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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 牛津深圳版
单元名称 Unit 4 Seasons
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“季节”，对应课标中的“人与自然”这一主题语境以及“自然生态”这一主题群。 单元内容分析： 本单元通过多模态形式的语篇，如诗歌、图片、表格、描写不同国家、地区一年四季的天气状况和人们在对应季节从事的户外活动等预测阅读文本的内容，呈现了不同国家四季的不同特点，增强学生热爱自然、敬畏自然，与自然和谐共生的意识。 整个单元分为Reading、Strategy、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）关于季节的英文诗歌；（2）四季的天气状况和人们的户外活动和感受；（3）Kelly介绍澳大利亚首都堪培拉的一年四季和天气状况；（4）形容词描述季节特征和天气状况；（5）形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）；（6）音素/ei/、/ai/、/ i/、/m/、/n/、/ /在单词中的发音；(7) 介绍Mandy最喜欢的季节； (8) 介绍中国不同地区的天气状况；(9) 介绍英国夏令时间。通过单元话题的学习，引发对不同国家季节变化的了解，激发学生的求知欲和好奇心，尊重自然界存在的差异，能够表达自己最喜欢的季节，并能对词汇进行分类，从而表达对事物或事件的看法，形成热爱自然、展示自我的意识。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Footprints说明文（读）英文诗歌介绍四季了解诗歌的特点，学习四季的不同和表达。二 The four seasons说明文（读）介绍一年四季了解四季的天气状况、变化、人们的户外活动和对事物的看法。三 The weather in Canberra记叙文（听、写）Kelly介绍澳大利亚堪培拉的四季和天气通过文章了解堪培拉四季的时间和天气状况。四 Speak up对话（说）谈论最喜欢的季节及原因形成热爱自然，展示自我的意识。五 My favourite season记叙文（读、写）Mandy写了一篇她最喜欢的季节的文章形成热爱自然，展示自我的意识。六 The weather in China说明文（读）介绍中国的天气了解更多关于中国北部、中部、东部、南部和西南部的天气。
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够掌握用目标语言理解与季节相关的词汇以及常用表达的意义,并能简单运用;掌握形容词的意义和用法，能正确使用形容词描述季节特征和天气状况,并能用形容词表达自己对事物或事件的看法；读懂与季节相关的语篇,运用圈画关键词等策略理解关键信息; 运用本单元所学，表达自己最喜欢的季节，并能对词汇进行分类,从而表达对事物或事件的看法,形成热爱自然、展示自我的意识。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“季节”这一话题，开展教学活动，学习一年四季的天气状况、澳大利亚堪培拉以及中国的一年四季的天气状况和节日分布的具体情况，了解知识的涉猎范围。符合Module 2 The natural world这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元是七年级学生迈入新台阶的起点，在小学阶段, 关于人与自然主题中的自然生态主题群，Module 3 The earth都涉及到这个话题。 存在问题
季节属于The natural world这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生观察自然界中一年四季的天气状况的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 能够用目标语言介绍一年四季的天气状况和人们从事的活动；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及英文 诗歌的特点；掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）;通过辨别音素来区分单词的发音； 通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，了解英语诗歌的一 般知识；通过思维 导图等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。 能够正确使用形容词描述天气，表达对四季的感受，激发学生对自然的热爱，批判性地、创造性地谈论 自己对四季的看法。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 能够用目标语言描述；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及英文诗歌的语言特点。
Reading II & Listening 阅读课听力课 第二课时 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。
Grammar 语法课 第三课时 掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能；展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等创编写我最喜欢的季节。
