第3课 短诗五首 测试题（含答案）

第3课、短诗五首
积累与运用
1．下列句子中加点字注音有误的一项是( )
A．风从大地卷来，雨从大地奔(bèn)来。
B．我有年轻舵(duò)手的心，在大地风雨的海上。
C．到你头边放一束(shù)红山茶。
D．萧红墓畔(pàn)口占。
2. 下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是 (　　)
A.明月/装饰了/你的窗子
B.风从/大地/卷来
C.到你头边/放/一束红山茶
D.我和一株顶高的树/并排/立着
3.下列关于作家作品的说法有误的一项是（ ）
A.《统一》---诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
B.《萧红墓畔口占》---诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
C.《风雨吟》---诗的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
D.卡之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、何其芳合称“汉园三诗人”。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。
4．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。
B．学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。
C．学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。
D．双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。
5.按照所给文段的思路,仿照相应的句式,将文段补写完整。
人生中难免有些事情不尽如人意:也许你想成为太阳,却只是一颗不起眼的星星;也许你想成为大海,　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　,却只是一根细弱的小草。这个时候,请不要失去人生的方向。只要珍惜自己,坦然接受自己,你会惊喜地发现平凡的你也有自己美丽的风景。
6. 下列对课文的理解,错误的一项是 (　　)
A.《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造,显得清新质朴,含而不露。
B.《风雨吟》一诗中,“大地风雨的海”是一个独特的意象,它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。
C.《断章》虽然只有四句,但它却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。
D.《萧红墓畔口占》一诗中,诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓,足见诗人对她友情之深挚。
7.仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。
示例：蜡烛
①站得不端正，必然泪多命短。
②为不能照亮所有的黑暗而流泪。
仿写：
选取事物：_______
①______________________________________________
②_______________________________________________
8．宏远初中九年级（1）班打算举行“漫步诗苑”综合性学习活动，请你踊跃参加。
（1）为了了解同学们对诗词的感兴趣程度，班级进行了一次调查。下面是调查的数据，请你阅读这张表格，归纳出结论。
类型 年级 不够感兴趣 比较感兴趣 很感兴趣
七年级 47.2% 34.7% 18.1%
八年级 42.8% 37.5% 19.7%
九年级 32.7% 43% 24.3%
结论：_________________________________________________
（2）在诗歌朗诵活动中，如果你是主持人，请你写一段富有诗意的开场白。（100字左右）
_______________________________________________
阅读理解
（一）阅读下面的诗歌,回答问题。
断　　章
卞之琳
你站在桥上看风景,
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,
你装饰了别人的梦。
1935年10月
9.这首诗虽只有三十几个字,却有很多意象,由这些意象构成了一种朦胧的意境,试找出诗中的意象。


10.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　　)
A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系:人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分;“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。
B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境的装饰,在人生的舞台上,人往往想成为主动者,孰料却常处于被动地位。
C.全诗四行,分为两节,静态地呈现出两幅画面:一是白天的景象,一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象,这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D.在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”的心目中,“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
(二)阅读徐志摩的诗《沙扬娜拉》，回答问题。
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
11、对这首诗鉴赏不恰当的一项是( )
A．短诗表现了诗人和日本女郎依依惜别的深情，塑造了一位性情温柔的日本女郎的艺术形象。
B．“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，将两个意象妥帖地重叠在一起，人耶？花耶？抑或花亦人，人亦花？我们已分辨不清了，但感到一股朦胧的美感透彻肺腑。
C．“蜜甜的忧愁”是全诗的诗眼，是指诗人与女郎之间过去交往中的恩恩怨怨。
D．这首诗十分微妙而逼真地勾勒出送别者女郎的形态和内心活动。短短五句，既有语言又有动作，更有缠绵的情意，真是声情并茂、形神兼备，充分显示出诗人的艺术功力。
（三）阅读下面的诗歌,回答问题。
致友人(节选)
汪国真
不站起来,才不会倒下
更何况
我们要去浪迹 天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找　管什么日月星辰
跋涉　分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵　走呵
你说,看到大海的时候
你会舒心地笑
是呵　是呵
我们的笑　能挽住云霞
