人教版（2012）美术 三年级上册全册（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2012）美术 三年级上册全册（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 136.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-19 22:12:40 | ||
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文档简介
课时教学设计
课题 魔幻的颜色
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知：认识三原色，理解原色的含义。 ②艺术表现：观察两个原色个调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色。 ③创意实践：能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 ④文化理解：通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。 教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
3、教学准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想） 2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。黄和蓝调和成绿色。让学生产生好奇心。 教师：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识一下这些魔幻的颜色。（出示课件----“魔幻的颜色”）
教师活动： 1、教师：你们想不想也变一变魔术。（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，但要注意三人所选的两种颜色要不同。开始吧!学生自由做实验。） 2、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。（出示课件------三间色的含义） 3、观察比较 教授调色方法 教师：那我们如何用颜料调色呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。（教师演示） 教师总结：（边讲解边演示）当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色；红色偏多时，就是能调出红紫色 。当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。这样我们就能调和出万千的色彩变化了。 学生活动： 学生汇报：黄+红=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 （教师板书）学生齐说调和后的颜色。（出示课件） 小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。 学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。
活动意图；以游戏来营造美术的学习情境、切和学生的心理要求。让学生认识三原色了解三原色是如何调配出来的。
环节二：作画
教师活动： 你们看着老师这有几张没涂颜色的图画，你们能用刚才学到知识，把它们图上自己喜欢的颜色么？（能）那好吧，要注意卫生，我们开始动手吧！ （播放音乐） （教师巡视） 学生活动： 学生动手制作。
活动意图：让学生在课堂上有足够的实践时间，提高学生的动手能力。
作品展示 谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么？
作业设计 基础类：欣赏蒙德里安的作品 发展类：试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢？ 课下你可以用三原色或三间色自由绘画出五彩缤纷的图画，也可以用拼贴的方法试试看。
6、板书设计： 魔幻的颜色 红+黄=橙； 蓝+黄=绿； 红+蓝=紫
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 万花筒
授课时间： 课型：设计·应用 课时：2课时
核心素养目标： ①审美感知：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 ②艺术表现：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 ③创意实践：试着按自己的设计来表现色彩。 ④文化理解：通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 教学难点：按自己的设计来表现色彩。
3、教学准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
4、学习活动设计：
环节一：引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
教师活动： 1、教师：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 2、色彩也是考虑的一个方面，教师可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3.万花筒:一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。 学生活动： 然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……） 学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
活动意图；注意培养学生的观察能力。
环节二：收拾与整理
教师活动： 引导学生应该习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。 教师结束时只要再检查一下周围是否有纸屑。 学生活动： 学生将剪下的纸屑放在纸篓中。
活动意图：引导教育学生学会收拾与整理。
课后拓展：在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。
作业设计： 基础类：收集资料制作万花筒 发展类：了解万花筒的原理。
6、板书设计： 万花筒
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 万花筒
授课时间： 课型：设计·应用 课时：2课时
核心素养目标： ①审美感知：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 ②艺术表现：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 ③创意实践：试着按自己的设计来表现色彩。 ④文化理解：通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 教学难点：按自己的设计来表现色彩。
3、教学准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
4、学习活动设计：
环节一：引导阶段
复习旧知识。万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
教师活动： 1.教师：教会学生怎样用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案. 2.教师巡回指导，及时辅导、纠正。 学生活动： 1.用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案 2.学生练习.
活动意图；让学生在课堂上有足够的实践时间，提高学生的动手能力。
环节二：收拾与整理
教师活动： 1.引导学生应该习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。 2.教师结束时只要再检查一下周围是否有纸屑。 学生活动： 学生将剪下的纸屑放在纸篓中。
活动意图：引导教育学生学会收拾与整理。
小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方.
5、作业设计：基础类;试着做一个万花筒。 发展类：将万花筒展示给爸爸妈妈
6板书设计： 万花筒
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 前前后后
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知：通过回忆，观察与比较，能够概括出"同样大小的物体会显现近大远小的现象"这一规律。 ②艺术表现：通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运用不同的表现开工设计和制作。 ③创意实践：能够运用"近大远小"的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 ④文化理解：通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
2、学习重点难点： 教学重点：能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 教学难点：画面是否表现出了物体的前后关系。
3、教学准备：各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 激趣导入
1、游戏，说出自己在班级中的位置。
2..出示课题：前前后后。
教师活动： 1.我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。 2.同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？ 3.出示生活中的图片
我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？
4.出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片) 从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？ 引导学生
板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。
那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？
5.我们现在来看，出示教具。
一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 学生活动： 同学举手回答. 思考回答 生观察、感受，说出自己的感受. 学生回答：观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？ 得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。 5.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
活动意图：欣赏图片,激发学生们的学习兴趣。
环节二：探索、体验
教师活动： 讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？ 2.师点评 学生活动：学生讨论，回答
1.学生创作，师指导(绘画、粘贴)
2.自评，互绘画顺序，安全，纸屑 评.
活动意图：让学生在课堂上有足够的讨论回答问题，提高学生的动脑能力。
环节三：拓展、延伸 1.这节课哪一点给你带来了快乐。
好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会快乐，这真是一节快乐的课。
好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近大远小的透视规律，在第一课中，我们还学习了三原色和三间色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。
5、作业设计：基础类:运用"近大远小"的规律 发展类:绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
6、板书设计： 前前后后 "近大远小"的规律
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 登山游戏
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
1、核心素养目标：①审美感知 引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察 ②艺术表现：通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。 ③创意实践：引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 ④文化理解：通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
2、学习重点难点： 教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。 教学难点：画面的布局。
3、教学准备： 教师：PPT课件。 学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘。
4、学习活动设计：
环节一：导入 激趣导入 教师：我们周围有哪些山？你爬过哪些山？把爬山的经过和大家分享一下 学生：... ... 教师：我们身处的这个市叫黄山市，我们安徽就有九华山、黄山、齐云山、大蜀山、八公山和大别山等等，在江西有五台山、太行山等等，我们周围有这么多山，大家爬山时候的感觉是什么样的？ 学生1：刺激、兴奋/学生2：很累，流很多汗/学生3：登上山顶的那一刻很自豪、骄傲 教师：确实登山给我们带来不一样的体会，我们一起来欣赏一段视频，看看登山的时候会遇到哪些困难。
教师活动： 1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。 2.师生游戏 3.师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ 学生活动： 1.请几个学生和教师对手进行游戏 2、师生共同讨论游戏棋的种类。 3.学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）
活动意图：通过游戏,激发学生们的学习兴趣。
环节二：探索、体验
教师活动： 1.学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？ 师生讨论 2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件） 3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 4、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 实践总结 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 条流畅舒展——棋格顺序明显。 A.在纸上随意画一条弯曲的线。 初步领悟 B.根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象 创作内容 要安排的景物。 C.安排棋子的行进路线图或序号。 D.根据画面想象如何进行登山游戏。 （出示课件） 5.提出要求：（出示课件） 创新设计 学生活动： 学生讨论，回答
2.学生学生观察游戏棋的组成。小组讨论，小组汇报。 3.学生尝试，路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。四人为一组合作完成。 4.小组长安排好分工与合作： 一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋
活动意图：让学生在课堂上有足够的实践时间，提高学生的动手操作能力。
学生设计制作、教师巡回指导 1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品 组与众不同的创想。 交流心得 2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。 3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。 这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课堂总结后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大家说，好吗？
5、作业设计：基础类:设计制作一份登山游戏 发展类:将登山游戏和小伙伴们一起玩耍
6、板书设计： 登山游戏
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 黑与白
授课时间： 课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知：引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 ②艺术表现：使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 ③创意实践：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 ④文化理解：通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
3、教学准备：教具：有关的图片、资料、范图。 学具：收集到的图片、资料、绘画工具。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 2.引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