More practice & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 掌握介绍中国天气的目标语言和句式表达；通过对中国不同地区天气状况的讲解，提高获取关键信息和表格填写的能力；通过了解英国夏令时间和中国的差异，增强文化意识。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，完成对一年四季的天气状况、人物活动和感受的认知。评价学生对于用目标语言介绍四季的天气状况、人物活动和对事物的感受；通过小组比赛的形式，评价辨别音素在单词的正确读音；通过模仿范文，写一篇自己最喜欢的季节，评价是否掌握说明文的逻辑思维和框架；通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。 通过看图说话，评价是否掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）。 通过思维导图和已给的关键词信息，评价用所学词汇、句式、语法等编写自己最喜欢的季节，展开合理想象，培养热爱自然，并与自然和谐共生的意识。 通过精读短文，完成The weather in China的表格的填写，来评价掌握略读和扫读的阅读技巧，同时用合适的目标语言和句式表达；通过完成P48 The weather in Canberra这篇文章的排序题和填空题，来评价掌握有效听力，获取关键信息的能力；通过P55 British Summer Time了解英国夏令时区的存在，增强文化意识。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是四季季节，单元内容是从各个角度，对一年四季的天气状况、气候、人物活动、对事物的感受来介绍，同时语篇中又介绍了澳大利亚堪培拉以及中国不同地区天气状况的具体内容，知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）有了比较好的理解和掌握，并能在日常生活情境中灵活的去运用。有些学生能够用目标语言介绍自己家乡一年四季的天气状况和人物活动，掌握说明文的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等介绍自己最喜爱季节的相关信息。话题是同学们比较熟悉的内容，因此对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较容易的。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 4 Seasons布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 全班组织一场关于分享介绍我家乡的四季和天气状况以及我最喜欢的季节和原因开展演讲比赛的活动 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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Unit 4 Seasons课时教学设计
本单元第一课时 Reading D、 Listening
语篇研读
本节课是本单元的第二课时，是一节阅读巩固课和听力练习课。重点讲授阅读理解和听选信息和根据关键信息填空的能力。学生应该掌握一些阅读技巧，比如浏览细节、观察文章的结构等。 【what】本节课学习课本47-48页的内容，本节课的语篇涉及上节课学习的课文原文。Reading D Comprehension部分的内容是通过对原文的再次阅读，结合每句话中的关于It is ...的重点句型和合适的形容词，描述图片中的情景，在听的过程中获取一些信息并做笔记。Listening的部分讲述的是Kelly谈论澳大利亚堪培拉的一年四季的起止时间和天气状况，听的过程中，根据关键词和信息做笔记和填空，有助于学生了解南半球和北半球四季的不同时间。 【why】通过短文的形式，让学生学习用固定句式去表达对事物的不同看法，让学生感知不同季节的活动变化和情绪变化，引发学生热爱自然和热爱生活的热情。 【how】本节课的语篇主要围绕同一个核心主题展开，即“季节”。Reading D Comprehension部分的内容是介绍四季的天气和活动引入话题。Reading D Comprehension部分以图片、录音、表格的形式，复习了上节课需要掌握的重点词汇和短语。重点单词：Australia; warm; brightly; snowy重点短语：take a trip; go on a picnic; play in the snow; go to the beach。
学情分析
本节课的目标语言的基础词汇和短语对于学生来说比较容易掌握，特别是take a trip, go on a picnic, play in the snow可以从字面上理解和记忆。根据图片和表格中的提示信息，对比原文，可以快速找到正确的句子和短语。易于理解，因此可以很好地激发学生的学习兴趣。九三班的学生大部分英语学习和英语思维能力差，课堂表现欲较差，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断引导，好好启发。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
学习运用目标单词和短语来介绍不同季节的天气和人们在不同季节进行的户外运动。了解澳大利亚堪培拉的不同季节的起止时间和天气状况。 通过阅读文本的结构和重点句型的学习，能够运用句型It is +adj. + to do sth. 简单介绍人们在四季经常从事的活动。（学习理解） 通过关键词、短语和段落对比，用表格的方式归纳总结四季的天气和活动，掌握一些阅读技巧-略读和扫读。（应用实践） 通过阅读听力题干、选项和观察图片，能够预测文章内容，听懂理解文章，通过关键词信息排序和填写表格，掌握一些听力技巧。（创新迁移）
教学重难点
教学重点：理解主要阅读文本的结构和重点信息，学习核心词汇和短语。 教学难点：能够根据主要阅读章节的内容制作表格并完成信息。
教学方法
任务型教学法、情景交际法
教学工具
多媒体课件；思维导图图片
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 效果评价
通过阅读文本的结构和重点句型的学习，能够运用句型It is +adj. + to do sth. 简单介绍人们在四季经常从事的活动。（学习理解） 任务一：Lead in T： Please enjoy the video “The four seasons”. 任务二：Pre-reading Fill in then blank with the words in the box. 任务一： 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 任务二：通过一系列的教学活动，训练获取关键信息的能力，巩固文章结构的理解和关键词、短语的记忆。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
