3.1《百合花》课件(共51张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共51张PPT)
茹志娟
花语：纯洁、忠贞、神圣、祝福……
了解小说相关常识。
了解作者茹志鹃和写作背景。
分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。
感悟小说主题和含义，欣赏小说的人性美和人情美。
01 知人论世
02 初读感知
03 探究形象
04 研读情感
05 品鉴细节
目录
第一部分
知人论世
作者简介
当代著名女作家，祖籍杭州。
1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。
1942年在浙江武康县初中毕业。
1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。
1947年加入中国共产党。
1955年在《文艺月报》做编辑。
1998年10月7日逝世。
作者简介
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
成就评价
她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。
1980年王安忆和母亲茹志鹃在上海作协
文坛母女花——茹志鹃与王安忆
写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
小说
文学常识
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
“四大文学体裁”：小说与诗歌、散文、戏剧。
小说
特点
1.小说三要素：人物、情节和环境
人物描写角度：正面描写（语言、外貌、行动、心理、神态、细节）与侧面描写。
情节: 分为序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
环境: 自然环境、社会环境
小说
分类
1.按篇幅分：长篇、中篇、短篇和微型小说
2.按题材分: 武侠、历史、言情、军事、推理、科幻等
3.按语言分：文言小说和白话小说
4.按体制分：章回体、日记体、书信体和自传体
读文正音
撂 讷 憨
讪 嬷 砦
磕 瞅 拗
虔 髻 忸怩
liào
qián
chǒu
nè
niù
shàn
hān
mó
zhài
kē
jì
niǔ ní
(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？
(2)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？
阅读课文，思考问题
文章的叙事线索主要有以下几类:
①以时间推移为线索；
②以地点转换为线索；
③以事情的发展变化为线索；
④以情感的发展变化为线索；
⑤以某一具体（一般具有某种象征意义）的事物为线索。
[答题思路]
(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？
概括故事情节
全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
走进文本
理情节
开端
发展
高潮
结尾
（1-24）通讯员带路护送我去包扎所。
（25-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。
（44-57）通讯员救人牺牲。
（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。
带路
借被
牺牲
献被
茹志娟
他们都分别是怎样的人物形象？
1、把握人物形象特点五看
一看：人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们决定着人物的言行，影响着人物的性格。
二看：人物的外貌、语言、行动、心理描写，它们揭示人物的思想感情和性格特征。
三看：情节发展中人物的活动、行为，与他人之间的关系，他们也反映着人物的性格特征。
四看：人物所处的社会历史背景，因为人物的言行、抉择、命运性、格都烙上了时代的印记。
五看：作者对人物的介绍和评价，直接或间接表现人物的性格特征。
原文情节 描写手法 形象特征
7“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
人物形象探究
问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
7“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，
穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”
肖像描写
质朴
细节描写
热爱生活
8“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；21“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
动作
神态描写
腼腆、害羞
17“大军北撤时我自己跟来的”
动作描写
细心、体贴
语言描写
勇敢
6“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”
人物形象探究
原文情节 描写手法 形象特征
29“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。”
动作描写
高度的阶级觉悟和革命意识。
36“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......那我们再送回去吧”
神态
语言描写
善良、纯朴
41、42“把我抱着的被子，统统抓过去......掏出两个馒头，顺手放在路边石头上”
54“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼”
细节描写
侧面衬托
体贴
舍己为人
不畏牺牲
形象小结
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
他的牺牲，让我和新媳妇无限感伤，也引起了读者对战士的尊敬，更引起我们对青春、对生命的思考和怜悯。
人物形象探究
原文情节 描写手法 形象特征
30“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
肖像描写
漂亮、质朴
细节描写
娴静、羞涩、腼腆
动作
心理描写
通情达理
心怀部队
神态
动作描写
关心他人
30“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
30“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
34 那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。
问题：文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
人物形象探究
原文情节 描写手法 形象特征
44“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
神态描写
动作描写
语言描写
心理描写
神态描写
动作描写
神态描写
温柔
善良
质朴
55“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子；
56、57她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；她却对我异样地瞟了一眼；
58、劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在身上。”
52“那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。”
羞涩
尊重战士
形象小结
新媳妇 美丽、娴静、 淳朴、善良、纯真，识大体，关心革命，百合花一样的纯洁高尚的人性美。是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，
分析作品中“我”的作用。
把握百合花的象征意义，感受革命战争年代军民之间的鱼水深情。
学习以小见大的表现手法。
人物作用
小说人物的作用“我”在小说中起到了什么作用？
人物作用
主要人物其作用一般有：
情节上：
人物形象上：
主题上：
推动情节发展；
形象鲜明突出；对其他人物的衬托
表现（揭示）……主题，（反映社会现实、寄托情感、体现历史传承、文化思潮、当代社会思想、主流价值观等）
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次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
第一人称特有的作用：便于抒情；增加小说的真实性。
结构：贯穿全文的线索。
情节：推动情节发展。
人物：小说是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造
主旨：同主要人物一同揭示或凸显主旨。
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于小通讯员和新媳妇的形象的塑造。
“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
讨论“我”在文中的作用
情节
人物形象
主题
第一人称
环境描写
包括：自然环境描写和社会环境描写