教师活动： 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领： 1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 学生活动： 学生和教师一起总结创作黑白正负图形的要领： 1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
活动意图；教师与学生一起总结，激发学生的学习兴趣。
环节二：作画
教师活动： 1.讨论交流： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 2.作业要求： A、用黑与白表现正负形。 B、图形简洁，有创意，形式感强。 C、线条流畅，涂色均匀。 3.引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？” 学生活动： 学生讨论. 2.学生将作品展示在黑板上。 3.引导反思，学生说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？
活动意图：让学生在课堂上有足够的实践交流的时间，提高学生的动手能力。
课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。 札记：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。
5、作业设计：基础类:设计一幅黑与白装饰画 发展类:将装饰画向父母展示
6、板书设计： 黑与白
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 快乐的回忆
授课时间： 课型：造型·表现 课时：2课时
核心素养目标： ①审美感知：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 ②艺术表现：学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 ③创意实践;通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 ④文化理解:通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：学习纸版画的制作方法。 教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
3、教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
4、学习活动设计：
环节一：导入 让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物等。
教师活动： 1.欣赏书中学生作品 看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆：这些作品你最喜欢哪一幅，说说画面中同学们在做什么？ 2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同？（引导到“纸版画”） 3.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式 4.老师总结：什么是纸版画呢？ 它是版画的一种。按其制作方法与版面构成，可分为：一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面，轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸，刷一层薄的硬涂料，以刀、针刻画形象的线条，形成凹版，用棉花将油墨涂满凹线，擦去平面上不要的油墨，墨于铜版机压印，制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作，刻与印基本与木刻版画相似，只因在纸版上不能刻得太深，拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。 学生活动： 1.欣赏书中学生作品，甩出最喜欢的一幅。“纸版画”。 请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 3.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式 4.纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大；印刷颜色可用单色、套色；颜料可用油性、水性和粉性；技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同。
活动意图：回忆往事回忆快乐，引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。
环节二：技法学习
教师活动： 1.出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸。 2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 起稿 制作底版 拓印 3.简单介绍纸版画的特点和制作方法： 纸版画的特点：A、间接性 B、复数性（板书） 纸版画底版的制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。（出示板书） 纸版画的拓印方法：单色油印和彩色粉印。（板书，用书中两幅图例举） 学生活动： 1.学生看一看摸一摸，熟悉材料。 2.先让学生简单说说，老师归纳总结并板书。 3.学生将作品展示在黑板上。 4.引导反思，学生说说纸版画的特点和制作方法。
活动意图：教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。
布置作业，提出作业要求： 1.回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式表现出来。 2.画面生动活泼丰富，具有生活情趣。 3.在制作好纸版的基础上，可以尝试拓印多色纸版画。 教学意图：在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审美情趣。 4.老师巡视辅导。 展示学生作业，学生自己介绍创作思路来源，同学互相评价。 在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。 布置下节课工具材料。
5、作业设计：基础类:设计一幅版画 发展类:将版画装饰
6、板书设计： 快乐的回忆
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 快乐的回忆
授课时间： 课型：造型·表现 课时：2课时
1、核心素养目标：①审美感知 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 ②艺术表现 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 ③创意实践 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：学习纸版画的制作方法。 教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
3、教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
4、学习活动设计：
环节一：导入 情感升华阶段： 带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。
教师活动： 1.作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。 （1） 设计。 （2） 制版。 （3） 添加背景 （4）剪、刻、品、贴。 2.学生作业：放轻音乐。 两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡视指导。 学生活动： 1.用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。（1） 设计。（2） 制版。（3） 添加背景（4）剪、刻、品、贴。 2.听音乐，两人完成一幅作品。
活动意图；教学意图：引导学生多观察多思考多描述。复习上节课学习内容，加深印象，巩固练习
环节二：技法学习
教师活动： 1.讲评作业： 选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 评价方式：针对画面构图饱满，创作大胆，具有生活情趣进行评价。 学生活动： 1.在可能的情况下，收集一组学生的欢乐集体照，可以拓展学生的创作思路；有条件的话，制作成课件；课堂教学结束后，要求学生整理、回收；多鼓励学生尝试多色纸版画。
活动意图：教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。
教师总结： 本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
作业设计： 基础类:设计一幅版画 发展类:将版画装饰
6、板书设计： 快乐的回忆
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 星空的联想
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
1、核心素养目标：①审美感知 能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏敦煌壁画与米罗的作品。②艺术表现 能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。 ③创意实践 能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品。 教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想作品。
3、教学准备：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.同学们还记得我吗？很高兴又和大家见面了，希望今天的美术课能在我们共同的学习过程中，让它成为一次愉快的旅程。
教师活动： 1.教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 2.以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。 3.收拾与整理，这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。 学生活动： 1.学生自己创意。学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 2.学生组织讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，更快地掌握拓印的方法。自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。 3.学生收拾物品
活动意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。收拾与整理，这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前留出一点时间让学生收拾物品。
环节二：技法学习
教师活动： 1.教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果。 学生活动： 1.学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
活动意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。
展示作品，欣赏评析 同学们瞧，咱们的作品都展览在这了，让我们一起来欣赏一下吧！ 1.谁愿意来介绍介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求评价分析典型作品） 这三位同学不仅能够按照友情提示中的作业要求进行创作，而且愿意与大家分享创作的喜悦。谢谢你们，请回位吧。 2.同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？（发现有思想的学生）你到前面给大家按照作业要求分析分析你喜欢的作品有什么特点？
5、作业设计： 基础类:设计一幅星空画 发展类;制作一幅星空画
6、板书设计： 星空的联想
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 天然的纹理
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。 ②艺术表现 让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。 ③创意实践 提高学生的观察力，记忆力和创作能力。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。 教学难点：在画的过程中，如何做得好。
3、教学准备：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等.
4、学习活动设计：
环节一：导入 1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。 2、为什么春天花都会开了。
教师活动： 1.教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？ 2.教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。 学生活动： 1.学生讨论，并派代表进行回答 2.学生总结各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
活动意图:四人小组讨论有助于培养学生小组合作精神。
环节二：作画
教师活动： 1.掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下： （1）：把颜色涂在叶背面。 （2）：印出金鱼的尾巴。 （3）：用另一种树叶印金鱼的身体。 （4）：添画金鱼的眼睛。 学生活动： 1.学生作画.
活动意图：让学生在课堂上有足够的实践时间，提高学生的动手能力。
教学拓展 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
5、作业设计：基础类:制作一幅天然的纹理 发展类:将画展示给同学或者老师
6、板书设计： 天然的纹理
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课题 美丽的花
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。 ②艺术表现 培养学生对画画的喜爱之情。 ③创意实践 在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：知道春天的花是千姿百态的。 教学难点：尝试从花蕊外边有规律的添画。
3、教学准备：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.同学们还记得我吗？很高兴又和大家见面了，希望今天的美术课能在我们共同的学习过程中，让它成为一次愉快的旅程。
教师活动： 1.教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的花？ 2.教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。 学生活动： 1.学生讨论，并派代表进行回答 2.花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。
活动意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。
环节二：技法学习
教师活动： 教师指导（播放音乐） （教师巡视） 评价交流 学生活动： 1.学生动手创作。 2.班级进行作品展示交流，评选优秀作品，并给予创作者奖励。
活动意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。
小结：教师进行课堂总结，引导学生走进大自然，发现大自然的美。班级进行户外活动，开办花卉写生活动。
作业设计： 基础类:设计一幅美丽的花 发展类:制作一幅美丽的花
板书设计： 美丽的花
6.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 各式各样的鞋
授课时间： 课型：设计·应用 课时：1课时
1、核心素养目标：①审美感知 初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。 ②艺术表现 培养自主、合作、探究的意识与习惯。 ③创意实践 体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。 教学难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。
3、教学准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 创设情境，引发思维，激发兴趣。 （课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）
教师活动： 1.师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）
【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】
2.直观感受，分析讨论，加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。 学生活动： 1.生欣赏，并用精彩的语言描述看到的事物。 生：这些鞋子太漂亮了。 生：为什么？ 学生答： 鞋子的样式和款式丰富多彩…… 2.学生欣赏不同时代的鞋子的图片。 引导学生体会不同时代鞋子的不同特点
活动意图；通过欣赏各式各样的鞋子，使学生产生主动学习的兴趣和欲望。通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。
环节二：观察体验，活跃思维，大胆设想。
