2023-2024学年统编版语文九年级上册第3课《我爱这土地》课件（共14张ppt）

(共14张PPT)
我 爱 这 土 地
艾 青
艾青（1910-1996），现代著名诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1928年考入国立杭州西湖艺术院绘画系。1932年初回国，加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。 不久被捕，在狱中写诗，凭借《大堰河——我的保姆》一举成名。1937年抗日战争爆发后，艾青投入抗日救亡运动。诗歌主要意象是“土地”和“光明”。
诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等。
走近作者
写作背景
本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐、草菅人命，实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。
嘶哑(sī) 汹涌(xiōnɡ) 黎明(lí)
腐烂(fǔ) 喉咙(lónɡ) 吹刮(ɡuā)
字词梳理
假如/我/是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这/被暴风雨/所打击的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
我
爱
这
土
地
艾
青
朗读感悟
感情基调：
深沉真挚
悲愤痛苦
文本分析
1、诗歌运用了哪些意象？它们是如何从常见的实景变为意象的？
（1）土地：
（2）河流：
（3） 风：
（4）黎明：
被暴风雨所打击着的
永远汹涌着我们的悲愤的
无止息地吹刮着的激怒的
来自林间无比温柔
加修饰语
注入诗人的主观情感
文本分析
2、意象是融合了主观情感的客观之景，本文的意象除了表达出作者的感情，更具有深刻的象征意义。请你说说上述意象分别象征着什么。
（1）这被暴风雨所打击的土地 ,
（2）这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
（3）这无止息地吹刮着的激怒的风，
（4）那来自林间的无比温柔的黎明，
是正在遭受日寇欺凌的国土的写照
土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流
土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒与反抗
预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临这片土地
土地
河流
风
黎明
象 征
遭践踏的国土
满腔的悲愤
愤怒的反抗
光明的未来
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
明确
诗中的意象包含的象征意义
意象
土地、河流、风、黎明
意境
悲壮苍凉
感情
意境型
寄予了人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。表现了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱。
悲愤满怀、奋力抗争
4、作者为何要将自己假设为鸟？如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
文本分析
“嘶哑的喉咙”让我们看到这是一只饱受磨难，竭尽全力用整个生命去歌唱祖国的形象
“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，在炮火连天，国运危急时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力反抗，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。
小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱‘连羽毛都与土地融为一体，以此表现出诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。
。
5.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
文本分析
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，表达了诗人目睹山河破碎、人民涂炭的悲愤痛苦，对祖国爱得越深，心中的痛苦也越强烈。同时，也是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
主题
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
拓展延伸
关于爱国的诗词名句
1.落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》（其五）
2.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——陆游《十一月四日风雨大作》（其二）
3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二）
4.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
——徐锡麟《出塞》