9 ɑi ei ui 教学设计

第三单元
9　ɑi ei ui
【教学目标】
1．正确认读复韵母ɑi、ei、ui，读准音，认清形。会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2．正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3．能够正确朗读儿歌《洗手歌》。
4．培养学生讲究卫生的良好生活习惯。
【教学重难点】
1．复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
2．声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
3．了解复韵母的标调规则。
【教学课时】
1课时
一、情境导入
小朋友们，我们之前已经认识了许多拼音朋友，今天他们想邀请我们去儿童乐园玩一玩，你们想去吗？看，单韵母朋友来接我们了，还记得他们吗？请同学们站起来热情地跟他们打个招呼吧。(口腔体操：复习单韵母)
二、新知探究
(一)学习ɑi、ei、ui
1．教学ɑi。
(1)(课件出示写有ɑi的卡片)这是我们今天要认识的第一位新朋友。
(2)ɑ和ɑi比较。大家来比较一下ɑ和ɑi的模样有什么不一样。像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。
(3)范读，提示学生看老师口型。
(4)读儿歌：复韵母滑滑梯，从ɑ滑到i，ɑi ɑi ɑi。
(5)出示儿歌记音：小白(bái)兔白又白，两只耳朵竖起来(lái)。爱(ài)吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱(ài)。
(6)四声练习。
注意ɑi的声调标在ɑ上。标调小儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
āi　āi　āi　“挨着”的“挨”
ái　ái　ái　“白雪皑皑”的“皑”
ǎi　ǎi　ǎi　“高矮”的“矮”
ài　ài　ài　“爱心”的“爱”
(7)音节拼读练习。
①ɑi成了我们的好朋友，它也带来了5个好伙伴，我们一起来认一认吧。(课件出示g t k c h)
②(课件出示：g—āi—gāi)g和ɑi拼读时，仍然要“声母轻短韵母响，两音相连猛一碰”。谁来试着读一读？
③课件出示音节，请小朋友们自己拼一拼，读一读。(指名拼读、开火车检查读，再联系生活说说词语或者做出相应的动作)
tái　kāi　cāi　hǎi
g—āi→gāi　g—u—āi→guāi　huài　kuài
2．教学ei。
(1)情境图：奶奶讲故事讲累了，想喝点水润润嗓子，旁边的小桌子上放着一个水杯。“bēi”的拼音里就藏着第二个复韵母ei。(课件出示ei)
(2)读ei的时候同样要注意口型的变化，听老师读，看老师的口型变化，嘴巴是从e的口型到i的口型(范读、多形式读)。谁愿意当小老师带领大家读？
(3)四声练习。根据前面学的标调的方法，ei的声调帽子该给谁戴呢？(课件出示ei的四声)(多形式练读)
ēi　éi　ěi　èi
(4)拼读练习。
ei也把它的好朋友带来了，大家自己先练一练。
l—èi→lèi
bēi　péi　fēi
gěi　wéi　hēi
开火车读，男女生读。
3．教学ui。(方法与ei相同)
(二)学习ɑi、ei、ui标调规则
师：ɑ、o、e、i、u、ü是一个大家族，老大当然是字母ɑ，谁能告诉老师哪几个字母是韵母家族里年纪小的呢？(生自由回答)因此它们兄弟几个就约定，如果要戴声调帽，最先要找大哥ɑ。
1．课件出示标调歌：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标尾巴。
(1)出示声母与单韵母组成的音节，请学生上台为它们标声调(老师指定声调顺序)。
(2)出示声母与复韵母组成的音节，老师说声调，指名标声调。
2．学生自由练读ɑi、ei、ui的四声调。
3．师在黑板上出示带图片的音节，指名学生标声调。
(三)练习书写
小朋友们，“ɑi、ei、ui”我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线格里面吧！教师示范书写指导：每个韵母都是一个整体，2个字母要靠近些，但不要太拥挤。
学生先描红，再在练习本上书写。教师巡视并指导。
预设：ɑ占中格，i占上中格，书写时ɑ和i要靠近一些。
e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，书写时2个字母要靠近一些。
(四)看图拼读音节
1．出示课件：奶奶和小女孩一起玩耍的图片。
2．师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？(让学生自由举手说一说，引导说出生词：妹妹、奶奶。)
3．看图指导学生拼读，强调轻声。
4．编儿歌记音：妹妹上学回(huí)，围巾脖上围(wéi)。
奶奶笑微微(wēi)，轻轻把手挥(huī)。
5．读读儿歌《洗手歌》，巩固练习ɑi、ei、ui。
【板书设计】
9　ɑi　ei　ui
【教学反思】
本课是学习复韵母的第1课时，我以图助学，注重知识的迁移导出，如采用学生们喜闻乐见的儿歌中的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦感。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识点变为掌握一种方法。所以，在教学完ɑi、ei的发音后，我让学生自己根据规律来学ui的发音方法，培养学生自主探究的学习意识和方法。借助儿歌，掌握标调规律。在教学ɑi、ei、ui的四声中，重点先讲解ɑi的四声。出示ɑi、ei、ui，提问：3个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应该标在谁的头上？重点教了ɑi的四声，并讲解了标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u并排标在后，i上标调点去掉。