教师活动： 1.教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）
高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……
奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧
大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）
鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。） 2.自主合作，艺术实践，求异思维。
①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。） 学生活动： 1.学生观察实物鞋子 生：说一说生活中见到的鞋子 2.学生分工制作各式各样的鞋子 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。适时引导学生相互讨论，大胆发表自己的想法。
活动意图：通过这一环节的教学，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
作品展示 评价反思，文字描写。
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
5、作业设计：基础类：制作一双《神奇的鞋子》 发展类：将鞋子展示给父母欣赏
6、板书设计： 各式各样的鞋
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 团包纸工
授课时间： 课型：设计·应用 课时：1课时
1、核心素养目标：①审美感知 学生通过学习，感受各种纸材的质感及色彩。 ②艺术表现 学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘贴组合成不同造型的小艺术品。 ③创意实践 激发学生的环保意识。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。 教学难点：激发学生设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解欣赏能力。
教学准备：教具准备：餐巾纸，剪刀，双面胶，报纸，卡纸等。 学生准备：剪刀，双面胶，卡纸，餐巾纸，报纸等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 在我们生活中，有哪些食品是用团包的方法制作的呢？（包饺子，月饼，粽子，汤圆，糖果等）
教师活动： 1.师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）
【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】
2.直观感受，分析讨论，加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。 学生活动： 1.生欣赏，并用精彩的语言描述看到的事物。 生：这些鞋子太漂亮了。 生：为什么？ 学生答： 鞋子的样式和款式丰富多彩…… 2.学生欣赏不同时代的鞋子的图片。 引导学生体会不同时代鞋子的不同特点
活动意图；通过欣赏各式各样的鞋子，使学生产生主动学习的兴趣和欲望。通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。
环节二：观察体验，活跃思维，大胆设想。
教师活动： 1.示范制作. 可是，团包纸工要怎么制作呢？你们在生活中有制作过吗？那么，翻开课本中的78页，认真看，研究一下书里面是怎么制作的？ 可能有些同学对里面的那些制作步骤还稀里糊涂的，现在老师来示范制作，同学们先不急制作，先看看老师是怎么制作的，然后再自己制作。（师示范制作过程） 小老鼠制作 海星制作 学生活动： 1.生：没有。 生：自看课本 2.生：观看
活动意图：通过这一环节的教学，帮助学生整理制作过程。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
步骤讲解. 团包纸工就是用揉，捏，搓，卷拧等方法来制作的，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。 板书： 注意：揉，捏，搓，卷拧。 还可以：绘画，粘贴，组合。
5、作业设计：基础类：用旧纸团制作动物玩偶 发展类：将玩偶送给自己最喜欢的人
6板书设计： 团包纸工 注意：揉，捏，搓，卷拧。 还可以：绘画，粘贴，组合。
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 化平凡为神奇
授课时间： 课型：造型·表现 设计·应用 课时：2课时
1、核心素养目标：①审美感知 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 ②艺术表现 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 ③创意实践 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 教学难点：如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学准备：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
教师活动： 1.引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
2.可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 学生活动： 1.生欣赏， 生：这些鞋子太漂亮了。 2.学生分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法
活动意图；通过欣赏，使学生产生主动学习的兴趣和欲望。
环节二：奇思妙想阶段
教师活动： 1.启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
2.收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
学生活动： 1.制作一个立体的工艺品 2.学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
活动意图：通过这一环节的教学，帮助学生整理制作过程。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
课后拓展
1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。
5、作业设计：基础类：制作一个立体的工艺品 发展类:将工艺品进行装饰
6、板书设计： 化平凡为神奇
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 化平凡为神奇
授课时间： 课型：造型·表现 设计·应用 课时：2课时
核心素养目标： ①审美感知 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 ②艺术表现 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 ③创意实践 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 教学难点：如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学准备：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
教师活动： 出示范例
同学们，这件工艺品漂亮吗？ 这件工艺品表现的是什么形象？ 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[学生小结]
那么，这些材料是从哪里来得呢？]
小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。
我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。
请学生进行小结。
3.欣赏
课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。
小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流] 学生活动： 漂亮 2.人物
学生用手摸一摸
学生自由猜
活动意图；通过欣赏，使学生产生主动学习的兴趣和欲望。
环节二：材料展示
教师活动：
1.在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？
你今天都带来了哪些废旧物品？2分析：
我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]
2..构思练习
[讨论形象的组合与材料的选择]
出示几样大小不同的废弃物，交流构思情况，并提出自己的意见。
[出示形象]
谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]
3.制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？ 学生活动： 1.学生交流 学生展示
2.学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。学生大胆的谈出自己的感想。
3.学生大胆的谈出自己的感想
活动意图：通过这一环节的教学，帮助学生整理制作过程。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
课后拓展
我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
学生可以自由组合几个人完成一件作品。
能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。
[放音乐]
5、作业设计：基础类：制作一个立体的工艺品 发展类:将工艺品进行装饰
6、板书设计： 化平凡为神奇
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 梦幻中的城堡
授课时间： 课型：造型·表现 设计·应用 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对图片的欣赏，开拓学生思路。 ②艺术表现 指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 ③创意实践 培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。 教学难点：让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
教学准备：彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.教师以简短的童话故事导入。 提问：谁能为同学们描述一下故事中城堡的造型特点。
教师活动： 1.让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。 让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。 肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 学生活动： 1.学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策 2.分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式 3.学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
活动意图；激励学生打破常规,自由地创造和表现。
环节二：
教师活动：
1. 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。 2. 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。 学生活动： 欣赏动画片中的城堡 2.学做小艺术设计学
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
5、作业设计：基础类:设计一个梦幻中的城堡 发展类:绘画梦幻中的城堡
6、板书设计： 梦幻中的城堡
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 我设计的自行车
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 通过对自行车结构、功能，实用性的初步认识，指导学生设计自行车的草图。②艺术表现 通过现实中的多功能自行车的介绍，启发学生的创作灵感，培养学生的自主学习能力和创新精神。 ③创意实践 指导学生设计属于自己的独特的自行车，并在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：初步认识自行车的基本结构以及它的用途。 教学难点：能根据自行车的基本结构画出简单的自行车草图。能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。变成一辆拥有独特功能的超级自行车。
教学准备： 教师准备教具：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。 学生准备学具：铅笔，橡皮，油画棒或彩色笔、图画纸。
4、学习活动设计：
环节一：导入 师：同学们 在上课前，我请大家猜个谜语（课件演示） 猜一猜 铁马不吃草 圆圆两只脚 停着站不住 骑着倒能跑 生：（各式各样其他的答案）自行车 师：我们的同学真聪明 接下来请同学们翻到第20页 我设计的自行车我揭示课题—第十四课《我设计的自行车》 师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗
教师活动： 1.师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗 法国人西弗拉克发明了最原始的自行车（课件图片展示） 2.请我们的同学仔细的观察一下这辆车是怎么行驶的 师：那这是为什么呢 3.师：（图2 1818年，德国的德赖斯发明木制、带车把的两轮自行车）现在请大家观察一下这辆车子和之前的那辆相比有什么不同，它多了什么？ 师：真聪明，我们的同学观察力很明锐，但是这辆车依然没有传动装置 ，所以要依靠两脚蹬地使轮子向前滚动 ，车子才能向前行驶。 接下来我们再来看这辆由1871年，英格兰斯塔雷造出了名为“Ariel”的大小轮自行车 4.最后我们来看一下这辆常见的自行车，请大家动动脑子，自行车是由哪几个部分组成的？ （及时鼓励学生,并适时进行小结.） 学生活动： 生：人骑在上面 用两脚蹬地 轮子向前滚动 车子向前行驶 生：因为它只有两个轮子而没有 生：多了把手···· 4.生：车轮(圆形 利于滚动前行)，车架 车把（车头—像T字—掌握方向），车座（坐垫），脚蹬（脚踏板 引导链条 齿轮滚动），链条和齿轮（拖动车轮滚动）。
活动意图；欣赏观察
环节二：
教师活动：
1.师：随着科技的发展现代社会，出现了时尚另类，功能多多的自行车。 我们的同学是知道有哪些功能请看大屏幕，猜猜每款车的新功能图片展示 A水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上) B支持奥运（既美观又有意义 如果轮胎坏了还能及时更换） C太阳能（节约能源 环保 上面的挡板能够挡雨） D遮阳挡雨 E音响 F其他 特殊场合的折叠(折叠成圆形 登山背包 2.师：看了这么多功能独特的自行车，那么我们的同学一定受到很多启发，请大家讲一讲，接下来你想为自己设计什么功能的自行车呢？ 3.那么接下来请大家动起手来，在纸上画一画你设计的自行车 学生活动： 1.折叠 变速 2.生：（可以带小婴儿的 可以边睡觉变开车的 可以飞的 可以放吃的东西的~~~~） 3.学生设计自行车。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
设计要求 设计内容体现造型新颖、功能独特； 2、大胆想象，有创新；3、独立完成
5、作业设计：基础类:设计一辆的自行车 发展类:绘画一辆自行车
6、板书设计： 我设计的自行车 控制部分：车把、刹车； 动力部分： 脚踏板； 传动部分：车链和齿轮； 工作部分：车轮。
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 新颖的电脑
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 指导学生利用容易找到的材料，设计、制作一个造型新颖的电脑模型。 ②艺术表现 指导学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 ③创意实践 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型 教学难点：能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
教学准备： 教师：课件、彩卡纸、彩泥等制作材料，各种绘画制作工具、范作。 学生：纸盒、彩色纸、彩泥等制作材料、工具。
4、学习活动设计：
环节一：导入 相信同学们都用过电脑吧。请大家说说平时你用电脑干什么？（玩游戏，聊天，查资料）
教师活动： 1.电脑在我们平时生活中的用途很多。那同学们是否够了解电脑呢？下面我们来学习第十六课《新颖的电脑》。（出示课件）
