(共33张PPT)
南京夫子庙
北京孔庙
曲阜孔庙
他是中国古代伟大的思想家、教育家，联合国将孔子列为世界十大文化名人之首。
仁者孔子
第8课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
温故知新：春秋战国是一个什么样的时代？
铁制
牛耕
井田制
周王室
商鞅变法
生产力发展
经济政治之变
思想文化之变
湖南长沙马王堆汉墓
出土帛书《老子》
老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的典籍。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。
老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然;世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。这部成为道家的经典。
时代
国籍
地位
经典
哲学思想：
①
②
姓名
政治主张：
③
思想主张：
一、老子
姓李，名耳，春秋后期楚国人，道家学派创始人。他知识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。
被评为世界历史文化名人。其学说集中在《老子》一书中。
《道德经》
老子生平
↓
1、顺应自然
2、认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
老子的主要思想
一、老子
年代：
国籍：
姓名： 创立的学派:
思想观点：
政治主张：
重要著作：
地位：
阅读书本P38，完成下面的表格
春秋时期
楚国
道家学派
认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
顺应自然
善于从正反两方面思考问题
“无为而治”
《道德经》
（道家的经典）
道家学派的创始人
约公元前571年~公元前471年
《道德经》书影
老子
李耳
不读《道德经》一书，不知
中国文化，不知人生真谛。
——鲁迅
老子被世人称为哲学之父、智慧之父
我受中国孔子、孟子影响很
大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
在老子之后600多年，中国土生土长的道教产生，奉老子为教主，即太上老君，神化了老子学说的这些内容，老子也被道教徒尊崇，包括一些君主。
年代：
国籍：
创立的学派:
思想观点：
政治主张：
教育成就：
重要著作：
地位：
阅读书本P39，完成下面的表格。
春秋后期
鲁国
儒家学派
己所不欲，勿施于人
“仁”
己欲立而立人，己欲达而达人
以德治国
《论语》
儒家学派的创始人
孔 子
二、孔子和儒家学说
创办私学；有教无类；因材施教
孔子
名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人。是我国著名思想家、政治家和教育家。晚年主要从事教育和编订古籍工作。
孔子生平
孔子
说说孔子提出的为人处世的准则是什么？
孔子的思想核心是“仁”。
具有爱心和同情心。
能够换位思考。
思想核心：“仁”
提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”
主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
孔子
政治思想：
主张“以德治国”；
爱惜民力，体察民情
反对苛政和任意刑杀
创办私学，有教无类，广收门徒；——教育对象
“因材施教”善于启发学生思考问题；——教育理念
老老实实、谦虚好学；——学习态度
温故知新；——学习方法
教育成就
在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标下，注重 “因材施教”。
因材施教
知之为知之，不知为不知
温故而知新
学而不思则罔，思而不学则殆
孔子像
教育成就
孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉求胆小，遇事退缩,孔子教育他，凡事要抓紧，马上去做。
学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
这体现了孔子的什么教育方法？
因材施教
连连看
教学方法
教学对象
学习方法
学习态度
“有教无类”
“因材施教”
知之为知之
不知为不知
温故而知新
学而不思则罔
思而不学则怠
提出教学原则和学习方法
文化成就
整理古籍
言论记录
孔子思想的历史影响
孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
孔子
文化成就
整理古籍《诗经》《尚书》等
编订编年体史书《春秋》
言论记录在《论语》
生产力发展，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度确立。
