丝不动，太空服闪耀着光泽，像一尊雕像。他们来到月球背面参观巨大的天文射电望远镜，星空幽深而寂静，那是彻底的幽深与寂静。众人凝望星空，谁也没有说话。过了很久，一然说道：“地球上的人类，永远看不见月球背面，永远看不到……地球上人类的噪音和杂音，永远影响不到这里……”
一然的这些话，影响了众人，也深深刻印在鲁格的记忆里，他在自言自语：“一然……”
一然关闭了无线电通联器，不让其他人听见他的心里话。他一步一步走到远处，凝视着在星空背景下飘浮的地球，轻声说道：“师父，我想你……”
随后，一然在月尘上面写下一个大字：想。
如果没有人故意破坏，这个字能在月面上保留十万年。
返回地球母星的日子到了，高高的飞船在阳光下闪耀着夺目的光芒。旅行团成员陆续登上了飞船，鲁格和一然走在最后。鲁格登上飞船舷梯，兴奋地说：“有人说月球一片荒凉，我觉得月球光芒万丈！”一然登上舷梯，站在舱门口举目眺望。月球表面一片光明，除了太阳本身的光亮和地球的反光，月球上的天空是永夜。“舱门即将关闭，请坐在自己的位置。”这是飞船领航员的提示音。
“请坐下吧，飞船要起飞了。”
一然走到鲁格身边，停留片刻，猛地抓起鲁格的背包冲向舱门，直接跳下了舷梯。
“一然，你干什么？”鲁格慌了神，追到舱门口。
一然看着飞船舱门缓缓关闭，挥手说道：“我不喜欢人类的寺院，也不喜欢人类的机器人工厂，我不想回地球了。”说完，一然纵身跑远了，他越跑越快，卷起阵阵月尘，最后在月尘里消失了。
鲁格愣在那儿，脑海里一片空白。一然很可能是第一个逃离地球的机器人。鲁格忽然间笑出了声，这怪异的笑声模糊了他的眼睛，他似乎明白了什么，不敢相信，有点恍惚，可那又是个人站在事业顶峰的极度快感－他终于制造出了一个自我意识真正觉醒的机器人，物极必反－他同时预感到人生和事业的另一场风险和危机，他在地球上将无力应对。
飞船腾空的瞬间，月尘弥漫。舷窗外，太阳辐射和宇宙射线跳着隐形之舞。
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.一然“只想记住亲切的事物”，忘记了很多往事，对记忆的内容他已经有了情感上的选择。
B.“如果有可能，我想变成自由的猫头鹰”，是现实里的经历和不自由让一然有了这种想法。
C.“既美丽又危险”，写地球上的景物特点强调了潜藏的危险，与后文月球上的景物描写照应。
D.“月尘”“太阳辐射”“宇宙射线”等众多科技名词的运用，表现了科幻小说文学性特点。
7.关于文中在鲁格办公室的部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.月球之旅的前期组织工作顺利进行，和后文的返航不顺利的情节形成了鲜明的对比。
B.“需要我休眠，还是关闭我的电源”的主动问话，是一然初步有了自我意识的体现。
C.鲁格打开电脑包，拿出随身电脑等举动，并没有回避一然，说明鲁格完全信任一然。
D.“一然一一存下了”“一然也存下了”，使用“存下”这个词合乎机器人的存储特点。
8.在一然跳下舷梯挥手道别前，鲁格的情绪随着一然的言行不断在变化。请结合文中相关部分简要分析。（6分）
9.小说的结局，机器人不受人类的控制，独自留在了月球上。请结合小说内容分析，这个结局对我们有怎样的启示。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
是岁，霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当①.于是天子曰：“剽姚校尉去病斩首虏甚众，再冠军，以千六百户封去病为冠军侯。”
元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，骠骑将军出北地，逾居延至祁连山，捕首虏甚多。天子曰：“骠骑将军逾居延遂过小月氏攻祁连山得酋涂王以众降者二千五百人益封去病五千户。”骠骑常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常坐留落不遇。由此骠骑日以亲贵。
其秋，单于怒浑邪王居西方数为骠骑之兵所破，亡数万人。单于怒，欲召诛浑邪王。浑邪王等谋欲降汉，使人先要边②.是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传③以闻。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。骠骑既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。
骠骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年而卒。天子悼之，发属国玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。
（节选自《史记·卫将军骠骑列传》）