2.首先大家看看大屏幕，让我们把时钟被拨回到六十多年前，从计算机诞生的源头开始谈起，以一个历史旁观者的角度去观察计算机的发展历程。先来看看计算机的介绍。（出示课件）下面来看看计算机的起源。下面了解下对计算机的诞生作出主要贡献的人、物、事。（出示课件）下面一幅图片是世界上第一台电脑。那时候叫做电子计算机。最早的电子计算机重量达好几吨，却仅能存储少量的数字和字母。（出示课件） 第一台电子计算机诞生的背景是这样的：1946年2月5日，出于美国军方对弹道研究的计算需要，世界上第一台电子计算机ENIAC问世。这个重达30吨，由18800个电子管组成的庞然大物就是所有现代计算机的始祖。第一台电子计算机诞生的目的是军事方面的应用，但它也和其他军工产品一样，随着技术的成熟逐渐走向民用。下面来看看计算机与人工智能之父。（出示课件）就是由他设计出了世界上第一台电脑，接下来我们看看第一台电脑的弊端。（出示课件） 3.下面我们来玩个小游戏。请同学们猜猜下面的图片分别是什么东西？（第一台个人电脑、第一台笔记本电脑、第一款鼠标）（出示课件） 4.动荡的黄金岁月--发展 七十年代末和整个八十年代，真正的意义上的个人电脑在这个时代诞生、逐步发展壮大。在这个计算机技术飞速进步的黄金岁月，个人电脑产业获得了长足的发展。 5.下面请同学们看看老师展示的笔记本电脑。请同学们说说它的结构是怎样的？其实现在最新型的电脑是平板电脑。（出示课件）、老师再来给大家看看一些新颖电脑的图片。（出示课件） 学生活动： 1.学生看大屏幕。 2.1946年2月5日，出于美国军方对弹道研究的计算需要，世界上第一台电子计算机ENIAC问世。 3.玩个小游戏。请同学们猜猜。 4.请同学们用手把这些形状画一画。 5.同学们看看老师展示的笔记本电脑。请同学们说说它的结构是怎样的？其实现在最新型的电脑是平板电脑。
活动意图；欣赏观察，通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
教师活动：
老师刚才带大家了解了电脑的发展史，也看过最新的台式电脑和笔记本，也看过了一些新颖的电脑图片。下面请同学们把工具拿出来，发挥想象，自己设计自己喜欢的新颖的电脑，好不好？ 下面老师请每个组的代表来展示自己设计的电脑图，告诉同学们你打算用什么材质来完成它。并告诉大家你的设计思路。 学生活动： 同学们你打算用什么材质来完成它。并告诉大家你的设计思路。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
总结 今天我们了解了电脑的发展史，知道了电脑之父。看过了一些新颖的电脑图片。同学们也动手设计、绘制了自己喜欢的新颖的电脑。那下节课老师希望同学们把自己设计的电脑亲手做出来。好吗？
5、作业设计：基础类:带彩泥、彩色卡片、剪刀、彩笔、胶布等制作电脑需要的工具. 发展类:手工制作新颖的电脑
6、板书设计： 新颖的电脑
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 会响的玩具
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 ②艺术表现 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 ③创意实践 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。 教学难点：是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。
教学准备：教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
4、学习活动设计：
环节一：导入 展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。
教师活动： 1.教师讲述几种示范作业的设计思路。 2.教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。 鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。 学生活动： 1.学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具 2.采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
活动意图；欣赏观察，通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
教师活动：
1.作业指导要点： 教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。 2.学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。 3.收拾与整理 学生活动： 1.学生观赏示范作业或其他资料。 2.作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。 3.学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
课后拓展 让学生回家改进会响的玩具的设计创意。 如何引导以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。 通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。
5、作业设计：基础类:尝试做一个玩具 发展类:将玩具分享给自己喜欢的人
6、板书设计： 会响的玩具
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 电脑美术
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 ②艺术表现 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。 ③创意实践 引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 教学难点：在Windows图画程序中如何绘制漂亮的图案。
教学准备：PPT课件
4、学习活动设计：
环节一：导入 做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。 复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。 教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
教师活动： 1.教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。 2.教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。 学生活动： 学生清楚地了解和掌握电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法。 2.让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。
活动意图；欣赏观察，通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维能力的研究。
学生作业，教师辅导：
教师活动： 1.在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。 2.作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.收拾与整理 指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。 学生活动： 学生自由地创意和绘制。 2.互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
课后拓展 鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
5、作业设计：基础类:采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样 发展类:绘画一幅四方连续纹样
6、板书设计： 电脑美术
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 美术小记者
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 指导学生学习简单的摄影知识 ②艺术表现 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。③创意实践 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。 教学难点：是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3、教学准备：教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
4、学习活动设计：
环节一：导入 组织教学：检查学生用具准备情况
教师活动： 1.教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。 2.教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。 3.要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。 4.教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。 学生活动： 学生欣赏一些图片文字。 听讲简单的摄影知识。 3让学生先模拟使用一下照相机。 4.学生分组按计划进行采访和摄影活动。
活动意图；欣赏观察，通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维能力的研究。
学生作业，教师辅导：
教师活动： 1.按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。 2.学生整理，教师指导。 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。 作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.收拾与整理 指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 学生活动： 1.学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。 2.学生大胆，自由地创意和制作。 作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
课后拓展 1.鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物 2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。 3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。 教学参考资料
5、作业设计：基础类:捕捉一张风景照 发展类:学会更多相机的使用方法
板书设计： 美术小记者
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 迷人的动画片
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 初步了解动画片的发展过程，能说出3部——4部具有代表性的动画片名称。 ②艺术表现 道动画片中的形象是怎样动起来的。 ③创意实践 知道3部~4部具有中国民族特色的动画片。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：初步了解世界动画片的发展史，知道3部—4部有民族特色，代表性的动画片；知道动画片中的形象是怎样动起来的。 教学难点：运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片。
3、教学准备：教具：课件、动画形象图片。 学具：收集的动画片的相关知识及动画形象图片。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.谈话导入 师：同学们都喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？ （边说边张贴动画板书：动画片） 生1：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》 生2：我喜欢的动画片是《猫和老鼠》 生3：我还看过《西游记》 2.欣赏动画片 师：同学们看过的动画片真多。动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天，老师就特意为你们带来了几部片子，想看看吗？（播放动画片段） 生集体回答：想。 师：刚才看了这么多精彩的片段，谁来说一下你最喜欢哪一部呢？ 生：我最喜欢《功夫熊猫》，这部电影很搞笑。 生：我最喜欢《千与千寻》，因为这个动画片表现了一个天真的女孩为了救变成“猪”的爸爸妈妈勇敢的闯进一个陌生的世界。 生：我最喜欢《哆来A梦》，它有一个神奇的口袋，能让梦想成真。 师小结：同学们都说的太好了。我们之所以喜欢动画片，是因为动画片精彩的画面，幽默的故事，还有我们童年的梦想。对于我们喜爱的动画片，你想了解些什么呢？ 学生小组内讨论，交流，提出问题。 师根据学生问题适当进行板书，给予表扬。 师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在我把问题分成三类：1、动画片的知识大观；
教师活动： 1. 动画片的发展（动画片的知识大观） 师：真正意义的动画片是从电影出现以后出现的，距今已有100多年的历史了，动画片的发展经历着太多的不平凡。你们知道世界上第一部动画片是什么时候诞生的吗？谁大胆的来猜一猜。（播放《一张滑稽面孔的幽默姿态》） 学生集体交流。 《一张滑稽面孔的幽默姿态》》[1906年:美国]J.S.勃拉克 电影史上第一部真正意义上的动画片 师：这部动画片给你留下什么样的印象呢 （重点引导学生从动画片的色彩、声音等方面进行分析。） 教师随机根据学生回答情况进行肯定性评价： 你观察的真仔细，可见平时是个善于观察发现的小学生！ 师：伴随着第一步动画片的诞生，动画大师们没有减慢探索的脚步，终于在1928年推出了《威利号汽船》。它 的主人公就是大名鼎鼎的——“米老鼠”。让我们一起去看看它年轻时候的模样，和现在有什么不同呢？（播放《威利号汽船》） 1928年，《威利号汽船》上映，它是全世界第一部有声动画片，此片的问世标志着米老鼠形象的正式诞生。 指名生回答，并进行板书： 师：动画片从无声到有声，这其中经历了无数人的艰辛和失败，二十多年动画大师们靠着坚忍不拔的意志，不断探索，1939年世界上第一部彩色动画长片，美丽温柔的《白雪公主》完美绽放。（播放《白雪公主》片段） 世界上第一部彩色动画片《白雪公主和七个小矮人》 （1939年）也是世界第一部动画长片 师：在世界动画舞台上，动画片的发展创造着一个个的奇迹，经历着一次又一次的创新。而在此时，中国动画以其独特的风姿，引起世界广泛的关注和赞誉。（播放《小蝌蚪找妈妈》片段及获奖情况 ） 水墨动画片 《小蝌蚪找妈妈》 完成于1961年7月，取自齐白石的中国画写意花鸟形象 思考：这是哪一种表现手法？大家猜猜这是出自谁的手呢？ 生小组讨论，回答。 师小结：这是1961年我国拍摄的第一部动画片，取自齐白石的中国画写意花鸟形象，这部动画片还获得了很多的奖项，引起世人的瞩目，声誉鹊起。 （瑞士第十四届洛迦诺国际电影节短片银帆奖
法国第四届安纳西国际动画电影节儿童片奖
法国第十七届戛纳国际电影节荣誉奖
南斯拉夫第三届萨格勒布国际动画电影节一等奖
法国巴黎蓬皮杜文化中心第四届国际儿童和青年节二等奖
第一届中国电影“百花奖”最佳美术片奖） 2．考眼力（我喜欢的动画片） 师：接下来我们做个小游戏，看你能不能找到动画短片中运用了哪种表现手法？ 剪纸动画片 戏剧脸谱艺术动画片 皮影动画片 木偶动画片 折纸动画片 绘画动画片 水墨动画片 学生小组内讨论，进行分类连线。 3. 走进敦煌莫高窟 师：我国的动画片不仅在表现手法上民族化，就连在取材上也体现了我国浓郁的文化气息。（播放《九色鹿》动画片段） 敦煌九色鹿王本生图壁画 学生活动： 欣赏动画片断集锦。分析动画片不同阶段的特点。 学生带着愉悦的心情在游戏的过程中了解我国动画片不同的表现手法。 学生欣赏《九色鹿》片断。 回答问题并简单介绍《九色鹿》的故事。 欣赏动画片断集锦。分析动画片不同阶段的特点。 学生带着愉悦的心情在游戏的过程中了解我国动画片不同的表现手法。 学生欣赏《九色鹿》片断。 回答问题并简单介绍《九色鹿》的故事。 欣赏动画片断集锦。分析动画片不同阶段的特点。 学生带着愉悦的心情在游戏的过程中了解我国动画片不同的表现手法。 学生欣赏《九色鹿》片断。 回答问题并简单介绍《九色鹿》的故事。
活动意图；在本环节中，体会动画片多种表现形式的运用及其具有的独特魅力。互动式地生生交流、师生交流。
学生作业，教师辅导：
教师活动： 1．合作、探究（动画片的制作） 师：《九色鹿》这个动画片很好地保持了北魏壁画的独特风格，我们看到了一个活动起来的一千多年前的古代绘画，那你知道动画是怎么动起来的吗？ 学生小组内讨论，教师在学生交流过程中与学生进行沟通，及时了解学生情况， 讨论结束，学生说出动画师如何动起来的，教师根据学生的回答进行肯定性评价： 你说的太好了，就像是个小科学家一样。 一下就说出了“视觉残留”这个概念，真厉害！连老师都要为你鼓掌。 师小结：当我们看到的影像消失后，这个影像依然可以在视网膜上停留0.1—0.4秒，当我们看到的第一张影像还没有完全消失，第二张、第三张、第四张就印入眼帘，所以这个画面就活动了起来。这就是“视觉残留”。老师为每个小组制作了一个活动翻书，请同学们看一下，它们能不能活动起来。 学生小组内研究，展示研究结果。 师：关于是怎样动起来的，艺术大师们这样告诉我们… 原画——中间画——原画 师：首先先要有开始动作和结束动作，然后再在中间穿插上中间动作，把这些画一张一张的按顺序拍摄下来，这个动画片就完成了。通常1秒钟要画12张图，如果要制作一小时的动画片需要4万多张。而52集动画片《西游记》共画原画103万张，当整部动画制作完成时共计耗纸3吨，历时5年。看到这些数据你有什么想法？ 学生回答。（重点引出利用电脑来制作动画片。） 学生活动： 学生根据手翻书的提示进行研究，小组选派代表，在实物投影仪上演示。
活动意图：通过小组合作共同研究的学习方式，解决重难点，加强学生的合作意识。理解动画片是人手绘出来的。它与其他视听表现手法相比，优势在于可以无限地表现想象力而不受物质条件的限制，所以可以尽情地在画纸上挥洒，任 凭想象驰骋。
小结： 师：说的真好。发展到今天，科技越来愈发达，从最初的无声电影到今天的电脑技术完成画面。科学技术的发展带来了一次又一次的创新。接下来让我们欣赏另一种新颖的技术手段！（播放《玩具总动员》引出电脑的巨大作用） 师总结：今天我么一起领略了迷人的动画片，时代在发展，动画片也经历着一次有一次的创新，带给我们无数惊喜，希望在今后的学习生活中同学们也能靠着坚韧的意志，发挥自己的想象力和创造力，带来一个又一个的惊喜！
