18.《童年的水墨画》第二课时课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
18.童年的水墨画
（第二课时）
1.回忆所学，文章为我们呈现出几幅水墨画？
溪边 图
江上 图
林中 图
2.集体朗读三首小诗：读准字音、读出节奏。
钓鱼
戏水
采蘑菇
回忆水墨童年
学习目标：
1.通过联系上下文、联系实际生活的方法，能够解释难懂的句子。
2.通过找到诗歌中的景物，抓住景物的特点，再结合多种形式的朗读，能够展开想象来描绘、感受画面，并读出画面感。
一、解决疑惑·走进水墨童年
请同学们自由朗读课文，用“—”画出令你感到疑惑或者不理解的诗句来，并在“—”后写上“？”
联系上下文
联系实际生活
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
一、解决疑惑·走进水墨童年
请同学们自由朗读课文，用“—”画出令你感到疑惑或者不理解的诗句来，并在“—”后写上“？”
联系上下文
联系实际生活
1.小组合作学习，共同绘制图画。
（提示：图画中要画出哪些景物？这些景物有什么样的特点？可以发挥想象画出来，也可以用彩笔简单的点缀出来。）
2.小组内派出代表展示并讲解画作。
讲解思路：在这幅画中，我画了 （什么样）的 （景物、孩子）……整个画面带给我 的感觉。
二、诗中有画·绘水墨童年
快乐
自由自在
无忧无虑
三、画中有诗·诵水墨童年
妙招1：通过重读诗歌中能体现景物或人物的特点的关键字词，就能读出“快乐”、“自由自在”、“无忧无虑”，
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪 边
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像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
江 上
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小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林 中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
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三、画中有诗·诵水墨童年
妙招2：朗读时，除了重读关键字、词，我们还可以通过哪些方式来读出情感？
语 气
语 速
轻快、活泼
不急不缓、适中
布置作业·书写水墨童年
1.尝试写一首关于“童年”的小诗。
提示：你最爱去的地方是哪里？那里都有什么样的景物？在那里你会做些什么？
2.这组诗共有六首，阅读其他的三首，给他们起一个名字，并选择其中一首根据内容画一幅画。。