【注释】①过当：斩杀俘虏的敌人多于带领的军队。②要边：到边境线上寻找汉军。③传（zhuàn）：驿车。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.骠骑将军逾居延/遂过小月氏/攻祁连山/得酋涂王/以众降者二千五百人/益封去病五千户
B.骠骑将军/逾居延/遂过小月氏/攻祁连山/得酋涂王以众降者二千五百人/益封去病五千户
C.骠骑将军逾居延/遂过小月氏/攻祁连山/得酋涂王/以众降者/二千五百人益封去病五千户
D.骠骑将军/逾居延/遂过小月氏攻祁连山/得酋涂王/以众降者/二千五百人益封去病五千户
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.元狩，是汉武帝年号。文中“元狩二年”与《记承天寺夜游》中的“元丰六年”一样，都是用皇帝年号来纪年。
B.骠骑将军，霍去病征匈奴功大，始置骠骑将军，后成为官职名。《出师表》中的“尚书”“长史”也是古代官职名。
C.“骠骑既渡河”中的“河”指黄河。张养浩《山坡羊·潼关怀古》“山河表里潼关路”中的“河”也指黄河。
D.属国，文中指降汉后聚居于西北的沿边五郡，与王维《使至塞上》“属国过居延”中的“属国”意思相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.霍去病善于骑马射箭，英勇善战，用兵灵活，军功显赫，功劳两次勇冠全军，被汉武帝封为冠军侯。
B.浑邪王等谋欲降汉，于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料浑邪王反悔，霍去病斩杀了要逃亡的八千人。
C.汉武帝曾想教霍去病兵法，他却说：“打仗只看战略如何就够了，不必亦步亦趋地学习古人的兵法。”
D.霍去病于元狩六年病逝，他去世后，皇帝很悲痛，为他修建的坟墓，外形就像他生前作战过的祁连山。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）骠骑常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。
（2）单于怒浑邪王居西方数为骠骑之兵所破，亡数万人。
14.太史公为什么评价霍去病“有气敢任”？请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面唐诗，完成下面小题。
望蓟门
祖咏
燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.这是一首边塞诗。全诗紧扣一个“望”字，写望中之所见，抒望中之所感，格调高昂，感奋人心。
B.颔联写诗人望见积雪映着寒光，旌旗猎猎飘扬的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严整的军容。
C.颈联前句写险要的地形，后句写战争的态势，把北国严冬战地的形势，宏观地勾勒出来，富有气魄。
D.尾联中借用班超投笔从戎和终军向皇帝请发长缨的两个典故，抒发了诗人投身疆场为国立功的壮志。
16.有人评价此诗“惊”字最富神韵，请结合具体诗句谈谈你的理解。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“_________，_________”两句，展现出洞庭湖的壮阔气势。
（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是“_________，_________。”
（3）《岳阳楼记》中，范仲淹假托“古仁人”的政治理念，用“_________，_________”两句，含蓄地表达了自己的政治理想。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
小满是律动着生机活力的节气。宋代文豪欧阳修在《小满》一诗中写道：“夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。”在这首色彩感极强的诗中，夜莺婉转鸣唱，初夏之夜曼妙多姿，杨柳在晚风吹拂下泛起莹莹绿意，悬挂在明净如洗的长空的一轮明月。最让人赏心悦目的是，风吹垄上麦穗摇曳， ① 。
② 。元代诗人元淮在《小满》一诗中描绘：“映水黄梅多半老，邻家蚕熟麦秋天。”江南初夏之时正值小满来临之际，绵绵细雨中传来杜鹃啼叫，熟了大半的梅子在水中倒映，邻家的桑蚕和麦子已近成熟，人们感到收获季节即将到来。
小满是意象和景致在诗人眼中不尽相同的节气。如宋代诗人巩丰的《晨征》：“鸡唱未圆天已晓，蛙鸣初散雨还来。”诗人从天气物候和动植物的细微变化入手，对环境做了全面的描绘：鸡还未叫，蛙鸣阵阵，降雨频频，虽然时令已进入夏季，但小满时节并未像酷暑般炎热难耐。