5、作业设计：基础类:看一部具有中国民族特色的动画片 发展类:将动画片分享给同学
6、板书设计：
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课题 魔幻的颜色
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知：认识三原色，理解原色的含义。 ②艺术表现：观察两个原色个调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色。 ③创意实践：能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 ④文化理解：通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。 教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
3、教学准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想） 2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。黄和蓝调和成绿色。让学生产生好奇心。 教师：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识一下这些魔幻的颜色。（出示课件----“魔幻的颜色”）
教师活动： 1、教师：你们想不想也变一变魔术。（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，但要注意三人所选的两种颜色要不同。开始吧!学生自由做实验。） 2、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。（出示课件------三间色的含义） 3、观察比较 教授调色方法 教师：那我们如何用颜料调色呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。（教师演示） 教师总结：（边讲解边演示）当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色；红色偏多时，就是能调出红紫色 。当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。这样我们就能调和出万千的色彩变化了。 学生活动： 学生汇报：黄+红=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 （教师板书）学生齐说调和后的颜色。（出示课件） 小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。 学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。
活动意图；以游戏来营造美术的学习情境、切和学生的心理要求。让学生认识三原色了解三原色是如何调配出来的。
环节二：作画
教师活动： 你们看着老师这有几张没涂颜色的图画，你们能用刚才学到知识，把它们图上自己喜欢的颜色么？（能）那好吧，要注意卫生，我们开始动手吧！ （播放音乐） （教师巡视） 学生活动： 学生动手制作。
活动意图：让学生在课堂上有足够的实践时间，提高学生的动手能力。
作品展示 谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么？
作业设计 基础类：欣赏蒙德里安的作品 发展类：试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢？ 课下你可以用三原色或三间色自由绘画出五彩缤纷的图画，也可以用拼贴的方法试试看。
6、板书设计： 魔幻的颜色 红+黄=橙； 蓝+黄=绿； 红+蓝=紫
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 万花筒
授课时间： 课型：设计·应用 课时：2课时
核心素养目标： ①审美感知：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 ②艺术表现：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 ③创意实践：试着按自己的设计来表现色彩。 ④文化理解：通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 教学难点：按自己的设计来表现色彩。
3、教学准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
4、学习活动设计：
环节一：引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
教师活动： 1、教师：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 2、色彩也是考虑的一个方面，教师可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3.万花筒:一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。 学生活动： 然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……） 学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
活动意图；注意培养学生的观察能力。
环节二：收拾与整理
教师活动： 引导学生应该习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。 教师结束时只要再检查一下周围是否有纸屑。 学生活动： 学生将剪下的纸屑放在纸篓中。
活动意图：引导教育学生学会收拾与整理。
课后拓展：在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。
作业设计： 基础类：收集资料制作万花筒 发展类：了解万花筒的原理。
6、板书设计： 万花筒
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 万花筒
授课时间： 课型：设计·应用 课时：2课时
核心素养目标： ①审美感知：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 ②艺术表现：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 ③创意实践：试着按自己的设计来表现色彩。 ④文化理解：通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 教学难点：按自己的设计来表现色彩。
3、教学准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
4、学习活动设计：
环节一：引导阶段
复习旧知识。万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
教师活动： 1.教师：教会学生怎样用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案. 2.教师巡回指导，及时辅导、纠正。 学生活动： 1.用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案 2.学生练习.
活动意图；让学生在课堂上有足够的实践时间，提高学生的动手能力。
环节二：收拾与整理
教师活动： 1.引导学生应该习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。 2.教师结束时只要再检查一下周围是否有纸屑。 学生活动： 学生将剪下的纸屑放在纸篓中。
活动意图：引导教育学生学会收拾与整理。
小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方.
5、作业设计：基础类;试着做一个万花筒。 发展类：将万花筒展示给爸爸妈妈
6板书设计： 万花筒
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 前前后后
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知：通过回忆，观察与比较，能够概括出"同样大小的物体会显现近大远小的现象"这一规律。 ②艺术表现：通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运用不同的表现开工设计和制作。 ③创意实践：能够运用"近大远小"的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 ④文化理解：通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
2、学习重点难点： 教学重点：能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 教学难点：画面是否表现出了物体的前后关系。
3、教学准备：各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 激趣导入
1、游戏，说出自己在班级中的位置。
2..出示课题：前前后后。
教师活动： 1.我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。 2.同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？ 3.出示生活中的图片
我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？
4.出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片) 从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？ 引导学生
板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。
那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？
5.我们现在来看，出示教具。
一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 学生活动： 同学举手回答. 思考回答 生观察、感受，说出自己的感受. 学生回答：观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？ 得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。 5.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
活动意图：欣赏图片,激发学生们的学习兴趣。
环节二：探索、体验
教师活动： 讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？ 2.师点评 学生活动：学生讨论，回答
1.学生创作，师指导(绘画、粘贴)
2.自评，互绘画顺序，安全，纸屑 评.
活动意图：让学生在课堂上有足够的讨论回答问题，提高学生的动脑能力。
环节三：拓展、延伸 1.这节课哪一点给你带来了快乐。
好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会快乐，这真是一节快乐的课。
好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近大远小的透视规律，在第一课中，我们还学习了三原色和三间色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。
5、作业设计：基础类:运用"近大远小"的规律 发展类:绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
6、板书设计： 前前后后 "近大远小"的规律
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 登山游戏
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
1、核心素养目标：①审美感知 引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察 ②艺术表现：通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。 ③创意实践：引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 ④文化理解：通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
2、学习重点难点： 教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。 教学难点：画面的布局。
3、教学准备： 教师：PPT课件。 学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘。
4、学习活动设计：
环节一：导入 激趣导入 教师：我们周围有哪些山？你爬过哪些山？把爬山的经过和大家分享一下 学生：... ... 教师：我们身处的这个市叫黄山市，我们安徽就有九华山、黄山、齐云山、大蜀山、八公山和大别山等等，在江西有五台山、太行山等等，我们周围有这么多山，大家爬山时候的感觉是什么样的？ 学生1：刺激、兴奋/学生2：很累，流很多汗/学生3：登上山顶的那一刻很自豪、骄傲 教师：确实登山给我们带来不一样的体会，我们一起来欣赏一段视频，看看登山的时候会遇到哪些困难。
教师活动： 1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。 2.师生游戏 3.师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ 学生活动： 1.请几个学生和教师对手进行游戏 2、师生共同讨论游戏棋的种类。 3.学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）
活动意图：通过游戏,激发学生们的学习兴趣。
环节二：探索、体验
教师活动： 1.学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？ 师生讨论 2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件） 3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 4、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 实践总结 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 条流畅舒展——棋格顺序明显。 A.在纸上随意画一条弯曲的线。 初步领悟 B.根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象 创作内容 要安排的景物。 C.安排棋子的行进路线图或序号。 D.根据画面想象如何进行登山游戏。 （出示课件） 5.提出要求：（出示课件） 创新设计 学生活动： 学生讨论，回答
2.学生学生观察游戏棋的组成。小组讨论，小组汇报。 3.学生尝试，路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。四人为一组合作完成。 4.小组长安排好分工与合作： 一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋
活动意图：让学生在课堂上有足够的实践时间，提高学生的动手操作能力。
学生设计制作、教师巡回指导 1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品 组与众不同的创想。 交流心得 2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。 3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。 这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课堂总结后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大家说，好吗？
5、作业设计：基础类:设计制作一份登山游戏 发展类:将登山游戏和小伙伴们一起玩耍
6、板书设计： 登山游戏
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 黑与白
授课时间： 课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知：引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 ②艺术表现：使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 ③创意实践：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 ④文化理解：通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
3、教学准备：教具：有关的图片、资料、范图。 学具：收集到的图片、资料、绘画工具。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 2.引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
教师活动： 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领： 1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 学生活动： 学生和教师一起总结创作黑白正负图形的要领： 1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
活动意图；教师与学生一起总结，激发学生的学习兴趣。
