《精彩极了和糟糕透了》课件

课件21张PPT。精彩极了和糟糕透了经典诵读： 游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“誊写”、“判断”、“出版”、“严厉”、“警告”、“谨慎”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语 言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
学习目标：添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本自学指导一:1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课 文，借助工具书解决生字词。
2、课文到底写了一件什么事？用简洁的语言概括 添加文本点击添加文本点击添加文本腼腆 谨慎 出版 得意洋洋 糟糕 誊抄 歧途 推门而入 满怀信心 一如既往 失声痛哭添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本自学指导二:默读课文第1自然段，思考：
母亲是怎样评价巴迪写的诗的？划出描写母亲语言、神态、动作的词句，从中你感受到什么？把感受批注到旁边。添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重点）
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。品读课文：添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重点）
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
课堂检测：1、听写词语：
腼腆 谨慎 出版 得意洋洋 迫不及待 一如既往
糟糕 誊抄 歧途 推门而入 满怀信心 失声痛哭
2、解释词语：
得意洋洋 ———————————————————
迫不及待 ———————————————————
一如既往 ———————————————————
失声痛哭————————————————————
3、母亲怎样评价巴迪的诗—————————————让我们感受到了————————————。第二课时设计者：董小英经典诵读： 赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，
半入江风半入云。
此曲只应天上有，
人间能得几回闻？
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2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本自学指导一:有感情地朗读课文2-—14段，思考：
1、听完母亲的评价，巴迪心情怎样？划出描写巴迪语言、神态、动作的词句。
2、父亲是怎样评价巴迪写的诗的？你又感受到什么呢？把批注写到旁边。
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2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。我在自豪感中、焦急中急切地盼望父亲早日回来”，“每分每秒都是那样漫长。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。”添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重点）
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本自学指导二:自读自悟，小组合作：
1、成年以后，作者成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？画出有关语句，多读几遍，再想一想。
2、把自己的感受与同学交流，也可以提出自己不懂的问题，在小组内讨论。添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重点）
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
“我越来越认识到我当初是多么幸运……小心、注意、总结、提高。”
“这些年来，……使它不被哪一股风刮倒。”
我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
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2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子的纽扣动了。她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲：她是作家的母亲。
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀哒哒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那，就是穿不进。 拓展阅读：添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重点）
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试······线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的孔，可她还是不甘放弃。
“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑脸如花，用心为儿子钉起纽扣来，想在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
。读了这篇文章，你有什么感受？联系自己的实际写一写。
仿写句子：
母爱是一缕阳光，让你的心即便在寒冷的冬天也能感温暖如春，————————————————————————，———————————————————————添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本课堂检测这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“——-----”，“——-------”；……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“______________”也好，“___________”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——________________在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这两种声音指————————————————?，你怎样 理解这段话的？————————————————————————添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本布置作业：1、结合本课内容，想一想你的父母是如何关爱你的，把一些细节写一写。
2、背诵自己喜欢的段落。