2《乡下人家》课堂实录教案

语文四年级下册《乡下人家》教案
一、复习导入
1、 复习词语”鲜嫩，依着时令顺序开放”等。重点指导率领的率的另一个读音，几场春雨的场的读音。
2、学生根据词语回忆乡下人家所描述的几幅画面。然后用书中的词语说出这些画面给自己留下了怎样的印象（独特、迷人）。
二、品读课文，感悟写法
1.师生共同学习瓜藤攀檐图。预设一:抓住关键词语“总爱”“或种”，让学生感受乡下人家独特的习惯和随心所欲的生活方式。
预设二:抓住描写颜色的词语，体会乡下人家屋前的迷人。
预设三:抓住动词，体会瓜架的生机勃勃、充满活力。并且指导朗读，要求学生读出乡下人家屋前的变化和生机勃勃。
最后总结学法:抓住关键语句，关注关键词语，体会作者的情感。
2.小组合作学习余下画面。出示学习任务和学习提示，让学生能够抓住关键语句关键词来欣赏余下的五幅画面，完成学习单一。
小组合作结束以后，学生进行汇报。
（1）鸡鸭觅食图。
预设一，抓住率领这个词，体会母鸡的负责，同时指导读出母鸡的负责。
预设二，抓住耸着尾巴，体会公鸡的威风，指导朗读，读出公鸡的威风骄傲。
预设三，抓住“扎”这个词，体会鸭子的自由自在。在这里用换字法，把”扎”换成”潜”和”钻”，让学生体会”扎”字写出了鸭子的无拘无束。
预设四，抓住”从不吃惊”，体会在乡下鸭子的无拘无束，同时引导学生关注”即使……也”这样的关联词语，用联系生活的方法进行想象，体会动物与人和谐相处的美好生活。
（2）鲜花绽放图。
预设一，关注”依着时令，顺序开放”这个词，体会到乡下人家的花不是同时开放的，一年四季都有花开，从而体会这种景色的独特迷人。
预设二，教师引导学生体会乡下的花是轮流开放的，从而将鲜花绽放图改为鲜花轮绽图，让学生体会反复推敲可以让语言表达的更美。
预设三，学生质疑，朴素和华丽是一组反义词，用在同一句话中是否矛盾。
（3）雨后春笋图。
预设一，抓住“探”这个词，体会拟人修辞手法将雨后春笋写的生气勃勃。
（4）院落晚餐图。
预设一，抓住“天高地阔”这个词，体会乡下人家自由自在的。学生结合生活实际，谈一谈怎样的吃才是天高地阔的吃。
预设二，学生体会乡下人家吃饭环境的独特与迷人。
指导朗读:两名同学比赛读院落晚餐图。
（5）关于月夜睡梦图，教师引读学生跟读，以读代讲，让人体会月夜睡梦的静寂美。
（6）师生齐读文章的最后一段话，教师讲解，这既是全文的中心句，也表达了作者对乡下人家的感受。同时让学生补充，乡下人家不论在什么时候，不论在什么季节补充，（不论在什么地方），都是一道独特迷人的风景，从而让学生知道作者将时间与空间交织在一起，写出了乡下人家的独特与迷人。
三、拓展阅读
1.学生再次总结本节课的学习方法，然后继续用这种方法欣赏短文《故乡的小桥》。要求学生用本节课学习的方法进行欣赏。完成学习单二。
2.学生进行汇报。
四、小练笔
让学生说一说你眼中的乡村景色，要求学生抓住独有的景物，运用拟人、比喻等修辞手法，表达出自己对乡村生活的热爱之情，课后把它写下来。
课堂总结
1、谈收获
2、学生边欣赏画面边深情的抒发对乡下人家的喜爱与赞美之情。