环节二：作画
教师活动： 1.讨论交流： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 2.作业要求： A、用黑与白表现正负形。 B、图形简洁，有创意，形式感强。 C、线条流畅，涂色均匀。 3.引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？” 学生活动： 学生讨论. 2.学生将作品展示在黑板上。 3.引导反思，学生说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？
活动意图：让学生在课堂上有足够的实践交流的时间，提高学生的动手能力。
课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。 札记：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。
5、作业设计：基础类:设计一幅黑与白装饰画 发展类:将装饰画向父母展示
6、板书设计： 黑与白
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 快乐的回忆
授课时间： 课型：造型·表现 课时：2课时
核心素养目标： ①审美感知：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 ②艺术表现：学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 ③创意实践;通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 ④文化理解:通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：学习纸版画的制作方法。 教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
3、教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
4、学习活动设计：
环节一：导入 让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物等。
教师活动： 1.欣赏书中学生作品 看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆：这些作品你最喜欢哪一幅，说说画面中同学们在做什么？ 2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同？（引导到“纸版画”） 3.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式 4.老师总结：什么是纸版画呢？ 它是版画的一种。按其制作方法与版面构成，可分为：一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面，轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸，刷一层薄的硬涂料，以刀、针刻画形象的线条，形成凹版，用棉花将油墨涂满凹线，擦去平面上不要的油墨，墨于铜版机压印，制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作，刻与印基本与木刻版画相似，只因在纸版上不能刻得太深，拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。 学生活动： 1.欣赏书中学生作品，甩出最喜欢的一幅。“纸版画”。 请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 3.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式 4.纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大；印刷颜色可用单色、套色；颜料可用油性、水性和粉性；技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同。
活动意图：回忆往事回忆快乐，引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。
环节二：技法学习
教师活动： 1.出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸。 2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 起稿 制作底版 拓印 3.简单介绍纸版画的特点和制作方法： 纸版画的特点：A、间接性 B、复数性（板书） 纸版画底版的制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。（出示板书） 纸版画的拓印方法：单色油印和彩色粉印。（板书，用书中两幅图例举） 学生活动： 1.学生看一看摸一摸，熟悉材料。 2.先让学生简单说说，老师归纳总结并板书。 3.学生将作品展示在黑板上。 4.引导反思，学生说说纸版画的特点和制作方法。
活动意图：教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。
布置作业，提出作业要求： 1.回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式表现出来。 2.画面生动活泼丰富，具有生活情趣。 3.在制作好纸版的基础上，可以尝试拓印多色纸版画。 教学意图：在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审美情趣。 4.老师巡视辅导。 展示学生作业，学生自己介绍创作思路来源，同学互相评价。 在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。 布置下节课工具材料。
5、作业设计：基础类:设计一幅版画 发展类:将版画装饰
6、板书设计： 快乐的回忆
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 快乐的回忆
授课时间： 课型：造型·表现 课时：2课时
1、核心素养目标：①审美感知 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 ②艺术表现 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 ③创意实践 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：学习纸版画的制作方法。 教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
3、教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
4、学习活动设计：
环节一：导入 情感升华阶段： 带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。
教师活动： 1.作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。 （1） 设计。 （2） 制版。 （3） 添加背景 （4）剪、刻、品、贴。 2.学生作业：放轻音乐。 两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡视指导。 学生活动： 1.用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。（1） 设计。（2） 制版。（3） 添加背景（4）剪、刻、品、贴。 2.听音乐，两人完成一幅作品。
活动意图；教学意图：引导学生多观察多思考多描述。复习上节课学习内容，加深印象，巩固练习
环节二：技法学习
教师活动： 1.讲评作业： 选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 评价方式：针对画面构图饱满，创作大胆，具有生活情趣进行评价。 学生活动： 1.在可能的情况下，收集一组学生的欢乐集体照，可以拓展学生的创作思路；有条件的话，制作成课件；课堂教学结束后，要求学生整理、回收；多鼓励学生尝试多色纸版画。
活动意图：教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。
教师总结： 本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
作业设计： 基础类:设计一幅版画 发展类:将版画装饰
6、板书设计： 快乐的回忆
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 星空的联想
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
1、核心素养目标：①审美感知 能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏敦煌壁画与米罗的作品。②艺术表现 能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。 ③创意实践 能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品。 教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想作品。
3、教学准备：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.同学们还记得我吗？很高兴又和大家见面了，希望今天的美术课能在我们共同的学习过程中，让它成为一次愉快的旅程。
教师活动： 1.教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 2.以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。 3.收拾与整理，这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。 学生活动： 1.学生自己创意。学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 2.学生组织讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，更快地掌握拓印的方法。自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。 3.学生收拾物品
活动意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。收拾与整理，这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前留出一点时间让学生收拾物品。
环节二：技法学习
教师活动： 1.教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果。 学生活动： 1.学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
活动意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。
展示作品，欣赏评析 同学们瞧，咱们的作品都展览在这了，让我们一起来欣赏一下吧！ 1.谁愿意来介绍介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求评价分析典型作品） 这三位同学不仅能够按照友情提示中的作业要求进行创作，而且愿意与大家分享创作的喜悦。谢谢你们，请回位吧。 2.同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？（发现有思想的学生）你到前面给大家按照作业要求分析分析你喜欢的作品有什么特点？
5、作业设计： 基础类:设计一幅星空画 发展类;制作一幅星空画
6、板书设计： 星空的联想
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 天然的纹理
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。 ②艺术表现 让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。 ③创意实践 提高学生的观察力，记忆力和创作能力。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。 教学难点：在画的过程中，如何做得好。
3、教学准备：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等.
4、学习活动设计：
环节一：导入 1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。 2、为什么春天花都会开了。
教师活动： 1.教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？ 2.教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。 学生活动： 1.学生讨论，并派代表进行回答 2.学生总结各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
活动意图:四人小组讨论有助于培养学生小组合作精神。
环节二：作画
教师活动： 1.掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下： （1）：把颜色涂在叶背面。 （2）：印出金鱼的尾巴。 （3）：用另一种树叶印金鱼的身体。 （4）：添画金鱼的眼睛。 学生活动： 1.学生作画.
活动意图：让学生在课堂上有足够的实践时间，提高学生的动手能力。
教学拓展 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
5、作业设计：基础类:制作一幅天然的纹理 发展类:将画展示给同学或者老师
6、板书设计： 天然的纹理
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课题 美丽的花
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。 ②艺术表现 培养学生对画画的喜爱之情。 ③创意实践 在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：知道春天的花是千姿百态的。 教学难点：尝试从花蕊外边有规律的添画。
3、教学准备：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.同学们还记得我吗？很高兴又和大家见面了，希望今天的美术课能在我们共同的学习过程中，让它成为一次愉快的旅程。
教师活动： 1.教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的花？ 2.教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。 学生活动： 1.学生讨论，并派代表进行回答 2.花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。
活动意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。
环节二：技法学习
教师活动： 教师指导（播放音乐） （教师巡视） 评价交流 学生活动： 1.学生动手创作。 2.班级进行作品展示交流，评选优秀作品，并给予创作者奖励。
活动意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。
小结：教师进行课堂总结，引导学生走进大自然，发现大自然的美。班级进行户外活动，开办花卉写生活动。
作业设计： 基础类:设计一幅美丽的花 发展类:制作一幅美丽的花
板书设计： 美丽的花
6.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 各式各样的鞋
授课时间： 课型：设计·应用 课时：1课时
1、核心素养目标：①审美感知 初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。 ②艺术表现 培养自主、合作、探究的意识与习惯。 ③创意实践 体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。 教学难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。
3、教学准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 创设情境，引发思维，激发兴趣。 （课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）
教师活动： 1.师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）
【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】
2.直观感受，分析讨论，加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。 学生活动： 1.生欣赏，并用精彩的语言描述看到的事物。 生：这些鞋子太漂亮了。 生：为什么？ 学生答： 鞋子的样式和款式丰富多彩…… 2.学生欣赏不同时代的鞋子的图片。 引导学生体会不同时代鞋子的不同特点
活动意图；通过欣赏各式各样的鞋子，使学生产生主动学习的兴趣和欲望。通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。
环节二：观察体验，活跃思维，大胆设想。
教师活动： 1.教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）
高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……
奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧
