《精彩极了糟糕透了》学案及课堂检测

“精彩极了”和“糟糕透了”
【学习目标】
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读 ( http: / / www.21cnjy.com )写“糟糕”、“确实”、“誊写”、、“判断”、“出版”、“严厉”、“警告”、“谨慎”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重点）
3、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
经典诵读：
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
一、谈话导入，揭示课题
同学们，每个人心中都有自己美好的理 ( http: / / www.21cnjy.com )想，可是要想实现理想，就得依靠许多人的帮助。帮助我们就是爱我们，有了他们的爱，我们才能变得更加自信和勇敢。让我们来聆听一个关于爱的故事吧，齐读课题。两个截然相反的评价，读出不同的语气，再读课题。
二．出示学习目标：
1．认识6个生字，会写14个生字。 ( http: / / www.21cnjy.com )正确读写“糟糕”、“确实”、“誊写”、、“判断”、“出版”、“严厉”、“警告”、“谨慎”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
三、出示自学指导一:
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，借助工具书解决生字词。
2、课文到底写了一件什么事？用简洁的语言概括。
反馈交流：
出示词语：
腼腆 谨慎 出版 得意洋洋 迫不及待 一如既往
糟糕 誊抄 歧途 ( http: / / www.21cnjy.com )推门而入 满怀信心 失声痛哭 学生自由读 、指名读、开火车读、齐读。 比较誊和誉 老师示范书写“誊”、“谨 ”、“ 糕 ”、 “歧 ”、“ 版 ”
学生认真书写难写的字，老师巡回指导。
听写生字词语，学生纠正，老师评价。
指名说课文的主要内容，师总结：主要写了巴迪小时候写了第一首诗，他的爸爸、妈妈分别给了他不同的评价。
四、出示自学指导二:
默读课文第1自然段，思考：
母亲是怎样评价巴迪写的诗的？划出描写母亲语言、神态、动作的词句，从中你感受到什么？把感受批注到旁边。
反馈交流：学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。
引导学生朗读感悟。
点拨引导（根据学生品读的句子自由调整）
出示语句：
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
抓神态:“母亲眼睛亮亮地，兴奋地嚷”感受母亲的激动、开心、心花怒放。指名感情朗读、师评价并范读、生仿读、齐读。
母亲眼睛亮亮地，她仿佛看到了什么？引导学生展开丰富的想象，指名回答。（巴迪成为一名诗人......)
抓语言：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”感受母亲的惊喜，难以置信，觉得巴迪了不起。
抓动作: “她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。”感受母亲不停地赞扬巴迪，爱巴迪。
指导朗读：从母亲的语言、神态、动作我们都可以感受她对巴迪热烈、浓浓的母爱，现在你就是巴迪的母亲，请你夸夸巴迪吧。
引读这段话。得到母亲的赞扬，巴迪心情真好，我们再次感受母爱的慈祥再度读这段话。
五、课堂检测：
1、听写词语：
腼腆 谨慎 出版 得意洋洋 迫不及待 一如既往
糟糕 誊抄 歧途 推门而入 满怀信心 失声痛哭
2、解释词语：
得意洋洋 ———————————————————
迫不及待 ———————————————————
一如既往 ———————————————————
失声痛哭————————————————————
3、母亲怎样评价巴迪的诗—————————————让我们感受到了————————————。
六、课堂总结：
这节课，我们学习了14个生字，明白了巴迪母亲给予他的赞扬和鼓励，让我们感受到了浓浓的母爱，下节课我们继续学习。
七、布置作业：
1、生字新词抄写三遍。
2、朗读课文三遍。
教学反思：
作业设计
1、听写词语：
腼腆 谨慎 出版 得意洋洋 迫不及待 一如既往
糟糕 誊抄 歧途 推门而入 满怀信心 失声痛哭
2、解释词语：
得意洋洋——
迫不及待——
一如既往——
失声痛哭——
3、母亲怎样评价巴迪的诗___________________
让我们感受到了______________________________。
第二课时
经典诵读：
赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻？
一、出示学习目标：
1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重点）
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。(难点)
二、出示自学指导一:
有感情地朗读课文2 —14段，思考：
1、听完母亲的评价，巴迪心情怎样？划出描写巴迪语言、神态、动作的词句。
2、父亲是怎样评价巴迪写的诗的？你又感受到什么呢？把批注写到旁边。
反馈交流：学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。
听了母亲的赞扬，巴迪既腼腆又得意扬扬，他对自己写的这首诗满意极了
出示：“整个下午我都怀着一种自豪感等待 ( http: / / www.21cnjy.com )父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。我在自豪感中、焦急中急切地盼望父亲早日回来”，“每分每秒都是那样漫长。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。”
学生回答：听了母亲的赞扬，巴迪既腼 ( http: / / www.21cnjy.com )腆又得意扬扬，他对自己写的这首诗满意极了，在自豪感中、焦急中急切地盼望父亲早日回来。渴望得到父亲的表扬。指名读，指导感情朗读，齐读。
