【单元整体教学设计】Unit 2 My week PB Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 My week PB Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-19 16:56:33 | ||
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文档简介
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人教PEP五年级上册Unit 2 My week单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第二单元，主要围绕“Colourful week"这个话题，五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese, maths, English等，对学生理解核心句型和内容方面会比较有帮助， 但是对于刚上五年级的学生来说，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。老师可以围绕单元子话题“认识合理安排时间以及做好规划的意义和价值”能用所学语言介绍学校课程安排以及课后活动，分享自己的课余生活，能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，形成有序学习、健康生活的观念。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“学校课程安排及课余生活”。本单元要学习的核心词汇：星期单词和常见的描述周末活动的词组及其谈论课程安排及周末的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend-What do you have/do on... -I have...学习星期单词和询问某人某天的课程或活动安排1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某人某天的课程或活动安排A talkcooking， What do you/we have on +星期单词复数 询问周几有什么课程并能用I / We have ...正确回答谈论某人周几的课程或活动安排1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellfeet, beef, meet, tea, read, eat.chant学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/1课时学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/，并能根据发音规律自主拼读B learnwash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.What do you often do on the weekend 会询问某人的周末活动安排并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己一周的课程安排及周末活动等B talkOften， parkDo you often ... Yes, I do. No, I don’t.会询问某人是否经常做某事， 并能做出正确回答1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会合理安排时间。B Read and writetired， sport， should， every day, scheduleYou look tired. What do you have on Fridays Do you often play sports You should play sports every day. Here is a new schedule for you.！读课文， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议，形成有序学习、健康生活的观念,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习常见的一些周末活动的相关短语， 词组等， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论周末的活动安排等， 知道合理安排时间， 珍惜时间等。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写核心词汇和句型， 通过Do you often ... on the weekend -Yes, I do. / No, I don’t. 进行简单对话， 并大胆说英语。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇等，能运用核心句型进行简单的问答练习学习能力目标： 能在教师引导下，能听懂、会说、会认， 会写短语watch TV, play football，wash my clothes, do homework, read books等，能在教师引导下，运用句子-Do you often ... on the weekend -Yes, I do. / No, I don’t. What do you often do on the weekend 对对方周末活动等相关问题进行问答文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够听懂、会说、会认、会写短语watch TV, play football，wash my clothes, do homework, read books 等。
难点 能熟练运用-Do you often ... on the weekend -Yes, I do. / No, I don’t. What do you often do on the weekend 对对方周末活动等相关问题进行问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:Cut the fruit and read out the name.Free talk:呈现课程表， What do you have on _____ ， 复习巩固词汇和句型， Lead in! What about your weekend 提出问题What do you often do on the weekend 鼓励学生大胆回答， 可以用学过的短语， 不会英语的也可以用中文表达。然后一起来看看他们的周末吧？Presentation： 展示图片及词组wash my clothes，和音标， 重点生词讲解wash，学生尝试拼读出单词， 然后播放音频跟读， 发音纠正， 巧记： wash-wish， 帮助学生记忆单词。Presentation：核心对话呈现，在情境中巩固单词和句型 然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子和答语. 讲解句型Do you often + 动词短语+ 其他 ： 一般疑问句用来询问对方是否经常或习惯做某事。do 是助动词，用来构成该疑问。肯定回答：Yes,I do. 否定回答： No, I don't. 类似方法学习其他词组watch TV, play football，do homework, read books通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：直升飞机：快速认读单词Game time：趣味翻翻卡。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调, Practice: 先说出图片的词组， 然后两人一组， 角色扮演，轮流问答练习对话。Listen and spell.听音拼出单词Let’s play：播放课文配套动画What do you often do on the weekend 学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解句型等Practice：两人一组， 说一说周末活动。Practice：Do a survey.Game time: 一起翻翻乐Let’s sing:在旋律中巩固单词I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：watch TV, play football，wash my clothes, do homework, read books学习句型：Do you often ...on the weekend Yes,I do./ No, I don't. What do you often do on the weekend I often ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个词组,每个一行。