大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）
鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。） 2.自主合作，艺术实践，求异思维。
①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。） 学生活动： 1.学生观察实物鞋子 生：说一说生活中见到的鞋子 2.学生分工制作各式各样的鞋子 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。适时引导学生相互讨论，大胆发表自己的想法。
活动意图：通过这一环节的教学，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
作品展示 评价反思，文字描写。
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
5、作业设计：基础类：制作一双《神奇的鞋子》 发展类：将鞋子展示给父母欣赏
6、板书设计： 各式各样的鞋
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 团包纸工
授课时间： 课型：设计·应用 课时：1课时
1、核心素养目标：①审美感知 学生通过学习，感受各种纸材的质感及色彩。 ②艺术表现 学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘贴组合成不同造型的小艺术品。 ③创意实践 激发学生的环保意识。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。 教学难点：激发学生设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解欣赏能力。
教学准备：教具准备：餐巾纸，剪刀，双面胶，报纸，卡纸等。 学生准备：剪刀，双面胶，卡纸，餐巾纸，报纸等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 在我们生活中，有哪些食品是用团包的方法制作的呢？（包饺子，月饼，粽子，汤圆，糖果等）
教师活动： 1.师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）
【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】
2.直观感受，分析讨论，加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。 学生活动： 1.生欣赏，并用精彩的语言描述看到的事物。 生：这些鞋子太漂亮了。 生：为什么？ 学生答： 鞋子的样式和款式丰富多彩…… 2.学生欣赏不同时代的鞋子的图片。 引导学生体会不同时代鞋子的不同特点
活动意图；通过欣赏各式各样的鞋子，使学生产生主动学习的兴趣和欲望。通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。
环节二：观察体验，活跃思维，大胆设想。
教师活动： 1.示范制作. 可是，团包纸工要怎么制作呢？你们在生活中有制作过吗？那么，翻开课本中的78页，认真看，研究一下书里面是怎么制作的？ 可能有些同学对里面的那些制作步骤还稀里糊涂的，现在老师来示范制作，同学们先不急制作，先看看老师是怎么制作的，然后再自己制作。（师示范制作过程） 小老鼠制作 海星制作 学生活动： 1.生：没有。 生：自看课本 2.生：观看
活动意图：通过这一环节的教学，帮助学生整理制作过程。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
步骤讲解. 团包纸工就是用揉，捏，搓，卷拧等方法来制作的，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。 板书： 注意：揉，捏，搓，卷拧。 还可以：绘画，粘贴，组合。
5、作业设计：基础类：用旧纸团制作动物玩偶 发展类：将玩偶送给自己最喜欢的人
6板书设计： 团包纸工 注意：揉，捏，搓，卷拧。 还可以：绘画，粘贴，组合。
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 化平凡为神奇
授课时间： 课型：造型·表现 设计·应用 课时：2课时
1、核心素养目标：①审美感知 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 ②艺术表现 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 ③创意实践 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 教学难点：如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学准备：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
教师活动： 1.引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
2.可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 学生活动： 1.生欣赏， 生：这些鞋子太漂亮了。 2.学生分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法
活动意图；通过欣赏，使学生产生主动学习的兴趣和欲望。
环节二：奇思妙想阶段
教师活动： 1.启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
2.收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
学生活动： 1.制作一个立体的工艺品 2.学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
活动意图：通过这一环节的教学，帮助学生整理制作过程。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
课后拓展
1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。
5、作业设计：基础类：制作一个立体的工艺品 发展类:将工艺品进行装饰
6、板书设计： 化平凡为神奇
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 化平凡为神奇
授课时间： 课型：造型·表现 设计·应用 课时：2课时
核心素养目标： ①审美感知 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 ②艺术表现 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 ③创意实践 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 教学难点：如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学准备：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
教师活动： 出示范例
同学们，这件工艺品漂亮吗？ 这件工艺品表现的是什么形象？ 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[学生小结]
那么，这些材料是从哪里来得呢？]
小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。
我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。
请学生进行小结。
3.欣赏
课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。
小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流] 学生活动： 漂亮 2.人物
学生用手摸一摸
学生自由猜
活动意图；通过欣赏，使学生产生主动学习的兴趣和欲望。
环节二：材料展示
教师活动：
1.在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？
你今天都带来了哪些废旧物品？2分析：
我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]
2..构思练习
[讨论形象的组合与材料的选择]
出示几样大小不同的废弃物，交流构思情况，并提出自己的意见。
[出示形象]
谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]
3.制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？ 学生活动： 1.学生交流 学生展示
2.学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。学生大胆的谈出自己的感想。
3.学生大胆的谈出自己的感想
活动意图：通过这一环节的教学，帮助学生整理制作过程。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
课后拓展
我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
学生可以自由组合几个人完成一件作品。
能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。
[放音乐]
5、作业设计：基础类：制作一个立体的工艺品 发展类:将工艺品进行装饰
6、板书设计： 化平凡为神奇
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 梦幻中的城堡
授课时间： 课型：造型·表现 设计·应用 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对图片的欣赏，开拓学生思路。 ②艺术表现 指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 ③创意实践 培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。 教学难点：让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
教学准备：彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.教师以简短的童话故事导入。 提问：谁能为同学们描述一下故事中城堡的造型特点。
教师活动： 1.让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。 让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。 肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 学生活动： 1.学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策 2.分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式 3.学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
活动意图；激励学生打破常规,自由地创造和表现。
环节二：
教师活动：
1. 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。 2. 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。 学生活动： 欣赏动画片中的城堡 2.学做小艺术设计学
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
5、作业设计：基础类:设计一个梦幻中的城堡 发展类:绘画梦幻中的城堡
6、板书设计： 梦幻中的城堡
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 我设计的自行车
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 通过对自行车结构、功能，实用性的初步认识，指导学生设计自行车的草图。②艺术表现 通过现实中的多功能自行车的介绍，启发学生的创作灵感，培养学生的自主学习能力和创新精神。 ③创意实践 指导学生设计属于自己的独特的自行车，并在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：初步认识自行车的基本结构以及它的用途。 教学难点：能根据自行车的基本结构画出简单的自行车草图。能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。变成一辆拥有独特功能的超级自行车。
教学准备： 教师准备教具：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。 学生准备学具：铅笔，橡皮，油画棒或彩色笔、图画纸。
4、学习活动设计：
环节一：导入 师：同学们 在上课前，我请大家猜个谜语（课件演示） 猜一猜 铁马不吃草 圆圆两只脚 停着站不住 骑着倒能跑 生：（各式各样其他的答案）自行车 师：我们的同学真聪明 接下来请同学们翻到第20页 我设计的自行车我揭示课题—第十四课《我设计的自行车》 师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗
教师活动： 1.师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗 法国人西弗拉克发明了最原始的自行车（课件图片展示） 2.请我们的同学仔细的观察一下这辆车是怎么行驶的 师：那这是为什么呢 3.师：（图2 1818年，德国的德赖斯发明木制、带车把的两轮自行车）现在请大家观察一下这辆车子和之前的那辆相比有什么不同，它多了什么？ 师：真聪明，我们的同学观察力很明锐，但是这辆车依然没有传动装置 ，所以要依靠两脚蹬地使轮子向前滚动 ，车子才能向前行驶。 接下来我们再来看这辆由1871年，英格兰斯塔雷造出了名为“Ariel”的大小轮自行车 4.最后我们来看一下这辆常见的自行车，请大家动动脑子，自行车是由哪几个部分组成的？ （及时鼓励学生,并适时进行小结.） 学生活动： 生：人骑在上面 用两脚蹬地 轮子向前滚动 车子向前行驶 生：因为它只有两个轮子而没有 生：多了把手···· 4.生：车轮(圆形 利于滚动前行)，车架 车把（车头—像T字—掌握方向），车座（坐垫），脚蹬（脚踏板 引导链条 齿轮滚动），链条和齿轮（拖动车轮滚动）。
活动意图；欣赏观察
环节二：
教师活动：
1.师：随着科技的发展现代社会，出现了时尚另类，功能多多的自行车。 我们的同学是知道有哪些功能请看大屏幕，猜猜每款车的新功能图片展示 A水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上) B支持奥运（既美观又有意义 如果轮胎坏了还能及时更换） C太阳能（节约能源 环保 上面的挡板能够挡雨） D遮阳挡雨 E音响 F其他 特殊场合的折叠(折叠成圆形 登山背包 2.师：看了这么多功能独特的自行车，那么我们的同学一定受到很多启发，请大家讲一讲，接下来你想为自己设计什么功能的自行车呢？ 3.那么接下来请大家动起手来，在纸上画一画你设计的自行车 学生活动： 1.折叠 变速 2.生：（可以带小婴儿的 可以边睡觉变开车的 可以飞的 可以放吃的东西的~~~~） 3.学生设计自行车。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
设计要求 设计内容体现造型新颖、功能独特； 2、大胆想象，有创新；3、独立完成
5、作业设计：基础类:设计一辆的自行车 发展类:绘画一辆自行车
6、板书设计： 我设计的自行车 控制部分：车把、刹车； 动力部分： 脚踏板； 传动部分：车链和齿轮； 工作部分：车轮。
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 新颖的电脑
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 指导学生利用容易找到的材料，设计、制作一个造型新颖的电脑模型。 ②艺术表现 指导学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 ③创意实践 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型 教学难点：能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
教学准备： 教师：课件、彩卡纸、彩泥等制作材料，各种绘画制作工具、范作。 学生：纸盒、彩色纸、彩泥等制作材料、工具。
4、学习活动设计：
环节一：导入 相信同学们都用过电脑吧。请大家说说平时你用电脑干什么？（玩游戏，聊天，查资料）
教师活动： 1.电脑在我们平时生活中的用途很多。那同学们是否够了解电脑呢？下面我们来学习第十六课《新颖的电脑》。（出示课件）
2.首先大家看看大屏幕，让我们把时钟被拨回到六十多年前，从计算机诞生的源头开始谈起，以一个历史旁观者的角度去观察计算机的发展历程。先来看看计算机的介绍。（出示课件）下面来看看计算机的起源。下面了解下对计算机的诞生作出主要贡献的人、物、事。（出示课件）下面一幅图片是世界上第一台电脑。那时候叫做电子计算机。最早的电子计算机重量达好几吨，却仅能存储少量的数字和字母。（出示课件） 第一台电子计算机诞生的背景是这样的：1946年2月5日，出于美国军方对弹道研究的计算需要，世界上第一台电子计算机ENIAC问世。这个重达30吨，由18800个电子管组成的庞然大物就是所有现代计算机的始祖。第一台电子计算机诞生的目的是军事方面的应用，但它也和其他军工产品一样，随着技术的成熟逐渐走向民用。下面来看看计算机与人工智能之父。（出示课件）就是由他设计出了世界上第一台电脑，接下来我们看看第一台电脑的弊端。（出示课件） 3.下面我们来玩个小游戏。请同学们猜猜下面的图片分别是什么东西？（第一台个人电脑、第一台笔记本电脑、第一款鼠标）（出示课件） 4.动荡的黄金岁月--发展 七十年代末和整个八十年代，真正的意义上的个人电脑在这个时代诞生、逐步发展壮大。在这个计算机技术飞速进步的黄金岁月，个人电脑产业获得了长足的发展。 5.下面请同学们看看老师展示的笔记本电脑。请同学们说说它的结构是怎样的？其实现在最新型的电脑是平板电脑。（出示课件）、老师再来给大家看看一些新颖电脑的图片。（出示课件） 学生活动： 1.学生看大屏幕。 2.1946年2月5日，出于美国军方对弹道研究的计算需要，世界上第一台电子计算机ENIAC问世。 3.玩个小游戏。请同学们猜猜。 4.请同学们用手把这些形状画一画。 5.同学们看看老师展示的笔记本电脑。请同学们说说它的结构是怎样的？其实现在最新型的电脑是平板电脑。