出示：“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。
练习说话：父亲看着巴迪写的第一首诗，心里在想什么？
引导学生展开丰富的想象，指名回答。（这是什么？巴迪写的诗？嗯，还不错嘛！不，我不能表扬他，这小伙又该骄傲了。）
这就奇怪了。母亲的一句“精彩极了” ( http: / / www.21cnjy.com )，折射的时母亲慈祥的爱，这份爱使巴迪一个下午都很自豪、开心。父亲却说“糟糕透了”伤透了巴迪的心。 俗话说“恶语伤人六月寒”难道这样也是出自爱吗？父亲的爱体现在哪里？
父亲这句“糟糕透了”听起来好象对一个七八岁的 ( http: / / www.21cnjy.com )巴迪来说很苛刻，但实际上这里包涵着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱、严厉的爱。指导感情朗读，读出爸爸的语气，指名读，齐读。
三、出示自学指导二:
自读自悟，小组合作：
1、成年以后，作者成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？画出有关语句，多读几遍，再想一想。
2、把自己的感受与同学交流，也可以提出自己不懂的问题，在小组内讨论。
反馈交流：教师要适时对下面的重点语句给予点拨：
句1：“我越来越认识到我当初是多么幸运……小心、注意、总结、提高。”
指导：成年后作者越来越认识 ( http: / / www.21cnjy.com )到儿时是‘多么幸运’”，这是为什么？要让学生明白“母亲的力量”是指赞赏的激励作用；“警告的力量”，是指批评的伤害或警示作用。作者小时的幸运是既有赞扬的激励，又有批评的警醒。在理解句子意思以后，要让学生多读几遍，在朗读中加深感受。
句2：“这些年来，……使它不被哪一股风刮倒。”
指导：“两股风”，指赞扬 ( http: / / www.21cnjy.com )的力量和批评的力量；“生活的小船”，指“在社会中生存和发展”。句义的理解要让学生理解到：来自母亲的赞赏，激励自己在人生的道路上勇往直前；来自父亲的批评，提醒自己不要在人生的道路上走错路。二者缺一不可。
句3：我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
指导：不管是妈妈的赞扬，还是爸爸的批评，都有一个出发点，那就是爱。
四、拓展阅读：
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子的纽扣动了。她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲：她是作家的母亲。
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀哒哒 ( http: / / www.21cnjy.com )声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头 ( http: / / www.21cnjy.com )伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试······线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示 ( http: / / www.21cnjy.com )屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的孔，可她还是不甘放弃。
“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑脸如花，用心为儿子钉起纽扣来，想在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
读了这篇文章，你有什么感受？联系自己的实际写一写。
仿写句子：
母爱是一缕阳光，让你的心即便在寒冷的冬天 ( http: / / www.21cnjy.com )也能感温暖如春，————————————————————————，———————————————————————。
五、课堂检测
这些年来，我少年时代听到的这两种声音 ( http: / / www.21cnjy.com )一直交织在我的耳际：“——-----”，“——-------”；……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“______________”也好，“___________”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——________________在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这两种声音指————————————— ( http: / / www.21cnjy.com )——— ，你怎样 理解这段话的？————————————————————————————————-----------------_
六、布置作业：
1、背诵课文最后一段。
2、读完课文你有什么感受，联系实际写一篇读后感。
教学反思：
课时作业
听写词语：
搂住 出版 奇妙 慈祥 分歧 腼腆 鼓励 糟糕 誊写
2、按课文内容填空：
这些年来，我少年时代听到的这两 ( http: / / www.21cnjy.com )种声音一直交织在我的耳际：“——-----”，“——-------”；……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“______________”也好，“___________”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——________________在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这两种声音指————————————— ( http: / / www.21cnjy.com )——— ，你怎样 理解这段话的？————————————————————————————————-----------------_