Unit 2 This is my sister. Section A（2课时）学历案

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Unit 2 This is my sister. 第一课时 听说课（一）
Section A (1a--2d) 学历案主备人：马雪宁 班级：______________ 姓名：______________【主题与课时】介绍家人（Introduce family）（人教版Go for it! 七年级上册 第一单元第1课时）【课标要求】1.能在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法、表意准确、得体；2.能提取、梳理、语篇的主旨要义、脉络、更改和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。【学习目标】借助图片，通过跟读、拼读等方式，学习并掌握表示人物关系的目标词汇，如mother, father, parents等，并以pair-work的形式对图中人物进行介绍，对目标词汇和结构进行强化操练。如： This is my father. That is my mother. These are my parents.等等通过绘画family tree，加深学生对目标词汇的理解，引导学生进行观察与总结，提升学生的思维品质。通过递进式的听力活动，感知目标语言在具体情境中的运用，并再此基础上通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。如： Who’s she？ She’s my mother. 等；能够绘制自己家的Family Tree并运用目标语言进行介绍，提升学生热爱自己的家庭及家人，构建和谐家庭。【教学重难点】1. 通过情境体验，能够运用目标语言介绍人物和辨别人物，提升口语交际能力。2. 通过学习对话及练习掌握家庭成员名词和指示代词的基本用法。【评价任务】学习理解：Let’s think. Let’s learn. Let’s talk. (检测目标1)2. 应用实践：Let’s read. Let’s write. Let’s draw. (检测目标2)3. 应用实践：Let’s listen. Let’s repeat. Pair-work (检测目标3)4. 创新迁移：Let’s make(检测目标4)【学习过程】Part 1. Learning and understanding.【学习理解】Task 1 Listen and sing. Then answer:【看视频，回答问题】How many people are there in Bob's happy little family How many people are there in your family Who are they Task 2. Let’s learn. Look at the pictures and learn the words about family members.【看图片，学习关于家庭成员的单词】Task 3. Let’s talk. Try to introduce the family members in the picture.【看图，介绍家庭成员】Part 2. Using and practicing.【应用实践】Task 1. Let’s read. Look at the picture and read the conversation.【看图读对话】Task 2. Let’s write. Match the words with the people in the picture.【将单词与图中人物配对】Task 3. Let’s draw. Let's try to finish the family tree.【根据1a内容，完成家庭树的绘制】Task 4. Let’s listen.【听第一段录音，完成下面任务】Listen and circle the words you hear.【听录音，在1a中圈出所听到的单词】Listen again and fill in the blanks.【听录音，填空补全句子】Listen and repeat. 【听录音，跟读对话】Task 5. Let’s listen.【听第二段录音，完成下列任务】Let’s predict.【观察Cindy的全家福，猜猜照片中的人物是谁】 Look at the picture. Let’s meet Cindy’s family.Listen and circle the words you hear.【听录音，圈出所听到的单词】Listen again. Match the names with the people in the picture.【再听一遍录音，将名字与图中人物配对】Listen again and complete the conversations.【听录音，补全对话】Let’s read and draw Cindy’s family tree. 【读对话，画出Cindy的全家福】Let’s introduce. 【根据全家福，介绍Cindy一家】Part 3. Transferring and creating. 【迁移创新】Let’s make. Draw your family tree and introduce your family members.【画出你的全家福并介绍你的家庭成员】【课后作业】2d对话1+1写在课堂作业本上：背诵2d对话。完成学习之友：第一课时 【学后反思】完成自我评价表：【自我评价】评价内容12345我能熟练地朗读表示家庭成员的单词，如mother，father，brother等。我能听懂关于介绍家庭成员的对话并根据听力内容画出主人公的全家福。我能画出我家的全家福并运用This/That is...These/ Those are...介绍我的家庭成员。我热爱我的家庭，热爱我的每一位家人。本节课我记住并会使用的句型：　　　　　　　　　　　　　 短语：　　　　　　　　　　　　　 词汇：　　　　　　　　　　　　　　　 二、撰写反思日志：本节课我学会了哪些学习方法，能独立完成哪些活动？对自己在本节课的总体表现感觉如何？在哪些方面还需要继续努力？学习内容上哪些地方还有疑惑？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　 【课堂反思与补充】
Unit 2 This is my sister.第二课时 语法课
Section A (Grammar Focus - 3c) 学历案主备人：马雪宁 班级：______________ 姓名：______________【主题与课时】介绍家人（Introduce family）（人教版Go for it! 七年级上册 第二单元第2课时）【课标要求】1.能初步意识到语言使用中的语法知识是“形式—意义—使用”的统一体。明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义；2.能了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；3.能在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能；4.能在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。【学习目标】通过情境体验，能够复习运用目标语言介绍人物和辨别人物，提升口语交际能力。通过观察图片回答问题和填空练习，能够理解指示代词、人称代词在真实情境介绍人物关系的用法，能够理解Who引导的特殊疑问句询问第三方身份的用法。通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用恰当的指示代词介绍人物，能够用Who引导的特殊疑问句询问第三方身份。【教学重难点】通过观察图片回答问题和填空练习，能够理解指示代词、人称代词在真实情境介绍人物关系的用法，能够理解Who引导的特殊疑问句询问第三方身份的用法。【评价任务】学习理解：Let’s watch. Let’s talk. (检测目标1)学习理解：Let’s talk. Let’s think. (检测目标2)3. 