活动意图；欣赏观察，通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
教师活动：
老师刚才带大家了解了电脑的发展史，也看过最新的台式电脑和笔记本，也看过了一些新颖的电脑图片。下面请同学们把工具拿出来，发挥想象，自己设计自己喜欢的新颖的电脑，好不好？ 下面老师请每个组的代表来展示自己设计的电脑图，告诉同学们你打算用什么材质来完成它。并告诉大家你的设计思路。 学生活动： 同学们你打算用什么材质来完成它。并告诉大家你的设计思路。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
总结 今天我们了解了电脑的发展史，知道了电脑之父。看过了一些新颖的电脑图片。同学们也动手设计、绘制了自己喜欢的新颖的电脑。那下节课老师希望同学们把自己设计的电脑亲手做出来。好吗？
5、作业设计：基础类:带彩泥、彩色卡片、剪刀、彩笔、胶布等制作电脑需要的工具. 发展类:手工制作新颖的电脑
6、板书设计： 新颖的电脑
7、教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 会响的玩具
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 ②艺术表现 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 ③创意实践 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。 教学难点：是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。
教学准备：教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
4、学习活动设计：
环节一：导入 展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。
教师活动： 1.教师讲述几种示范作业的设计思路。 2.教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。 鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。 学生活动： 1.学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具 2.采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
活动意图；欣赏观察，通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
教师活动：
1.作业指导要点： 教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。 2.学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。 3.收拾与整理 学生活动： 1.学生观赏示范作业或其他资料。 2.作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。 3.学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
课后拓展 让学生回家改进会响的玩具的设计创意。 如何引导以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。 通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。
5、作业设计：基础类:尝试做一个玩具 发展类:将玩具分享给自己喜欢的人
6、板书设计： 会响的玩具
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 电脑美术
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 ②艺术表现 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。 ③创意实践 引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 教学难点：在Windows图画程序中如何绘制漂亮的图案。
教学准备：PPT课件
4、学习活动设计：
环节一：导入 做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。 复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。 教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
教师活动： 1.教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。 2.教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。 学生活动： 学生清楚地了解和掌握电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法。 2.让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。
活动意图；欣赏观察，通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维能力的研究。
学生作业，教师辅导：
教师活动： 1.在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。 2.作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.收拾与整理 指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。 学生活动： 学生自由地创意和绘制。 2.互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
课后拓展 鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
5、作业设计：基础类:采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样 发展类:绘画一幅四方连续纹样
6、板书设计： 电脑美术
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 美术小记者
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 指导学生学习简单的摄影知识 ②艺术表现 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。③创意实践 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。 教学难点：是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3、教学准备：教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
4、学习活动设计：
环节一：导入 组织教学：检查学生用具准备情况
教师活动： 1.教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。 2.教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。 3.要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。 4.教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。 学生活动： 学生欣赏一些图片文字。 听讲简单的摄影知识。 3让学生先模拟使用一下照相机。 4.学生分组按计划进行采访和摄影活动。
活动意图；欣赏观察，通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维能力的研究。
学生作业，教师辅导：
教师活动： 1.按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。 2.学生整理，教师指导。 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。 作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.收拾与整理 指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 学生活动： 1.学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。 2.学生大胆，自由地创意和制作。 作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
活动意图：通过这一环节的教学，培养学生欣赏美,发现美的能力。
课后拓展 1.鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物 2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。 3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。 教学参考资料
5、作业设计：基础类:捕捉一张风景照 发展类:学会更多相机的使用方法
板书设计： 美术小记者
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 迷人的动画片
授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时
核心素养目标： ①审美感知 初步了解动画片的发展过程，能说出3部——4部具有代表性的动画片名称。 ②艺术表现 道动画片中的形象是怎样动起来的。 ③创意实践 知道3部~4部具有中国民族特色的动画片。 ④文化理解 通过审美教育提高学生对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力。
2、学习重点难点： 教学重点：初步了解世界动画片的发展史，知道3部—4部有民族特色，代表性的动画片；知道动画片中的形象是怎样动起来的。 教学难点：运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片。
3、教学准备：教具：课件、动画形象图片。 学具：收集的动画片的相关知识及动画形象图片。
4、学习活动设计：
环节一：导入 1.谈话导入 师：同学们都喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？ （边说边张贴动画板书：动画片） 生1：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》 生2：我喜欢的动画片是《猫和老鼠》 生3：我还看过《西游记》 2.欣赏动画片 师：同学们看过的动画片真多。动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天，老师就特意为你们带来了几部片子，想看看吗？（播放动画片段） 生集体回答：想。 师：刚才看了这么多精彩的片段，谁来说一下你最喜欢哪一部呢？ 生：我最喜欢《功夫熊猫》，这部电影很搞笑。 生：我最喜欢《千与千寻》，因为这个动画片表现了一个天真的女孩为了救变成“猪”的爸爸妈妈勇敢的闯进一个陌生的世界。 生：我最喜欢《哆来A梦》，它有一个神奇的口袋，能让梦想成真。 师小结：同学们都说的太好了。我们之所以喜欢动画片，是因为动画片精彩的画面，幽默的故事，还有我们童年的梦想。对于我们喜爱的动画片，你想了解些什么呢？ 学生小组内讨论，交流，提出问题。 师根据学生问题适当进行板书，给予表扬。 师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在我把问题分成三类：1、动画片的知识大观；
教师活动： 1. 动画片的发展（动画片的知识大观） 师：真正意义的动画片是从电影出现以后出现的，距今已有100多年的历史了，动画片的发展经历着太多的不平凡。你们知道世界上第一部动画片是什么时候诞生的吗？谁大胆的来猜一猜。（播放《一张滑稽面孔的幽默姿态》） 学生集体交流。 《一张滑稽面孔的幽默姿态》》[1906年:美国]J.S.勃拉克 电影史上第一部真正意义上的动画片 师：这部动画片给你留下什么样的印象呢 （重点引导学生从动画片的色彩、声音等方面进行分析。） 教师随机根据学生回答情况进行肯定性评价： 你观察的真仔细，可见平时是个善于观察发现的小学生！ 师：伴随着第一步动画片的诞生，动画大师们没有减慢探索的脚步，终于在1928年推出了《威利号汽船》。它 的主人公就是大名鼎鼎的——“米老鼠”。让我们一起去看看它年轻时候的模样，和现在有什么不同呢？（播放《威利号汽船》） 1928年，《威利号汽船》上映，它是全世界第一部有声动画片，此片的问世标志着米老鼠形象的正式诞生。 指名生回答，并进行板书： 师：动画片从无声到有声，这其中经历了无数人的艰辛和失败，二十多年动画大师们靠着坚忍不拔的意志，不断探索，1939年世界上第一部彩色动画长片，美丽温柔的《白雪公主》完美绽放。（播放《白雪公主》片段） 世界上第一部彩色动画片《白雪公主和七个小矮人》 （1939年）也是世界第一部动画长片 师：在世界动画舞台上，动画片的发展创造着一个个的奇迹，经历着一次又一次的创新。而在此时，中国动画以其独特的风姿，引起世界广泛的关注和赞誉。（播放《小蝌蚪找妈妈》片段及获奖情况 ） 水墨动画片 《小蝌蚪找妈妈》 完成于1961年7月，取自齐白石的中国画写意花鸟形象 思考：这是哪一种表现手法？大家猜猜这是出自谁的手呢？ 生小组讨论，回答。 师小结：这是1961年我国拍摄的第一部动画片，取自齐白石的中国画写意花鸟形象，这部动画片还获得了很多的奖项，引起世人的瞩目，声誉鹊起。 （瑞士第十四届洛迦诺国际电影节短片银帆奖
法国第四届安纳西国际动画电影节儿童片奖
法国第十七届戛纳国际电影节荣誉奖
南斯拉夫第三届萨格勒布国际动画电影节一等奖
法国巴黎蓬皮杜文化中心第四届国际儿童和青年节二等奖
第一届中国电影“百花奖”最佳美术片奖） 2．考眼力（我喜欢的动画片） 师：接下来我们做个小游戏，看你能不能找到动画短片中运用了哪种表现手法？ 剪纸动画片 戏剧脸谱艺术动画片 皮影动画片 木偶动画片 折纸动画片 绘画动画片 水墨动画片 学生小组内讨论，进行分类连线。 3. 走进敦煌莫高窟 师：我国的动画片不仅在表现手法上民族化，就连在取材上也体现了我国浓郁的文化气息。（播放《九色鹿》动画片段） 敦煌九色鹿王本生图壁画 学生活动： 欣赏动画片断集锦。分析动画片不同阶段的特点。 学生带着愉悦的心情在游戏的过程中了解我国动画片不同的表现手法。 学生欣赏《九色鹿》片断。 回答问题并简单介绍《九色鹿》的故事。 欣赏动画片断集锦。分析动画片不同阶段的特点。 学生带着愉悦的心情在游戏的过程中了解我国动画片不同的表现手法。 学生欣赏《九色鹿》片断。 回答问题并简单介绍《九色鹿》的故事。 欣赏动画片断集锦。分析动画片不同阶段的特点。 学生带着愉悦的心情在游戏的过程中了解我国动画片不同的表现手法。 学生欣赏《九色鹿》片断。 回答问题并简单介绍《九色鹿》的故事。
活动意图；在本环节中，体会动画片多种表现形式的运用及其具有的独特魅力。互动式地生生交流、师生交流。
学生作业，教师辅导：
教师活动： 1．合作、探究（动画片的制作） 师：《九色鹿》这个动画片很好地保持了北魏壁画的独特风格，我们看到了一个活动起来的一千多年前的古代绘画，那你知道动画是怎么动起来的吗？ 学生小组内讨论，教师在学生交流过程中与学生进行沟通，及时了解学生情况， 讨论结束，学生说出动画师如何动起来的，教师根据学生的回答进行肯定性评价： 你说的太好了，就像是个小科学家一样。 一下就说出了“视觉残留”这个概念，真厉害！连老师都要为你鼓掌。 师小结：当我们看到的影像消失后，这个影像依然可以在视网膜上停留0.1—0.4秒，当我们看到的第一张影像还没有完全消失，第二张、第三张、第四张就印入眼帘，所以这个画面就活动了起来。这就是“视觉残留”。老师为每个小组制作了一个活动翻书，请同学们看一下，它们能不能活动起来。 学生小组内研究，展示研究结果。 师：关于是怎样动起来的，艺术大师们这样告诉我们… 原画——中间画——原画 师：首先先要有开始动作和结束动作，然后再在中间穿插上中间动作，把这些画一张一张的按顺序拍摄下来，这个动画片就完成了。通常1秒钟要画12张图，如果要制作一小时的动画片需要4万多张。而52集动画片《西游记》共画原画103万张，当整部动画制作完成时共计耗纸3吨，历时5年。看到这些数据你有什么想法？ 学生回答。（重点引出利用电脑来制作动画片。） 学生活动： 学生根据手翻书的提示进行研究，小组选派代表，在实物投影仪上演示。
活动意图：通过小组合作共同研究的学习方式，解决重难点，加强学生的合作意识。理解动画片是人手绘出来的。它与其他视听表现手法相比，优势在于可以无限地表现想象力而不受物质条件的限制，所以可以尽情地在画纸上挥洒，任 凭想象驰骋。
小结： 师：说的真好。发展到今天，科技越来愈发达，从最初的无声电影到今天的电脑技术完成画面。科学技术的发展带来了一次又一次的创新。接下来让我们欣赏另一种新颖的技术手段！（播放《玩具总动员》引出电脑的巨大作用） 师总结：今天我么一起领略了迷人的动画片，时代在发展，动画片也经历着一次有一次的创新，带给我们无数惊喜，希望在今后的学习生活中同学们也能靠着坚韧的意志，发挥自己的想象力和创造力，带来一个又一个的惊喜！
5、作业设计：基础类:看一部具有中国民族特色的动画片 发展类:将动画片分享给同学
6、板书设计：
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：