第9课《从百草园到三味书屋》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

(共23张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁 迅
教学目标
1、学习本文具体生动地写景状物
的写作方法，体会语言的感彩。
2、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。
本文选自散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。
朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。
鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》 《 故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》 《热风》 《且介亭杂文》 等
默读可以提高阅读速度，有利于较快把握文章大意。试着采用默读的方式，不分心，不停顿，一气读完全文，了解课文大意。如果遇到生字、生词，可用猜读法或暂时跳过去，留待以后再去学习、积累。
默读
蟋蟀（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ）蝉蜕（ ）
竹筛（ ） 拗（ ）攒成（ ）倜傥（ ）
叵（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）觅食（ ）
脑髓（ ） 秕谷（ ）书塾（ ）确凿（ ）
菜畦（ ）人迹罕至（ ）
shuài
cuán
tuì
ｍì
xī bó
shāi
línɡ
pǒ
kuī
tì tǎnɡ
máo
ǎo
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◆生难字
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suǐ
bǐ
shú
záo
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qí
hǎn
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◆多音字
（ ）拗断（ ）执拗
( )拗口
（ ）攒射（ ）积攒
拗
攒
ǎo
niù
ào
cuán
zǎn
“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息
文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？
百草园
三味书屋
1-8写百草园，10-24写三味书屋，
第9段为过渡段。
课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？
不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。
不矛盾。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。 “确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。
“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？
围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？
有趣美景
我
的
乐
园
百草园
传奇故事
雪地捕鸟
加一个字，使之成为对偶形式。
百 草 园
三 味 书 屋
乐
在第二段中作者描写了哪些景物？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、班蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。
有趣的动植物
这些景物是通过什么词语连在一起的？
先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
百草乐园——传奇故事
第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下文有没有写到的冬天的百草园？怎么写的？
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
先抑后扬，欲扬先抑。
这是什么写法？起什么作用？
高大的皂荚树
紫红的桑葚
何首乌的根
覆盆子
过渡段分析
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
“我”为何留恋百草园的生活？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。
百草园是“我”儿时的乐园，这里能够自由地观赏自然景物；这里能够听到神奇的故事；这里还可以学到捕鸟这种本领；这里还可以做在大人的眼皮子底下决不能做的把戏——毁墙根、投砖头、跳栏杆……这里的生活是自由的、新奇的、活泼的、带有探险意味的，这怎能不是儿童的乐园呢？离开它又怎能不恋恋不舍呢？
回顾课文第一部分内容后填空：
百草园是我的“乐园”，因为这里
有（　）的景物可以（　）；
有（　）的食物可以（　）；
有（　）的动物可以（　）；
有（　）的故事可以（　）；
有（　）的捕鸟可以（　）。
美丽 观赏
美味 品尝
可爱 玩耍
神奇 倾听有趣 进行
书塾中的老师是怎样的一个人？
1、外貌：
2、性格：
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
方正、质朴、博学
第16段写“先生最初这几天对我很严厉”，为什么“后来却好起来了”？
“好起来”的原因没有正面说出来，但从“给我读的书渐渐加多”可以看出，正是由于“我”的勤奋好学才博得了先生的好感。这里用了侧面烘托的手法。
童年的鲁迅对他的老师是什么态度？
主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总是瞪眼睛而已。
三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢
折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画
作者对三味书屋的感受是什么
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
　　 文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
主题思想：
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。