18.请在文中横线处补写恰当的语句，使得整段句子完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片岑寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。天气渐渐潮热起来，杜鹃鸟在夏收前， ① 地提醒人们：小麦黄了，小麦黄了，快快搭镰，快快收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，就仿佛士兵听到首长一声令下，磨镰，取绳，甩开膀子 ② ，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。
那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。（ ）。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴拉着石碌碡踩场子，偶尔 ③ 地吆喝一两声，一边信马由缰地哼唱着无韵的信天游。儿时的我，从没注意到祖父脸颊上大滴的汗珠，只是跟着院里的孩子们哧哧地笑祖父的拦羊嗓子回牛声。祖父分明听见了，撩起眼皮远远望我们一眼，不恼也不羞，依然哼唱“上河里的鸭子下河里的鱼”，沉浸在夏收的喜悦中。那个足足有百八十斤重的石碌碡也停下来了，与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣一起构成一幅画。
20.在文中横线处填入恰当的成语，正确的一项是（ ）（3分）
A.不胜其烦 行色匆匆 漠不关心 B.不厌其烦 健步如飞 漫不经心
C.不厌其烦 健步如飞 漠不关心 D.不胜其烦 行色匆匆 漫不经心
21.请将下列词语扩写为一个句子，使其可用在文中括号处，语言生动，合乎语境，不超过30个字。（3分）
打麦场 麦子
22.文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
很多古诗词的语句闪烁着思想的光芒，蕴含着人生的哲理，如：
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
③问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
④梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》）
⑤众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
请在上述五个诗句中任选一句，以其内涵为主题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
济南市2023-2024学年高一上学期9月学情检测
语文试题参考答案及评分意见
1.B 2.A 3.D
4.①首先提出论点：没有充分的证据可支撑“此词非岳飞所写”一说。
②接着提出反面论点，“贺兰山”在西夏境内，与金人不相干。某学者对此的反驳观点不成立。
③文章主体部分主要论证“贺兰山”是“用典”或“借代”，既符合古代诗歌审美特征，又符合“词”的文体特征。
本题考查概括分析能力，需要分层梳理行文思路。开篇第一段提出观点，第二段和第三段提出反面观点批驳，第四段论证“贺兰山”并非写实。
评分意见：本题4分。前2点每点1分，第3点2分。
5.“贺兰山缺”不能证伪岳飞《满江红》。①“贺兰山”的说法并非“写实”，是“用典”或“借代”，所以“贺兰山”在西北方的西夏境内也不能证伪。②北宋诗人喜欢以贺兰风物表达个人的情志，“贺兰山缺”的“山缺”是一个常见于宋人诗词中的诗性语词，此词中“山缺”一词，是作者借来凑韵的，所以也无法证伪。
本题考查信息筛选能力，先要明确观点，然后再结合两则材料筛选相关信息，两则材料各筛选归纳一个方面。
评分意见：本题4分。每点2分。
6.D
7.C
8.①听到一然的问询，鲁格吃惊又不舒服，但又压抑了情绪。②月球旅行前，一然进入休眠状态，鲁格期待月球上的气息能激发一然自我意识觉醒。③在月球上，一然欢快地跳跃，鲁格一动不动，内心激动的同时又在冷静地观察一然。
本题考查小说的情节，梳理小说的行文思路。小说按照时间顺序，围绕月球之旅这一行程展开故事，可以按照旅行前、旅行中以及故事发生突转确定答题区间，然后筛选情绪随一然行动变化的词语、句子，即可得出答案。
评分意见：本题6分。每点2分，每点中“一然的言行”1分，“鲁格的情绪变化”1分。
9.①此前鲁格删掉了一然硬盘里的机器人三定律，使得一然出现了不受控制的行为，鲁格无力应付。我们需要从技术上实施严格的安全控制。②一然只是离开了人类，人工智能潜在的危险则更多。应该确保人工智能的行为符合社会伦理和法律。③小说中的一然是一个会观察、会学习的机器人。人工智能的进化速度很快，我们应该及时干预。④小说中师父和鲁格等人的行为都在影响着一然，人类的噪音和杂音让他无法容忍。人工智能会受人的影响，我们应该注重自身的行为和品德，从而更好地引导人工智能。
本题考查小说的情节作用、探究作品的意蕴，题干考查的小说的结局，需要联系上文找到结尾情节产生的原因和依据，再据此提炼出给我们的启示即可得分。
评分意见：本题6分。每点2分，答出3点即可得满分。
