8蝴蝶的家 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
《蝴蝶的家》
一身艳丽像朵花，
两翅起舞惹人夸。
三餐食蜜不酿蜜，
四处漂流没有家。
请你猜一猜
燕志俊
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。
代表作
中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。
学习目标
1
认识6个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语。
2
有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3
体会作者语言的生动和美妙，学习作者描写事物的方法。
避
免
玷
污
盈
余
bì
diàn
yíng
喧
宾
夺
主
xuān
家
雀
儿
qi o
避
撼
喧
雀
炊
蝴蝶采花
檐
加一加：口+宣=喧 口+襄=嚷
字理识字：
盈
会意字。表示女子身材苗条，动作轻快。
多音字
躲避：
喧嚷：
轻盈：
玷污：
离开对自己不利的事情。本课指鸟儿们因为下大雨害怕淋雨而躲起来。
大声叫嚷。本课指很多雨点一起落下来，发出大而嘈杂的声音。　
形容女子身材苗条，动作轻快。本课指蝴蝶身形弱小。
弄脏。使有污点（多用于比喻）。本课指蝴蝶身上的彩粉，不能被弄脏一点。
说说课文讲了一件什么事？
在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作者的心情是怎样的？
本文讲“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事。
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。
雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地
喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。
作者运用拟人的手法，形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
这不是难为蝴蝶吗？
反问
排比
反问
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
描写了蝴蝶的3个特点轻盈、素洁、柔弱充分体现了作者的同情心和爱心。
蝴蝶弱小
拟人、排比、反问
这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下啊？
翅膀会被雨点打湿：
会被风吹得不知去向：
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
作者都有哪些担心呢？
它们的家在哪里呢？
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
更担心蝴蝶
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
在桥洞底
没见过
树叶底下
不可能
作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？
寻找地点
寻找后的结果
寻找后的心情
屋宇里
麦田
树林里
园里的花朵
老树干的底面
桥下面
树叶下面
从没有见过有蝴蝶来避雨
不能避雨
到处是水珠滚坠
不能容它们藏身
湿漉漉的
没见过
没有见过
越来越着急
越来越担心
　　一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳，我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
　　依据：雨后蝴蝶在阳光里飞，一定藏在一个秘密的家里。
屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下……但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。
屋 宇
麦 田
松 林
　　
课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。
蝴蝶的家
对蝴蝶的担忧
（1、2段）
自然环境----恶劣
自身条件----柔弱
对蝴蝶家的寻找
（3、4段）
屋宇、麦田、松林、
园里的花、老树干的底下、
桥下、树叶下
女孩的答案
（第5段）
寻找结果
（第6段）
----一个秘密的家
----无法确定 心里着急
对弱小生命的
担忧和关爱
课堂拓展
八月蝴蝶黄，双飞西园草。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。