12. 下列对这首诗中修辞手法作用的分析,不正确的一项是(3分) (　　)
A.诗中说“跌倒是一次纪念”,又把这种“纪念”比喻成“花”,生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B.诗中的“寻找　管什么日月星辰∕跋涉　分什么春秋冬夏”,运用对偶,句式工整,抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C.诗中反复使用“走呵”,强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长,“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D.诗的结尾用“我们的笑　能挽住云霞”的夸张表述,形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情,给人留下深刻的印象。
（四）阅读下面的文字，回答问题。
风 景
李小云
①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边是起伏的群峰。刚下了些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这美丽的风景中。
②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听，是骂热力公司，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她:市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛。画谁呢 她想了想，一时半会儿没有理想的人选。
③她继续构思她的画作。忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级学校组织去福利院做公益时，她认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画。从那时起，小翠就常常去教他。有好一阵子没去了，正好送一幅雪景画给他。
④那两个人走近了，肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上，有热力公司的徽标。小翠明白，暖气不暖，他们是来处理的。两人走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子，两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮个子联络着。
⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻了下去。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具，一会儿又探出头来放工具。终于，矮个子从井下爬上来了，那条皮裤竟湿到膝盖以上。小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。
⑥矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙，两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋，走出了小翠的视线，那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。
⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。
⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意，妈妈让他们进了门。后面的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。
⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前:一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样兴奋不已，这不就是泉市好人吗 她立即拿起画笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题:温暖的使者。
⑩秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。仪式结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅刻在碑上的版画:轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她，因车祸截肢，却坚强不屈;她，潜心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成了别人眼中的风景。
(有删改)
13．文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景
14．第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，展开合理推测，写出他们“争执”的内容。
15．第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”，其作用是什么
16．请结合文本内容，具体分析小翠这一人物的形象特征。
17．对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“拇指和食指框住的镜头里，左边是……右边是……”，表明小翠在专注地构思画作。
B．“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。
C．“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。
D．“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。
（四）阅读下文,回答问题。
父亲和苦瓜
①父亲最爱苦瓜,我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦,父亲也一生清苦。因此我想,父亲的命运就是苦瓜的命运 苦瓜也叫君子菜,它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己,其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人:宁愿苦自己,也不愿苦别人。
②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时,他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时,父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗,就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长,长出许多瓜藤时,父亲又去弄些木桩和树枝来,搭好一个简单的架子,让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬,边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了,藤上结出了细嫩的小苦瓜,没几天,架上爬满了青苦瓜、白苦瓜、红苦瓜,一个个或露或藏地悬挂在棚架下,这时的父亲是十分欢欣和激
