人教新课标四年级语文上册《语文园地六》教案

语文园地六
学习目标:
1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
2、进一步培养学生的观察能力、想象能力。习作内容具体，句子通顺。
3、用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。
4、熟读诗句，尝试背诵。说说诗的大意。
5、了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。
教学过程:
第一课时
教学内容：（我的发现、日积月累、成语故事）
学习目标：
1引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。
2．熟读诗句，尝试背诵。说说诗的大意。
3、了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。
教学过程：
导入：今天我们学习《语文园地六》。
学习目标：
一、我的发现
自学指导一：
1．读学习小伙伴的话，你发现了什么？
2、说说自己发现的理解词语的其他的好方法.
反馈交流：
1．学生自由回答。
2．教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。
3、说说自己在读书时的类似体会。
4、说说自己发现的理解词语的其他的好方法.
二、日积月累
自学指导二：
1．用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。
2．熟读诗句，尝试背诵。
3．说说诗的大意。
反馈交流：
“读读认认”
1．自读生字。
2 齐读──指名读
“读读记记”
1．读诗句，自读──指名读──齐读
2．说说诗句大意，想象画面。
“读读背背”
1．自读尝试背诵。
2．在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。
三、成语故事
自学指导三：
1．自由学习这个故事，了解故事的主要内容。
2．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。
3．你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？
反馈交流：
1、把这个故事讲给同学和老师听听。
2．师生共同交流，说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。
第二课时
口语交际
教学过程:
一、引入新课：
我们在生活中很多时候，一定有人帮助过 ( http: / / www.21cnjy.com )你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说？这节课我们学习《口语交际》。
学习目标:
1、在交际中对自己的真实想法发表自己的建议。
2、进一步培养学生的观察能力、想象能力。
自学指导：
1、向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的 ( http: / / www.21cnjy.com )人说些安慰的话。想想该怎样说？ （提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）
交流反馈：
1、在小组内跟同伴们说一说。
2、找同学上台分角色进行模拟对话。
三、拓展延伸：
1、议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
2．演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
小结：
在以后的生活中老师也希望我们的同学，能够学会感恩！献出自己的爱心,对需要帮助的人进行安慰。这就是老师最大的安慰。
第三课时
习作
一、导入：
同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片《胜似亲人》。
学习目标：
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。（重点）
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
自学指导：
1．观察图画，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点？
2．展开想象，说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事？
3．把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。
反馈交流：
引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活的所见所闻，想到画面之外去。语言清晰，句子通顺，说详细一点。
第四课时
（作文修改 ）
学习目标：
1、通过作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
3、通过评改，欣赏同学们文章中的优点，激发学生写作的热情。
教学过程：
导入。
今天我们来上一节作文讲评课。
上课之前先来读这句谚语：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。
谈谈自己的体会 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。
二、学习目标：
1、通过作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
3、通过评改，欣赏同学们文章中的优点，激发学生写作的热情。
三、佳作欣赏
1、出示佳作，集体欣赏
这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？用心听同学读，在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。
2、出示片断，讨论修改
你觉得这篇作文怎么样，谁来评价一下？
3、集体修改。
三、精益求精
1、 明确修改标准
那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？
明确修改标准：
（1）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。
（2）内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。
（3）表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。
2、小组合作修改
下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以同桌相互修改。
3、展示修改的内容
老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
反馈交流：
四、总结讲评
五、教学反思：