(共24张PPT)
多彩的活动
第二课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。写出活动中的真实体会，表达真情实感。
学习任务一
展示习作，自由评议
选出两篇习作，作者朗读。 全班围绕写作注意事项进行点评。作者速记对自己作文有价值的建议，用修改符号修改自己的作文。
看了这两篇优秀作文，你发现它们写得好的地方是哪里呢？习作中还有没有不足的地方需要修改呢？该如何修改呢？提出你的建议。
一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。
你看，同学们玩得多么愉快！
操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。
操场真热闹
开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。
例文赏析
操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。
操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。
北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。
按照方位顺序，点面结合，跳绳活动写得很具体。
用“有的……有的……有的……”的句式，介绍操场南边低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。
同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。
热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。
结尾点题表达了感受，使文章结构完整，中心明确。
优点借鉴
1.交代活动背景
作者在文章一开头就交代了活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。
优点借鉴
2. 写清活动过程
作者能够分段按方位顺序把操场上不同地点同学们不同的活动情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。
优点借鉴
3.写出想法和感悟
文章结尾点题，表达了感受，使文章结构完整，中心明确。
学习任务二
组内交流，自行修改
请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：
明确交代自己变成了什么。
描写和叙述符合事物特征。
重点突出，详略得当，情节合理。
想象力丰富，叙述有条理。
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。
问题分析
这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。
大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。
原段落
评改后
作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。
评改范例
小组内互读互改，提出修改建议。
（1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。
（2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。
学习任务三
前后对比，选出最佳
1.根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。把获得红花最多的作品张贴在公告栏上，供大家赏析借鉴。
总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
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第二单元习作——多彩的活动 教案
教学版块（课题） 多彩的活动 课时 40分钟
教学目标 写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。写出活动中的真实体会，表达真情实感。
核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。语言应用：充分发挥丰富的想象。学习运用拟人、比喻等修辞手法写作。思维能力：学习写作，在选取合适的素材，要有清晰的思路。锻炼学生明确自己的行文思路，梳理文章层次脉络的能力。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。
教学内容 写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。写出活动中的真实体会，表达真情实感。
教学重难点 学习点面结合的写作方法，既要关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 学习任务一
展示习作，自由评议选出两篇习作，作者朗读。 全班围绕写作注意事项进行点评。作者速记对自己作文有价值的建议，用修改符号修改自己的作文。看了这两篇优秀作文，你发现它们写得好的地方是哪里呢？习作中还有没有不足的地方需要修改呢？该如何修改呢？提出你的建议。例文赏析操场真热闹一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。你看，同学们玩得多么愉快！操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。（开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。）操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。（按照方位顺序，点面结合，跳绳活动写得很具体。）（用“有的……有的……有的……”的句式，介绍操场南边低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。）同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。（结尾点题表达了感受，使文章结构完整，中心明确。）优点借鉴1.交代活动背景作者在文章一开头就交代了活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。2. 写清活动过程作者能够分段按方位顺序把操场上不同地点同学们不同的活动情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。3.写出想法和感悟文章结尾点题，表达了感受，使文章结构完整，中心明确。学习任务二
组内交流，自行修改请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。问题分析这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。原：大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。后：大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。（作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。）小组内互读互改，提出修改建议。（1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。（2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。学习任务三
前后对比，选出最佳1.根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。把获得红花最多的作品张贴在公告栏上，供大家赏析借鉴。总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
作业
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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