3. 运用所学句型， 调查3个同学周末做什么 并做好登记.4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级上册Unit 2 My week单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第二单元，主要围绕“Colourful week"这个话题，五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese, maths, English等，对学生理解核心句型和内容方面会比较有帮助， 但是对于刚上五年级的学生来说，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。老师可以围绕单元子话题“认识合理安排时间以及做好规划的意义和价值”能用所学语言介绍学校课程安排以及课后活动，分享自己的课余生活，能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，形成有序学习、健康生活的观念。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“学校课程安排及课余生活”。本单元要学习的核心词汇：星期单词和常见的描述周末活动的词组及其谈论课程安排及周末的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend-What do you have/do on... -I have...学习星期单词和询问某人某天的课程或活动安排1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某人某天的课程或活动安排A talkcooking， What do you/we have on +星期单词复数 询问周几有什么课程并能用I / We have ...正确回答谈论某人周几的课程或活动安排1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellfeet, beef, meet, tea, read, eat.chant学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/1课时学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/，并能根据发音规律自主拼读B learnwash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.What do you often do on the weekend 会询问某人的周末活动安排并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己一周的课程安排及周末活动等B talkOften， parkDo you often ... Yes, I do. No, I don’t.会询问某人是否经常做某事， 并能做出正确回答1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会合理安排时间。B Read and writetired， sport， should， every day, scheduleYou look tired. What do you have on Fridays Do you often play sports You should play sports every day. Here is a new schedule for you.！读课文， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议，形成有序学习、健康生活的观念,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习常见的一些周末活动的相关短语， 词组等， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论周末的活动安排等， 知道合理安排时间， 珍惜时间等。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写核心词汇和句型， 通过Do you often ... on the weekend -Yes, I do. / No, I don’t. 进行简单对话， 并大胆说英语。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇等，能运用核心句型进行简单的问答练习学习能力目标： 能在教师引导下，能听懂、会说、会认， 会写短语watch TV, play football，wash my clothes, do homework, read books等，能在教师引导下，运用句子-Do you often ... on the weekend -Yes, I do. / No, I don’t. What do you often do on the weekend 对对方周末活动等相关问题进行问答文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够听懂、会说、会认、会写短语watch TV, play football，wash my clothes, do homework, read books 等。
难点 能熟练运用-Do you often ... on the weekend -Yes, I do. / No, I don’t. What do you often do on the weekend 对对方周末活动等相关问题进行问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:Cut the fruit and read out the name.Free talk:呈现课程表， What do you have on _____ ， 复习巩固词汇和句型， Lead in! What about your weekend 提出问题What do you often do on the weekend 鼓励学生大胆回答， 可以用学过的短语， 不会英语的也可以用中文表达。然后一起来看看他们的周末吧？Presentation： 展示图片及词组wash my clothes，和音标， 重点生词讲解wash，学生尝试拼读出单词， 然后播放音频跟读， 发音纠正， 巧记： wash-wish， 帮助学生记忆单词。Presentation：核心对话呈现，在情境中巩固单词和句型 然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子和答语. 讲解句型Do you often + 动词短语+ 其他 ： 一般疑问句用来询问对方是否经常或习惯做某事。do 是助动词，用来构成该疑问。肯定回答：Yes,I do. 否定回答： No, I don't. 类似方法学习其他词组watch TV, play football，do homework, read books通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：直升飞机：快速认读单词Game time：趣味翻翻卡。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调, Practice: 先说出图片的词组， 然后两人一组， 角色扮演，轮流问答练习对话。Listen and spell.听音拼出单词Let’s play：播放课文配套动画What do you often do on the weekend 学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解句型等Practice：两人一组， 说一说周末活动。Practice：Do a survey.Game time: 一起翻翻乐Let’s sing:在旋律中巩固单词I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：watch TV, play football，wash my clothes, do homework, read books学习句型：Do you often ...on the weekend Yes,I do./ No, I don't. What do you often do on the weekend I often ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个词组,每个一行。3. 运用所学句型， 调查3个同学周末做什么 并做好登记.4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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