10.A 11.D 12.B
13.（1）骠骑将军常常带着一批壮士冲锋在前，他的部队也很幸运，从来没有陷入过困境。（2）单于对浑邪王非常恼怒，因为他统领西部而多次被骠骑军击破，以致损失了几万人。
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
评分意见：本题8分。
【补充细则】
第一句：【4分。关键词“先”、“困绝”、“未尝”各1分，大意1分。】
1.关键词部分：
（1）“先”：此处为动词，可译为“冲锋在前”、“走在前面”、“奔驰在前”等。
（2）“未尝”：可译为“不曾”、“未曾”、“从来没有”等。
（3）“困绝”：此处为动词，可译为“陷入困境”、“遇到困境”、“遭遇（极大的）危险”等。
2.大意部分：
“军亦有天幸”，可译为“他的部队也很幸运”、“他的部队也有好运气”、“他的部队也是有上天垂幸”、“他的部队也有天赐的幸运”等，意思对即可。
第二句：【4分。关键词“数”、“为……所”、“亡”各1分，大意1分。】
【补充细则】
1.关键词部分：
（1）“数”：可译为“多次”、“屡次”。
（2）“为……所”：表示被动。
（3）“亡”：可译为“损失”、“失去”等。
2.大意部分：
“单于怒……”，可译为“单于因为……而愤怒”、“因为……，单于大怒”、“单于对……很愤怒”等，意思对即可。
14.有气敢任就是有气魄，果敢有决断的意思。
①霍去病率领八百名骑兵，离开大军，深入几百里寻找有利的机会攻杀敌人；
②他骁勇善战，有胆识，面对浑邪王的偏将们不降而欲逃跑时，他立即深入敌军腹地，斩杀了想逃跑的人；
③他有家国情怀，不重个人私利，有强烈的责任感，武帝为他修建府第，他说匈奴还没有消灭，不考虑自己的小家。
本题考查学生对文言文的理解、分析综合的能力，重点在于筛选文本信息，归纳内容要点。
评分意见：本题3分。每点1分，答出2点即可得满分。
【解题思路】“有气敢任”可以理解为“有勇气，有气魄，果敢任气有决断，敢做敢当，勇于承担责任，有担当”等意思。
“善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当”“骠骑常与壮骑先其大军”体现了霍去病骁勇善战、身先士卒。
“骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人”体现了霍去病果敢决断，胆识过人。
“匈奴未灭，无以家为也”的回答体现了霍去病勇于承担责任，具有家国情怀。
【注意】完全照抄原文，没有进行简要说明，不得分。
15.C
16.①惊是震惊、震撼之意；首联写出了诗人初到边塞的特有感受，用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；②“惊”引出颔联的景物描写，积雪映着寒光，旌旗猎猎飘扬的景象；③边塞景象和稳固的军营是诗人产生惊的缘由；④结尾两句是诗人惊后的感慨，面对三边烽火，蓟门战云，也使他雄心振奋，壮志凌云，于是也产生了投笔从戎之愿。⑤首联的“客心惊”与尾联遥相呼应，全诗浑圆无痕而又遒劲有力。
本题考查学生对统摄全诗的字或词（诗眼）的理解和鉴赏能力。
评分意见：本题6分。每点2分，答出3点即可得满分。
【解题思路】诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神或最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性，能笼罩全篇、全联或全句的词语。它是读者窥探诗歌内容的窗口。分析诗眼可以从诗眼本身的含义、围绕诗眼所写的内容以及诗眼在突出主旨、串联诗歌结构上所起的作用等角度入手。
17.（1）气蒸云梦泽，波撼岳阳城
（2）山回路转不见君，雪上空留马行处
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
本题考查语文学科核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”，引导学生丰富语言积累，自觉继承中华优秀传统文化。
评分意见：本题6分。每空1分。错字、漏字、顺序颠倒、字迹模糊不清均不得分。
18.①在煦风中笑看片片落红
②小满寄托着乡民的真诚期许
本题考查语言表达之情境补写的能力。第一处根据“在这首色彩感极强诗中”及后文所述可知，主要用现代汉语阐释所引用诗句，所以对应“迎风笑落红”句补写，用现代汉语描述其内容即可。第二处置于段落开头，是总起句，根据下文举例内容，尤其是最后一句“人们感到收获季节即将到来”可推断开头应该是写小满这一节气带给农人们的希望。围绕此内容补写即可。
评分意见：本题6分。每句3分，意思接近即可。
19.初夏之夜曼妙多姿，夜莺婉转鸣唱，杨柳在晚风吹拂下泛起莹莹绿意，一轮明月悬挂在明净如洗的长空。
本题考查辨析并修改病句的能力。根据文段可知，“初夏之夜曼妙多姿”是总括句，“夜莺婉转鸣唱”属于其中一个方面，所以应放在此句后面，此处语序不当。“悬挂在明净如洗的长空的一轮明月”与上句内容不连贯，应句式一致，改为“一轮明月悬挂在明净如洗的长空”。
