《跨越海峡的生命桥》课件

课件20张PPT。课前积累 给予是快乐的。
赠人玫瑰，手有余香。
一方有难，八方支援。
给，永远比拿愉快。跨越海峡的生命桥 白血病：俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病，其自然病程只有三个月，近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。八十年代起，干细胞移植术在临床应用中获得了成功。白血病主要发病年龄在30岁以下，其中大多数需作骨髓移植手术。在同胞间寻找供髓者的可能性很小，只能依靠非血缘关系的捐髓者提供骨髓。虽然无关人群中配对相符率只有十万分之一，但是它毕竟走出了家庭的小圈子，只要有足够有志愿捐献者，还是能为大多数病人提供治愈的机会。小资料http://www.cmdp.com.cn/学习目标1.会读写文中的生字。理解词语的意思。
2能正确通顺地朗读课文。
3.了解文章的主要内容。自学指导一
1.自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.借助上下文理解词语。
3.试着用自己的话说课文讲了一件什么事。袭击 空旷 凋零绽放含苞辗转暂停 身躯 同胞 读课文后，你知道这件事情发生的时间是 ，地点是 ，事情的主要人物是 ，事情发生的原因是 ，结果是————。课堂检测
1、看拼音，写词语。
ɡǔ suǐ tónɡ bāo shēn qū kōnɡ kuànɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
huàn bìnɡ diāo línɡ bù lǚ zhǎn zhuǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、在括号内填上合适的词。
（ ）的香气 （ ）的疾病 （ ）的脸蛋 （ ）地躺着 （　）地流出　　 （　　）地走进第二课时学习目标
1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
3、引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会题目的含义。自学指导一
读课文第二段，思考：从哪看出小钱有病？
小钱静静地躺在病床上.灿烂的阳光没有使他
的脸 起来。这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将 的 的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花 。
苍白 红润
凋零 含苞

绽放 检测：
1、读第2自然段，小钱“脸色苍白”说明 ；“几经辗转”说明找到适合的骨髓非常的 。
2、这个年轻人患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。
就像 。自学指导二
读３——７段，解决问题。
（1）“此时此刻……那位青年也静静地躺在病床上”青年“静静”躺在床上时内心平静吗？为什么？（从文中找出句子并划出来）。
（2）“一次又一次”说明当时的环境十分 ，但是李博士 ，而那位台湾青年 。（从文中找出词语） 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 也许，他的爸爸仍在废墟下挣扎;也许，他的妈妈（ ）;也许，（ ）……| 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间 隔，台湾青年的骨髓 ，终于从身躯里涓涓流出……
(jiàn)(suǐ) 骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的 ，赶到杭州，和当地的医护人员一起 为小钱做了骨髓移植手术。奔波连夜 小钱是幸运的，几经辗转， 在台湾找到了这样的人。
经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓 ， 从身躯里涓涓流出……
小钱得救了。
终于

终于拓展延伸
如果有一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇，他们的表情会怎样？会说些什么话？课堂检测
1、选词填空
幸运 幸福
（1）我们要珍惜如今的（ ）生活。
（2）他是（ ）的，找到了合适移植的骨髓。
期待 期望
（3）在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，（ ）着它的骨髓。
（4）我们要好好学习，不辜负父母对我们的（ ）。
2、根据课文内容填空
（1）课文讲述了这样一个感人的故事： 年 月 日, (填地点)青年小钱患有严重的白血病， （填地点）青年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座 。
（2）文中两次写到“静静地躺在病床上”，第一次写小钱
，第二次写海峡彼岸青年 。
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