三、百家争鸣
1.百家争鸣的背景
联系战国时期的时代背景分析，为什么会出现百家争鸣的局面？
兵
百家
争鸣
不同思想学派对各种问题争相发表自己的见解。
“百”是泛指，数量多。主要分为：儒家，墨家、道家、法家、兵家、阴阳家、杂家等十家。
三、百家争鸣
学派 人物 时代 主要思想
墨家
儒家
道家
法家
荀子
战国
墨子
庄子
韩非子
战国
战国
战国
战国
“礼治”
“兼爱”、“非攻”、选贤任能、提倡节俭
主张治国要顺应自然和民心；人生要追求精神自由
以法治国；君主专制中央集权
“仁政”；“民贵君轻”；
孟子
《墨子》总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
主张 “兼爱”“非攻”要求人们互爱互利，反对各国互伐兼并、残害生命。选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。
墨子（公元前468-公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
代表人物
墨家
墨家学派创始人墨子
思想主张
《墨子》书影
主张实行仁政，要求统治者不要过分盘剥人民，提出民为贵、社稷次之，君为轻的思想，认为得民心者得天下，反对一切非正义的战争。
约公元前372年－公元前289年
儒家
代表人物
思想主张
孟子
《孟子》书影
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此谓之大丈夫。
——《孟子。滕文公下》
你认为孟子的这段话体现了什么精神？
孟子的话体现了做人要有骨气和浩然正气。
《荀子》书影
荀子名况，号卿。战国时赵国人。战国末期儒家学派中的大师，战国时期的思想家、教育家
主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
约公元前313年－公元前238年
儒家
代表人物
思想主张
荀子
《庄子》书影
庄子名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
约公元前369年－公元前286年
道家
发展了老子思想，强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
代表人物
思想主张
庄子
法家代表人物
——韩非
事在四方，要（权力）在中央。圣人（君主）执要，四方来效（效劳）。
以法治国
建立中央集权
法家
代表人物
反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
思想主张
兵家代表人物
——孙武、孙膑
出其不意，攻其不备
知己知彼，百战不殆……
——《孙子兵法》中的成语
孙膑
治国方略
尚贤
节俭
庄子
道家
韩非
法家
孟子
儒家
墨子
墨家
实行“仁政”，民贵君轻
顺应自然与民心
实行“礼治”，明确尊卑等级
反对空谈仁义，以法治国
荀子
儒家
提出主张
相互抨击
相互借鉴
反对一切
非正义的战争
孟子
儒家
墨子
墨家
“非攻”，反对各国相互攻伐
相互借鉴
战乱纷争
“兼爱”，互爱互利
庄子
道家
荀子
儒家
墨子
墨家
明确尊卑等级，维系社会秩序
追求精神自由，保持独立人格
相互抨击
人际关系
百家争鸣的影响
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
P42百家争鸣有什么影响？
课堂小结
儒家—孟子、荀子
墨家—墨子
道家—庄子
法家—韩非
铁农具和牛耕
百家争鸣
流派
影响
盛于战国
兴于春秋
老子
王室衰微
分封制瓦解
士阶层崛起
孔子
经济和政治的变革有利于促进思想繁荣
古为今用
孟子“民贵君轻”
墨子的提倡节俭
墨子“兼爱非攻”
庄子“顺应自然
以民为本
构建节约型社会
平等、博爱、热爱和平、反对战争
人与自然和谐相处
韩非“法治”
依法治国
诸子思想，今天仍影响着我们生活的方方面面，请大家仿照示例进行配对。
想
想
一
1．“吾十有五而志于学”“言必行，行必果”“己所不欲，勿施于人”。以上言论来自（ ）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子
B
课堂练习
2、《论语》有云：“仲尼，日月也。”法国学者格扎维埃·瓦尔特评价他正是中华之“华”的源泉，只要借助他，这道“光华”就将“永恒”！这道“光华”就能超越国家的疆界，肩负启迪人类的神圣使命，据此判断“他”是（ ）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子
B
3、颜渊曾说，学了满身本领，但是如果违背了道德，宁肯藏而不用。这体现了（ ）
A．尊崇自然 B．仁德为先 C．学以致用 D．以法治国
B
4、这一学派认为“道”是宇宙万物的本原，主张道法自然，顺其自然，提倡清静无为，政治理想是“无为而治”。这一学派是（ ）
A．儒家学派 B．道家学派
C．法家学派 D．墨家学派
B
