统编版五年级上册第一单元口语交际：制定班级公约 教学设计（表格式）

课题 口语交际：制定班级公约 课时安排 一课时
课标 分析 课标 摘录 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真耐心，能抓住要点。 4．表达要有条理，语气、语调适当。
课标 分解 行为结果： 1.学生就制定班级公约主动发表意见，学会合理控制发言时间。 2.学生尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 行为表现： 学生能对班级公约提出自己的看法，每人发言时间不超过3分钟。 学生能够耐心听别人发言，不打断插话，能抓住要点，最后形成切实可行的班级公约。 行为条件： 通过个人在纸上写意见，小组讨论，全班表决形成最后的班级公约。
教材 分析 地位：《制定班级公约》是人教部编版小学语文五年级下册第一单元口语交际的内容。口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学生口语交际能力。 内容：这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。首先要让学生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。再通过一定的组织形式，汇聚所有同学的意见最终形成班级公约。 重点：通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，制定出切实可行的班级公约。
学情 分析 已知：五年级的学生集体荣誉感较强，对班级规则有一定了解，渴望能在一个有着良好的学习环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见。 困难和障碍：班级公约不宜太复杂和难以实行，涉及的方面不宜过多，学生可能不会取舍，造成公约内容面太窄或太宽泛，时间也把握不好。 突破措施： 1.结合学习生活实际明确班级公约内容。 2.发言进行计时。
教学 目标 1.学生就制定班级公约主动发表意见，学会合理控制发言时间。 2.学生尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
教学重难点 1.每位同学提出2到3条班级公约。 2.针对公约内容进行讨论交流，对发言进行计时。
第 一 课时
教学 目标 1.学生就制定班级公约主动发表意见，学会合理控制发言时间。 2.学生尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
教学重难点 1.每位同学提出2到3条班级公约。 2.针对公约内容进行讨论交流，对发言进行计时。
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 一、图片导入 1.课件展示班级学生在校学习和活动时的照片。 正面的：同学向老师主动问好，上课认真听讲，放学站队整齐有序…… 负面的：随手乱扔垃圾，自习课不遵守纪律…… 2.针对这样的情况，我们该怎么办？ 学生畅所欲言。 3.教师引导学生选择合适的办法——制定班级公约，导入课题。 学生仔细观察，发现问题，大胆发言。
环 节 二 二、明确交际要求。 （1）读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ （2）说说这次口语交际的流程。 学生明确本次口语交际的要求。
环 节 三 三、互动交流，提出公约 1.学生提出问题，师生共同梳理。 从学习、纪律、卫生三方面进行梳理归类。 2.根据目标提出公约。 （1）每位同学注意选取2到3个方面，提出2到3条班级公约，要有针对性，内容要具体，有可操作性。 （2）分组讨论，形成小组意见。 每个小组选出3条公约，填写学习单。 类别公约内容学习纪律卫生
3.讨论时，轮流发言，发言时要注意： （1）发言要简洁明了，说清楚。 （2）组长注意控制发言时间。 （3）每位同学发言后，要逐条表决。 （4）要尊重不同意见。 （5）与别人观点不同时，要耐心听同学说完，再礼貌质疑，并说明理由；相同的观点不要重复。 4.全班讨论，形成公约，发言时尊重不同见解 （1）请小组上台展示组内讨论的班级公约，在发言时由一名学生进行计时，超过3分钟进行提醒。引导学生有序发言，清楚明了地表达自己的观点，养成尊重他人发言的好习惯。做好笔记，把自己认为好的内容记下来。最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。 （2）汇总各小组建议，全班逐条表决，形成班级公约。 提出2到3条班级公约 ★ 班级公约针对性强，内容具体，可操作性强 ★★ 讨论交流时观点清楚明了，耐心听别人讲话 ★★ 讨论交流时观点清楚明了，耐心听别人讲话，时间控制在3分钟以内 ★★★
作业 设计 课后确定班级公约进行打印或誊抄，在班级内张贴，每位同学在上面签字，大家共同遵守，把班集体建设得更加团结美好。
板书 设计 制定班级公约 发言控时间，讨论有秩序。 “听”“说”有要求，交际要礼貌。 公约记于心，班级更和谐。
教学 反思