通过关键词、短语和段落对比，用表格的方式归纳总结四季的天气和活动，掌握一些阅读技巧-略读和扫读。（应用实践） 任务三：While-reading & Reading task & Games Read each paragraph and find out the structure of it. Find sentences beginning with It is … from the article on page 45 to go with these pictures. Games Read the text again and complete the table below. 任务四：Post-reading & Strategy Work in pairs. 2、Retell the text with the help of the mind-map. 任务三：通过对文章的精读，了解文章每一段内容的结构，以及使用的特殊句型。 任务四： 助思维导图，引导学生回顾并巩固本节课所学内容，记忆原文。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
通过阅读听力题干、选项和观察图片，能够预测文章内容，听懂理解文章，通过关键词信息排序和填写表格，掌握一些听力技巧。（创新迁移） 任务五：Lead in Watch the video 1、Which animals can you see in Australia What will happen on Christmas in Canberra Why Where is Australia Where is Canberra 任务六：Pre-listening T：Kelly is talking about the weather in Canberra, Australia. Let's learn something about the weather in Canberra. 任务七 ：While-listening 1、Put the photos below in the correct order. Write the numbers 1- 4 in the boxes. 2、 Listen again and complete the table below. 3、Listen again and draw a picture the weather in Canberra. 4、Listen again and complete the notes. 5、Listen again and answer the questions. 任务五： 借助视频、了解澳大利亚的基本情况；通过练习，了解澳大利亚在南半球，与北半球的四季是完全相反的事实。 任务六： 借助图片、表格，理解澳大利亚堪培拉四季的起止时间和天气状况；运用思维导图，引导学生回顾并巩固本节课所学内容，同时总结描述澳大利亚堪培拉四季的不同时间和天气状况。 任务七： 通过练习，判断学生本节课的掌握情况。 从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。
阅读课评价量表
Items Great（ ） Not bad（ ) Try harder（ ）
I can introduce climate characteristics with appropriate adjectives.
I can use clear and concise sentences to describe people’s activities.
Language Great（ ） Not bad（ ) Try harder（ ）
I can use correct spelling.
I can use correct punctuation.
I can use correct tense.
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 借助工具书，将重点单词整理在笔记本上，并绘制思维导图将重点单词，短语进行呈现。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 根据思维导图和图表，背记课文The four seasons。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： 根据思维导图和重点单词、短语和重点句型，口头表达你家乡四季的天气，并用表格的形式记录你家乡的四季的天气以及有些什么特殊的节日。 运用思维导图，熟悉文章的结构，能够用重点词汇、句型来表达，同时提高制作表格并用关键词填写表格的能力。 在互动交流中，培养学生的语言运用兴趣，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本节课深入学习了主阅读篇章的语言点，学生初步了解It is + adj. + to do句型，能够运用这一句式介绍简单介绍人们在四季经常从事的活动。听力训练侧重培养学生捕捉关键信息的能力，重点引导学生关注地理差异带来的理解上的难度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
Unit 4 Seasons
Period 2 Reading II & Listening
牛津深圳版 七年级上
1
2
3
Learning objectives
通过阅读文本的结构和重点句型的学习，能够运用句型It is +adj. + to do sth. 简单介绍人们在四季经常从事的活动。（学习理解）
通过关键词、短语和段落对比，用表格的方式归纳总结四季的天气和活动，掌握一些阅读技巧-略读和扫读。（应用实践）
通过阅读听力题干、选项和观察图片，能够预测文章内容，听懂理解文章，通过关键词信息排序和填写表格，掌握一些听力技巧。
（创新迁移）
Lead in
Lead in
Fill in then blank with the words in the box.