动的。
③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起,远看近看都是一幅迷人的图画,风过瓜架,吹动瓜叶,瓜果摇曳,父亲总在瓜架前呆呆地站着,像想起什么往事似的。
④父亲生来命苦,八岁时就没了爹,与奶奶相依为命,生活过得极其艰难,度日的蔬菜,总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后,很多苦瓜藤自由爬到院墙上,柴垛上。一到夏天,奶奶随手就能摘到一个苦瓜,饭桌上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法,让这盘菜好下咽些,可在那缺油少盐的年月,那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
⑤如今,每到夏天,餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜,或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼,盛在盘子里,看起来鲜嫩无比,清脆爽口,但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜,又瞅了瞅父亲,勉强用筷子夹起一片,却不愿送到口里。父亲好像看出我的心思,微微一笑,风趣地对我们几个兄妹说:“只有吃得苦中苦,方能做得人上人啊。”
⑥父亲没有大红大紫、大起大落,平凡了一辈子,淡泊了一辈子,清贫了一辈子,但他很满足,认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中,把我们兄妹拉扯大不容易,看着我们一个个有出息,过着安稳幸福的生活,他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说,他拥有的几个好儿女,就是他此生最大的财富。
⑦苦瓜由青变白再变红,这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日,让苦瓜变红,为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜,咧开了嘴,露出一排绯红的果肉,就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前,高兴地摘下苦瓜,掰开皮,露出丰厚红软的果肉来,小小的馋嘴忍不住尝了一口,呀,好甜,清香纯正的甜,咽一下,直渗到骨子里去了。我有点百思不解,便问父亲,父亲告诉我说,这是苦瓜的本质——一生漫长的等候,终于苦尽甘来。
⑧一年的苦瓜由鲜嫩变枯老,瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候,我看见父亲坐在屋前的空坪上,坐在苦瓜生长的土地上,像深深怀念什么似的。我想,是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的
⑨随着年龄的增长,我渐渐明白了父亲的苦瓜情结,自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神,更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜,虽年老仍积极向上、以苦为乐,而今儿女成家立业、安稳幸福,父亲不也是苦尽甘来吗
(有改动)
18.选文以《父亲和苦瓜》为题,有什么作用
19.选文第②段中的加点词语富有表现力,请赏析其表达效果。
20.选文第⑦段画线的句子运用了哪些修辞手法 有什么作用
21.选文中的“父亲”是一个怎样的人 请结合选文内容简要分析。(写出两点即可)
22.选文开头说“我却对它没有什么好感”,结尾写道“自己也喜爱上它了”,这运用了什么写法 这样写有什么妙处
答案
A 2.B 3.A 4．C 5.示例却只是一股涓涓的山泉　也许你想成为大树 6.C
(1). 粉笔 (2). 一张智慧的犁，耕耘在黑土上。 (3). 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
8． 多数初中学生对诗词感兴趣。随着年级的升高，对诗词感兴趣的同学越来越多。 要有称呼，主题明确，语言尽量有文采。
9.站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
10.B　11、C 12.B
13．①高楼、群峰、小雪组成的自然美景;②高个子和矮个子忍受污臭修理管道，任劳任怨、毫不抱怨的无私奉献精神;③小翠虽因车祸截肢，但依然积极乐观地面对生活;④佳佳画作中的小翠在风中静静地作画，肩上栖息着白鸽的情景。 14．①井里很脏，要不要下到里面去维修;②谁下到井里去维修。 15．①照应标题，推动故事情节发展，引出下文小翠画“泉市好人”的情节;②使人物形象更鲜明，写出了高个子和矮个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子，体现了他们爱岗敬业、无私奉献的精神;③凸显了小说的主题，表达了对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。 16．①内心善良、热心助人。小翠经常去福利院教患有先天性心脏病的佳佳画画。②心思细腻、心灵手巧。小翠看到暖气维修工不怕吃苦、任劳任怨，于是将他们画进了自己的画作，参加比赛并最终获奖。③坚强乐观、热爱生活。小翠虽然因车祸截肢，但是善于发现生活中的美好，乐观面对生活。 17．B
18、答案:①概括全文,激发了读者的阅读兴趣;②以父亲和苦瓜为线索,展开故事情节;③用苦瓜象征父亲的品格,表达了对父亲的敬重与赞美。
19、这一系列动词的使用,生动形象地写出了苦瓜从爬藤、开花,再到爬满架并悬于棚架下的整个生长过程,表现了父亲侍弄苦瓜的专心,表达了父亲看到苦瓜满架时欢欣和激动的心情。
20、拟人、比喻。“咧开了嘴”赋予苦瓜以人的特点,把露出红果肉的苦瓜比作“一朵美丽的红花”,生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子,表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
21、①从父亲一生清苦,为儿女付出,像苦瓜一样为人,可以看出父亲是一个像苦瓜一样的君子,宁愿苦自己,也不愿苦别人;②从父亲退休后便回到乡下,精心种植苦瓜,可以看出父亲勤劳朴实;③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦,方能做得人上人”,可以看出父亲虽年老仍积极向上、以苦为乐;④从父亲“平凡了一辈子,淡泊了一辈子,清贫了一辈子,但他很满足,认为自己为子女成长所受的苦是值得的”,可以看出父亲甘于平淡,愿为子女守得苦尽甘来。(答出两点即可)
22、写法:欲扬先抑。妙处:使情节多变,对比鲜明,形成强烈的情感反差,突出“我”对苦瓜的喜爱,表现了“我”随着年龄的增长对父亲苦瓜情结的理解,强化了文章的艺术效果和感染力,给人以深刻的印象和启示。