《古诗两首》教学案及课堂检测

古诗两首
教学目标：
1、认识生字，理解词语。
2、有感情地诵读古诗，理解诗意，背诵并会默写。（重点）
3、在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境， ( http: / / www.21cnjy.com )体会朋友间的深情厚谊。培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。（难点）
4、激发对祖国诗歌的热爱之情。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
课前积累：
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
课时目标：
1、掌握字词及诗句的意思。
2、感情朗读诗歌，背诵诗歌。
情境导入，揭示课题
播放歌曲《送别》。
引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
过渡：有人说朋友就像夏天里的一场及时雨，滋 ( http: / / www.21cnjy.com )润我们的心田；朋友就像冬天里的一把柴火，温暖我们的全身。的确是这样，我们的人生路上不能没有朋友，但是，当有一天，我们要和我们最好的朋友分别了，我们的心里该是怎样的滋味呀！在诗人王维的眼中，离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的伤感；在诗人王勃的眼中，离别是“海内存知己，天涯若比邻”的乐观。今天，我们就要乘着时光机来到一千多年前，看看大诗人李白的眼中，离别又是什么呢？
揭题 板书课题 读课题
自学指导：
以学习小组为单位，掌握生字新词，自由练读、熟读全诗。
想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？
3、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，久久不离去，心里会想些什么？
4、“尽”是什么意思？滚滚东去的仅仅是一江春水吗？你体会到了什么？
5、用自己的话描述古诗的意思，说说这首诗表达了诗人什么样的感情？
精讲释疑，训练点拨
hè mèng líng
鹤：（黄鹤楼)（丹顶鹤） 孟 （孟浩然）（孟子） 陵 （陵墓） （广陵）
cí wéi
辞 (辞别） （辞职） 唯（唯一） （唯独）
一．解诗题
1.读课题，你想得到哪些信息？
2.再读课题你想告诉老师什么？（李白在黄鹤楼送别好友孟浩然到广陵去）
二．晓诗意
师：李白在黄鹤楼为好友送行，他的心情如何？请大家读读这首诗，注意读准字音，看清字形必要时也可以作批注。
1.学生自由读诗。（出示课件：全诗）
2.指名读：老师看你读得有滋有味，你能给大家读一读吗？
3.多名学生读。
4.齐读。
三． 明诗意
师：读准了字音，读出了节奏，这还不够，我们还要读出诗的韵味。要想读出诗歌的韵味，那就要先了解诗所表达的内容。
学生自学、讨论、交流。
汇报、小结. 。
3.品味：故人 西辞 烟花 孤帆 唯见
4.谁来说说前两句诗是什么意思 后两句诗呢 谁能把这四句连起来说说
（出示课件）老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别， ( http: / / www.21cnjy.com )在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
四．悟诗情
质疑：穿越时光隧道，看一下黄鹤楼码头的繁华与拥挤！（出示课件）用成语来描绘你看到的景象。
a.长江之上，过境千帆，为什么李白却说是孤帆呢？
b.为什么又唯见呢？
讨论回答。
师总结：
虽然是过境千帆，可是李白的心中只有孟浩然，唯见孟浩然。“过境千帆皆不见，心中只有孟浩然。”
过渡：此时此刻，你从诗中体会到什么？老朋友就要远去他方，诗人的心情是怎样的？（依依不舍 难分难舍 情深意长 依依惜别……）
带着这份依依不舍，我们大家一起站起来松松孟浩然吧！（感情朗读全诗）
欣赏课件“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”再创情境。
相聚时难别亦难，诗人伫立岸边，不忍离去，这时候的李白，在看什么？
面对孟浩然这位朋友，兄长，老师，李白心中会默念什么？
李白送走了好友孟浩然，却送不走他们之间的深情厚谊。
（相机板书：深情厚谊）
拓展
1.黄鹤楼的这一别 ( http: / / www.21cnjy.com )别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：
《江下行》
李白
去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
让我们一起读一读。轻一些再来一遍。帆去远，心相随啊！多么的情深意长啊！我们再来读一读。我来读你们接。
2.滚滚长江东逝水，不思量，自 ( http: / / www.21cnjy.com )难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人——李白和孟浩然。你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。你一定会再次深情吟诵——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结
在人世间，有很多情，有一旦与他人结 ( http: / / www.21cnjy.com )交就产生的友情，有你每日来到学校，要好好学习，报答父母的恩情、亲情；无论哪种情感，我们都要好好珍惜！
板书：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
目送 心随
深情厚谊
检测：
解释下列字词