hot
snowy
warm
wet
cold
cool
dry
In Spring, the weather is ____________ .
In Summer, the weather is ___________ .
In Autumn, the weather is __________ .
In Winter, the weather is ____________ .
warm and wet
cool and dry
hot
cold and snowy
Reading
Read paragraph 1 and find out the structure of it.
While-reading
Spring
In spring, the weather starts to get warm. The wind blows gently. It often rains. Plants start to grow. Everything turns green. It is exciting to take a trip in spring.
Season
Weather
Changes
Activities and feelings
Useful sentence:
1. The wind blows gently.
2. Everything turns green.
3. It is exciting to take a trip in spring.
Read paragraph 2 and find out the structure of it.
Summer
The weather is hot in summer. The Sun shines brightly. Many people like to go to the beach and swim in the sea. It is nice to eat ice cream in the hot weather.
While-reading
Season
Weather
Activities and feelings
Useful sentence:
1. The Sun shines brightly..
2. It is nice to eat ice cream in the hot weather.
Read paragraph 3 and find out the structure of it.
Autumn
In autumn, everything changes. Leaves turn brown, red or yellow and start falling from the trees.
It is nice to go on a picnic at this time of year because the weather is cool and dry.
Season
Changes
Activities
and feelings
Weather
While-reading
Useful sentence:
It is nice to go on a picnic at this time of year because the weather is cool and dry.
Read paragraph 4 and find out the structure of it.
Winter
Winter is often cold and snowy. Children love winter because they love to play in the snow. It is interesting to make snowmen. People usually spend time with their relatives during the Spring Festival.
Season
Weather
Activities and feelings
While-reading
Useful sentence:
1. Winter is often cold and snowy.
2. It is interesting to make snowmen. People usually spend time with their relatives during the Spring Festival.
It is nice to go on a picnic at this time of year because the weather is cool and dry.
Find sentences beginning with It is … from the article on page 45 to go with these pictures.
Reading task
1. What is the weather like
2. What are they doing
3. Are they happy
Find sentences beginning with It is … from the article on page 45 to go with these pictures.
1. What are they doing
2. Is it interesing
It is interesting to make snowmen.
Reading task
Find sentences beginning with It is … from the article on page 45 to go with these pictures.
It is nice to eat ice cream in the hot weather.
1. What is the weather like
2. What are they doing
3. Are they happy
Reading task
Find sentences beginning with It is … from the article on page 45 to go with these pictures.
1. What is the season
2. What are they doing
3. Are they happy
It is exciting to take a trip in spring.
Reading task
warm
take a trip
cool and dry
go on a picnic
hot
Games
everything
shine
brightly
trip
snowy
spend
relative
Games
Weather Activities
Spring It starts to __________. It often ________. It is exciting to _________.
Summer It is ______ and the Sun __________________. People like to ________________and ________________.
Autumn It is ______________. It is nice to ____________.
Winter It is often _______________. Children love to _______________.
get warm
rains
take a trip
hot
shines brightly
go to the beach
swim in the sea
cool and dry
go on a picnic
cold and snowy
play in the snow
Read the text again and complete the table below.
Reading task
It’s exciting to go on a p_______ in autumn because the weather is cool and d _______.
It’s interesting to make s__________ in winter because it’s often cold and s_______. D_______ the Spring Festival, people usually s _______ time with their r_________.
icnic
ry
nowmen
nowy
uring
Post-reaing
pend
elatives
Work in pairs.