应用实践：Let’s practice (检测目标3)4. 迁移创新：Let’s talk. Let’s share. (检测目标4)【学习过程】Part 1. Learning and using.【学习理解】Task 1. Watch and think. Who are they 【看视频，思考问题】 Task 2. Let’s talk. Look at your family photo. Can you introduce your family members 【看着全家福，你能不能介绍一下你的家人？】Task 3. Let’s talk. Try to introduce the family members in the picture.【看图，说一说图片中的人物是谁？】Task 4. Let’s think. 【观察句型，总结语法规律】Complete the sentences. Then summarize the use of be verbs and the full forms of the following words.【先补全句子，然后总结be动词的使用以及下列词汇的完整形式】1.-__________ she -__________ Alice.2.-Who’s __________ -__________ Mike.3.-__________ they -__________ my parents.总结一：1.he/she与______ (is/are)搭配2.they与______(is/are)搭配总结二：语法规则who’s= who’re= she’s= he’s= they’re= Complete the sentences and summarize the use of demonstrative pronouns. 【先补全句子，然后总结指示代词的用法】________ my mother. 这是我的妈妈。________ my father.那是我的爸爸。________ my parents. 这些是我的父母。________ my parents.那些是我的父母。总结一：1.This/That is ...与 ______(单数/复数)名词搭配2.These/Those are...与 ______(单数/复数)名词搭配总结二： Part 2. Using and practicing.【应用实践】Task 1. Fill in the blanks.【补全句子】1. ______ (this) _____ my grandparents.2. ______ (those) ___ my brother.3. ______ ______ they 4. ______ ______ she Task 2. Finish 3a. 【补全对话并与同伴练习】Task 3. Complete the sentences. 【按要求改写句子】1. That is a key. （改成复数句） ________________________________2. This is my jacket. （改成复数句） ________________________________3. These are my friends. （改成单数句） ________________________________4. Those are my pens. （改成单数句） ________________________________5. He’s my brother Dave. （对划线部分提问） ____________________6. She is my mother, Linda. （对划线部分提问） _____________________7.They are my parents. （对划线部分提问）_____________________Part 3. Transferring and creating.【迁移创新】Task 1. Let’s talk. 【和同伴谈论一下全家福中的人物】Bring some family photos to class. Take turns to ask and answer questions about the photos.Task 2. Let’s share.【谈论一下你的全家福】【课后作业】完成学习之友第二课时练习题。完成下列分层作业：基础达标一、写出下列单词的相应形式 ⑴ this (反义词)______ ⑵ these (反义词)_______ ⑶ it (复数形式)______ ⑷ he (对应词)_________ ⑸ sister (对应词）_______ ⑹ is not (缩写)______二、英汉互译1.这把尺子　 2.这些钥匙 3.那床被子 4.那些橙子 5.我的朋友 6.他的父母 7.her grandparents 8.your pens 9.these jackets 10.those maps 能力提升一、单词填空1．Those (be) my yellow pens.2．The two girls are my uncle's (daughter) .3．—Are these your cousins in the picture —Yes, (they) are.4．—Is the woman your mother —No. (her) is my aunt.These (photo) are Jim’s拓展训练一、阅读理解My good friend Lucy has a big family. Many members(成员) are in her family: her grandparents, her parents, her father′s brother and sister, her two cousins and her. Alan and Gina are her grandparents. Nick and Sonia are her parents. Paul is her father′s brother and Mona is her father′s sister. Dave is Paul′s first son. He is 12.Tim is Dave′s brother. He is 10.1.　　　　 members are in Lucy′s family. A. Six B. Seven C. Eight D. Nine2.Alan is Lucy’s___________. A. grandfather B. father C. father′s brother D. brother3.Lucy’s parents are__________. A. Alan and Gina B. Nick and Sonia C. Paul and Mona D. Dave and Mona4.Tim is Lucy’s_________. A. brother B. friend C. cousin D. sister5.Paul has_________ sons. A. two B. three C. four D. five【学后反思】完成自我评价表：【自我评价】评价内容12345我能通过观察例句，总结人称代词与be动词的搭配使用；总结代词与be动词的缩写规律；总结this/ that/ these/ those 等指示代词的使用规则。我能很好地运用who引导的特殊疑问句对同伴的家人等第三方的身份进行问答。我能熟练地运用this/that is...以及these/those are 介绍我的家人。我热爱我的家庭，热爱我的每一位家人。本节课我记住并会使用的语法点有 　　　　　　　 　　　　　　　　 二、撰写反思日志： 本节课我学会了哪些学习方法，能独立完成哪些活动？对自己在本节课的总体表现感觉如何？在哪些方面还需要继续努力？学习内容上哪些地方还有疑惑？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【课堂反思与补充】
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