之： 故人： ( http: / / www.21cnjy.com ) 辞： 烟花： 下： 尽： 唯见： 天际：
2. 诗中的“故人”指_________，诗中表现送别的季节都是春季，能反映这一时令特点的诗句是___________________。
3.诗中表现诗人长久翘首凝望的诗句是_________________，__________________。
4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是（ ）代诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人（ ）的作品，这首诗前两句叙（ ），后两句写（ ），诗人通过叙事写景，表达了对老朋友（ ）的深情。
教学反思：
课外推荐 《南浦别 》 《山中送别》
离别是诗，离别是歌，离别总 ( http: / / www.21cnjy.com )是情。一样的送别，不一样的情怀。下节课我们继续学习《送元二使安西》领略诗人王维的送别深情。希望同学们课下做好预习。
第二课时
课前积累：
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
教学过程：
谈话导入：昨天我们学习了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，大家把它背诵一遍吧。
孩子们，这节课我们继续学习一首唐朝的送别诗——《送元二使安西》。
板书课题，知诗人，解诗题。
出示教学目标：
1、能有感情地朗读和背诵诗歌。
2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
自学指导：
自由地朗读这首诗，特别注意把注音的生字读准，理解“浥、使、故人、更尽”等词意。
找出点明送别的地点、时间、天气。
说说你仿佛看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？
从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？
训练点拨，精讲释疑
细读解词句，品诗情
理解第一、二句诗
过渡：“诗”读百遍，其义自见 ，我们知道这是一首送别诗，看看王维在这首诗中要表达一种怎样的情感？我们先来看看看诗歌的第一二句。
这么美的地方是在哪？（渭城）请你们认真的看图，能不能用自己的语言把这幅美景描绘出来？
出示古诗一二句，对学生的朗读情况相机评价，指导读出美景。
同学们读得真好！可是这么美的景色王维和元二有没有心情欣赏？为什么？四人小组交流讨论。
过渡：是呀，他们心中都装 ( http: / / www.21cnjy.com )有“别”字，（板书：依依惜别）就是因为他们想着离别，虽有良辰美景却无心留连！诗中提到了柳树，你们知道古时关于柳树的典故吗？
“柳”与“留：谐音，还表示挽留之意，看 ( http: / / www.21cnjy.com )着这满目青青的杨柳，朋友终将远离而去，他俩怎不伤感离别呢？所以，读一二句时，我们还该读出怎样的情感？（不仅要读出美，还要读出他们的离别愁绪 并从停顿、语调要相对低些，舒缓些，声音相对低沉些去指导学生品读。） 理解三四句
过渡：在这样一个美丽的早晨，朋友之间要分手了，元二要到哪里去了呢？（安西）
请同学们看大屏幕，当时阳关以西，是这样 ( http: / / www.21cnjy.com )一幅情景。你能说一说吗？（指着图说）让学生通过看图，感受到阳关以西荒无人烟，黄沙满天，也就是一路上陪伴元二的只有那荒漠和无尽的荒草。
过渡：元二即将远行了，好朋友要分别了。这一走，也许两年，也许五年，甚至更长的时间不能相见。此时此刻，你有什么话想对他说？
学生思考、汇报，教师预设学生会这样回答，教师适时点拨，引导学生体会王维和元二深厚的感情，以及王维对元二的关怀。
出示语句：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（学生说诗意）
元二奉了皇上的旨意要到塞外去守护边 ( http: / / www.21cnjy.com )疆，这一去，不知何日才能相见。王维百感交集，对朋友的深挚情谊都浸透在了这浓浓的酒之中，所以他又劝元二（引读）劝君更尽一杯酒，——（生）西出阳关无故人。
点拨，导读
这是一杯怎样的酒？（生：离别的酒）
既然是离别的酒，喝一杯够不够？那么王维又 ( http: / / www.21cnjy.com )劝元二——（生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这是一杯离别的酒，这酒里装着友情，装着无数的祝福。多情自古伤离别，但送君千里终须一别。让我们用深情的朗读送元二启程。
指导学生背古诗。
拓展诗
其实在浩瀚的唐诗宋词中，像这样送别朋友或思念亲人的名篇佳作还有很多很多，老师这也收集了两首，请同学们看大屏幕。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
板书：
送元二使安西
王维 元二
依依不舍
教学反思：
检测：
１、选择正确的拼音。
zhāo cháo
朝霞（ ） 朝回走（ ） 朝鲜（ ） 朝雨（ ）
shè shě
校舍（ ） 客舍（ ） 宿舍（ ）舍弃（ ）
2. 《送元二使安西》的作者是（ ）代诗人，这首诗表达了作者 （ ）的思想感情。
3、读诗句，回答问题。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
烟花三月，长江上来往的船只很多，为什么诗人却说“孤帆”？
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补充诗句。
a._______________碧空尽，唯见_______________。
b.劝君_______________，_______________无故人。