①交代事件发生的时间;地点;背景
②渲染气氛，烘托人物的心情，
③反映人物的性格和品质。
④推动情节的发展，为下文作铺垫（埋下伏笔）。
⑤暗示或升华作品主题。
环境描写的位置：
1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。
2、文中，推动故事情节的发展。
3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。
环境描写
找出三处环境描写，分析作用
第4段：“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”
描绘了一派生机勃勃、和平的景象；体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。
环境描写
找出三处环境描写，分析作用
45段：“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
凸显了战争环境的恶劣，烘托人物心情；推动故事情节发展，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。
环境描写
找出三处环境描写，分析作用
47段：“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”
通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。
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以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》
以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》
以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》
以线索为题，如《项链》《命根子》
以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命的人》《祝福》,《百合花》
以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》
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标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
命题类型
理解标题意蕴
分析标题作用
分析标题作用
答题思路
2、人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
3、情节方面:
概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》
1、环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》
4、主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
5、手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法，生动形象，意蕴丰富。
6、读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
标题作用
本文的标题“百合花”有哪些作用？
①情节上：文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。
②人物上：百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁的人物形象；
③主题上：深化和突出主题，表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
④读者方面：给读者以百合花般纯洁美好的印象，引起读者兴趣。
如何探究小说标题的意蕴？
1.点出标题所用手法技巧。
2.分析标题的表层义。
3.分析标题的深层义（分条列举）。
（引申义、比喻义、象征义）联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
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理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆），也指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。
深层义
百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
人物总结
我
通讯员
腼腆、质朴、英勇
线索:百合花被
新媳妇
善良、纯朴、圣洁
交流讨论：
1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用。
2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？
分析某一情节的作用
1、环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。
2、人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
3、主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
4、情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。
5、读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
分析某一情节的作用
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在人物上: 通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。
在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。
在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友情。
1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用
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总领全文，引出下文，为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；
点明人物的身份、特征（引出某个人物的出场）；
引出话题，开门见山，点明主题；
设置悬念，激发读者阅读兴趣。
开头段常见的作用
写景式开头作用为：
交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；
渲染气氛；
烘托人物心情。
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承上启下，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展；
侧面烘托人物形象。
中间段落常见的作用
总结全文、照应前文，呼应标题；
卒章显志，概括并深化主题；
耐人寻味，令人深思；
暗示人物命运等。
结尾段落常见的作用
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在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。
在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。
在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。
在读者上：意味深长，引人深思。
2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？
主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
结语
创设情境
悟人情
若干年后，文中的“新媳妇”已成白发苍苍的老人。如果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？
孩子啊，我给你讲个故事。那件事发生在解放战争时期，大概是1946年中秋，我刚结婚才三天，有一天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎，栆红底，上面还撒满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，随知他竟扭头走了。过了不久，有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子抱给她。那天，我去包扎所帮忙，意外地发现年轻战士为保护其他人而英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将我的新被子盖在他身上放进了棺材。
创设情境
悟人情
故事发生在解放战争时期，今天再来学习有何意义？
1.感知人性美和人情美，继承和弘扬优秀的民族传统；
2.鼓励人们，特别是青年，要加强自我锤炼，提升国民素质；
3.摒弃戾气，促进社会和谐，共筑中国梦。