2023-2024学年统编版高中语文必修上册6.1《芣苢》《插秧歌》课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
种豆南山下，
草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽。
带月荷锄归。
归园田居（其三）
悯农
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
《芣苢》《插秧歌》联读教学
fú yǐ
——回响在历史中的劳动之歌
主讲人：叶佳敏
学习目标
体悟古人的劳动精神，继承和发扬热爱劳动的美德。
了解《诗经》的有关知识和“诚斋体”的特点。
理解诗意，想象劳动场景，着重分析两首诗的动词及表现手法。
1
2
3
芣苢
《诗经》
走进《诗经》
《诗经》是我国（ ），共收录从（ ）至（ ）的诗歌（ ）篇，故又称（ ）。 最初称“诗”，（ ）时期被奉为儒家经典，乃称“诗经”。
《诗经》是我国（ ）诗歌创作的源头，内容丰富，被称为“古代生活的百科全书”。诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
最早的诗歌总集
西周初年
春秋中叶
305
“诗三百”
现实主义
西汉
《诗经》“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴
《诗经》的三种诗歌形式：风、雅、颂
风：即国风，是各地的民间歌谣，共160篇。（核心）
雅：是宫廷乐歌，分为大雅和小雅,共105篇。
颂：是宗庙祭祀的乐歌，有周颂、鲁颂、商颂,共40篇。
《诗经》的三种表现手法：赋、比、兴
赋：“敷陈其事而直言之者也”，叙述、描写。
比：“以彼物比此物”，类比、比喻。
兴：“先言它物以引起所咏之词”，起兴。
解题
芣苢，又叫车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。
《芣苢》是《诗经 国风 周南》中的一首诗。
芣　苢
采采芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
初读体会
重章复沓
重章复沓
1、在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
2、在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
芣 苢
《诗经·周南》
再读体悟
读完之后，请简单描绘你眼前浮现的画面。
duō
luō
jié
xié
fú yǐ
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
理解诗意
掇
捋
袺
襭
有
采
芣　苢
采摘
取得，获得
拾取，摘取
从茎上成把地取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
着眼到文中的6个动词
诗中“采、有、掇、捋、袺、襭 ”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
小组探究
字 甲骨文、小篆 含义 纵观这六个字，你眼前浮现出怎样的劳动场景
采
有
掇
捋
袺
襭
拾取，摘取
从茎上成把地取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
采摘
取得，获得
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
（劳动过程）
（劳动欢乐）
诗中“采、有、掇、捋、袺、襭 ”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
诗中“采、有、掇、捋、袺、襭 ”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
答：不能更换顺序。①这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。（总写原因）②人们从一开始的呼朋引伴“采之”、“有之”，拉开了劳动的序幕。之后，到一片片的“掇 之”，一把把的“捋之”，再到手提衣襟“袺 之”，掖起衣襟“襭 之”。（具体分析）③这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。（总结）
小组探究
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
主旨探究
芣　苢
你觉得这首诗描写的是什么？表达了劳动者怎样的心情？
主旨明确：这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景，表达了劳动者喜悦的心情。
读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。
——【清】方玉润《诗经原始》
终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。
—— 【吴】元师道
假如你是拍摄视频的小导演，你会展现出什么样的画面？
插秧歌
诗人简介
杨万里(1127—1206)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西)人。南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”，学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有写民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
写作背景
淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
插秧歌
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
dōu móu jiǎ
笠是兜鍪/蓑是/甲，雨从头上/湿到胛。
zhāo shà
唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答。
shì chú
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
观看《水稻的一生》并结合课文，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景图？试试用4个字概括。
整体感知
观看《水稻的一生》并结合课文，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景图？试试用4个字概括。
整体感知
插秧歌
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
远景
(农忙插秧图)
(雨中插秧图)
近景
(呼唤早饭图)
(农夫应答图)
近景
近景
秧田
稻田
拔秧
抛秧
插秧
接秧
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
生活中的插秧过程：
炼字题：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”哪些词极具表现力？请尝试赏析。
本诗开篇两句即用四个动词，如“抛”、“接”、“拔”、“插”，准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，生动地勾勒出一副全家老少齐上阵，各尽所能、配合默契的繁忙劳动场面。
田夫抛秧田妇接，
小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，
雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，
低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，
照管鹅儿与雏鸭。
动作描写→画面:繁忙的工作，表现劳动的紧张和忙碌情景。
细节→精神：抢抓农时，唤食不歇，珍惜劳动成果的心理，体现劳作的专注和紧张以及农家的勤劳和艰辛。
插秧歌
比喻，将斗笠比作头盔，将蓑衣比作战甲。生动形象的烘托了水田如战场，插秧如作战的繁忙紧张的气氛。
从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点 是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个词概括特点，结合诗句具体分析）
1. 繁忙。田夫抛秧、田妇接，小儿拔秧、大儿插，一家人抛、接、拔、插，都在劳动。
2. 紧张。“笠是兜鍪蓑是甲”，运用比喻，把农夫比作战士，把雨中插秧比作一场战斗，与老天抢界间。“雨从头上湿到胛”，可见雨中插秧也非常辛苦。
3. 辛苦。“唤渠朝餐歇半霎”，顾不上吃饭，而且是“朝餐”，想见为了抢时间，一大早就起来干活，一直没吃饭，劳动了老半天了，仍不肯歇，一小会儿也不肯歇。
4.担心。一方面担心来不及插完秧，一方面又担心鹅儿与雏鸭来糟蹋秧田，更添忙碌。
6. 和谐。一家人齐心协力劳作，很有秩序，很和谐。
忙
【小组讨论】
概括主旨
《插秧歌》运用民歌手法，描绘一家人趁着农时冒雨插秧的紧张生活画面，表现出农家生活的辛苦和农事的繁忙，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
题目 《芣苢》 《插秧歌》
相同点
不同点
主题相同——劳动
内容
一幅妇女们采摘芣苢，收获满满的欢乐劳动图
一家人齐心协力，紧张忙碌的插秧图
艺术手法
情感表达
重章叠句、回环往复
比喻、白描手法
细节描写，环境描写
劳动者的欢歌
劳动者的颂歌
【探究】
试对比分析《芣苢》《插秧歌》的异同点。
劳动本身的滋味——
劳动，辛苦繁忙
劳动者们却甘之乐之
在辛苦中收获快乐，也就生出了美
幸福是奋斗出来的——
只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。
——习近平
2019年全国卷高考作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
标题：劳动的青春最美丽
亲爱的老师、同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是《劳动的青春最美丽》。
开头：大家知道人类的生存与发展，与劳动息息相关。希腊盲诗人荷马说，“劳动是人类命运。”也就是说，人类的一切都离不开劳动。并且青春是展现自我风采的舞台，是抒写诗情画意的篇章，每个人有不同的青春靓色，但我觉得劳动的青春最美丽。（中心论点）
分论点段1：劳动能创造财富。＋铁人王进喜、袁隆平
分论点段2：劳动能净化人的灵魂。＋“天道酬勤”
分论点段3：劳动还能创造辉煌。＋“黄帝”、“习主席”、“中国人的飞天梦”
结尾：劳动，应是人类最亲密的动词！劳动，应是人类最珍惜的伴侣。（呼吁老师同学热爱劳动、尊重劳动）。因为奋斗的青春最光荣，劳动的青春最美丽！（扣题）
我的演讲到此结束，欢迎与大家深入探讨这一话题。
芣苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
课外活动：竞聘朗诵家
优美的朗诵可以让人如听仙乐，如临其境，接下来让我们踊跃参加，来为视频配个音吧。
（提示：注意每首诗歌的字音、节奏、语调，体会情感。）
插秧歌
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。