评分意见：本题4分。需修改两处，每处2分，“初夏之夜曼妙多姿”放在句尾亦可。
20.B
21.敞亮的庄稼院被临时做了打麦场，铺了满地金灿灿的麦子。
本题考查扩写语句的能力，根据下文祖父踩场子的情形和后面“沉浸在夏收的喜悦中”可以扩写出打麦场堆满丰收的麦子的情景。
评分意见：本题3分。“打麦场”“麦子”每个词语扩写1分，整体符合语境1分。
通感，蝉鸣成了画，听觉转化为视觉。石碌碡与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣构成一幅画，生动地写出了乡村生活的美好与安静；表现了“我”对故乡和家人的热爱之情。
本题考查正确使用常见的修辞手法和分析语句表达效果的能力，从关键字眼判断修辞手法，并结合原文内容解释修辞手法的使用，表达效果要联系修辞本身作用作答。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。最典型的例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌似的。”（朱自清《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
评分意见：本题4分。修辞手法2分，表达效果2分。修辞手法写成比喻亦可。
作文解读及评分细则
1.考题解读
作文材料是中华古诗词中的五个诗句，诗句均出自著名诗人的经典诗篇。写作任务是以内涵为主题，写一篇文章，体现感悟与思考，引导学生去读，去品，去思，去悟。充分体现了语文学科素养之文化传承与理解，考查了学生对语文学科理解能力、读写能力的把握程度。
2.审读材料及引导语
很多古诗词的语句闪烁着思想的光芒，蕴含着人生的哲理，启发学生从五个诗句中读出蕴含的哲理。要求任选一句，以其内涵为主题。所以，首先重点解读每一个诗句的内涵，准确把握，才能准确立意。
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这句话的意思是：沉没的船只旁驶过了千千万万艘的帆船，枯萎的树木前长着万千棵欣欣向荣的树木。
这句诗包含的哲理是：新事物代替旧事物是事物发展的趋势。这句诗是显示作者刘禹锡自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。所以本句立意重点：发展的眼光、坚定的信念、乐观的精神等。
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
这句话的意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。
这句诗包含的哲理是：只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。高度决定眼界，应该放眼大局和长远。显示了作者王安石高瞻远瞩的胸怀和坚毅无畏的气概。所以本句立意重点：立足高远，才能够排除种种迷雾；高度决定眼界。
③问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
这句话的意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。这两句诗就表明了诗人朱熹的一种生活乃至治学态度：沉滞不可取，活动、流动、运动是非常重要的，无论做什么，生命力是最重要的，学习就是要不断吸收新的东西，才能保持自己的进步和富有活力的状态。
所以本句立意重点：不断学习，才能让自己思想永葆活力；不断吸收新知识，才能让生命永葆青春。
④梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》）
这句话的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。作者旨在告诉我们，人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。所以本句立意重点：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短。
⑤众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
这句话的意思是：我寻找那人千百次，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落之处。这句诗给我们的启发是：寻找到方向对的道路，又执着地追求，经过千百劳作，必有所成，最终豁然开朗，这是何等的欣慰！所以本句立意重点：执着追求，坚定信念，成功就在眼前。成功的过程是不断奋斗、艰辛付出过程。
从以上五句中，任选一句，把握内涵，准确立意即可。明确文体，或记叙文，或议论文，不论哪种文体，都要符合文体特征。
3.评分细则
略