It’s good to take a t_______ in spring. E_________ turns green. The wind b _______ gently.
rip
verything
lows
hines
rightly
Post-reaing
Work in pairs.
It’s nice to eat ice cream in summer because it’s hot and the Sun s_______ b_______.
Strategy
Grouping words
Can you put the following adjectives into different groups
Tips:
For example, brown, green, red and yellow are all colours. What do the other adjectives mean It is helpful to learn words by remembering them in groups.
brown cold cool dry exciting green hot
interesting nice red snowy warm wet yellow
Retell the text with the help of the mind-map.
Post reading
Example
In spring, the weather starts to get warm and it often rains. It is exciting to take a trip in spring. Summer is hot and the Sun shines brightly. People like to go to the beach and swim in the sea in summer. In autumn, everything changes. Leaves turn brown, red or yellow and start falling from the trees. It is nice to go on a picnic in autumn. Winter is often cold and snowy. Children love to play in the snow in winter.
What festivals do we have in each season What do we usually do or eat at each festival
Group work
Further thinking
Post reading
1. What clothes do we wear in each season
2. What months are there in each season
Group work
Post reading
Example
In spring, there are four festivals. They are Women’s Day, the Qingming Festival, Labour Day and Mother’s Day. On Women’s Day, female workers can have a half-day break. In the Qingming Festival, people usually sweep tombs and take trips. And people eat Qingtuan that day. For Labour Day, people have a three-day holiday and on Mother’s Day, people make gifts and buy flowers for their mothers.
Listening
Watch the video about Australia and answer the questions.
Lead in
Which animals can you see in Australia
A.
B.
C.
D.
Lead in
What will happen on Christmas in Canberra Why
A.
B.
Lead in
Pre-listening
Where is Australia Where is Canberra
A.
B.
China
Australia
Australia is in the southern hemisphere (南半球), so the weather in Australia is different from ours.
The capital of Australia
Kelly is talking about the weather in Canberra, Australia.
When you listen to Kelly talking about the weather, what should you pay attention to
Pre-listening
The weather in Canberra
Pre-listening
Tips：
Read the pictures first. Then find the differences among them.
Write down the relevant (相关的) information quickly.
A Put the photos below in the correct order. Write the numbers 1- 4 in the boxes.
a
b
1
2
4
3
c
d
Autumn
Spring
winter
Summer
TIPS: Listen for keywords. 听关键词：月份，季节等。
While-listening
Listen again and complete the table below.
November
warm
December
dry
May
sunny
June
cold
TIPS: Take notes. 做笔记时采用缩写。
While-listening
Listen again.
While-listening
December
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
Summer
dry and hot
Winter
very cold
Autumn
Sunny and dry
Spring
warm and rainy
The
weather
in
Canberra
Our autumn is from March to May.
It’s usually sunny and dry.
There are (1) ________ and brown (2) ______ on the trees. They are beautiful. I like autumn best.
Summer in Canberra is usually dry and hot.
It’s from December to February.
We usually go to the(3) _______ and spend a week there.
I don’t like summer, but I like the summer(4) ________.
orange
leaves
beach
holidays
Tape script
C Listen again and complete the notes.
In Canberra, spring is from September to November.
I love the spring weather here. It’s warm and sometimes rainy.
There are lots of small, white (5)________ on the trees.
Winter in Canberra is from June to August, and it’s very cold.
Some people like going to the (6)________Mountains.
I don’t like going out in the cold weather. I usually stay at home.
flowers
Snowy
Tape script
1. What are there on the trees
____________________________________________
____________________________________________
2. Does Kelly like autumn
____________________________________________
There are orange and brown leaves on the
trees. / Orange and brown leaves.
Yes, she does.
Post-listening
Listen again and answer the questions.
3. What does Kelly usually do in summer
____________________________________________
____________________________________________4. What is the weather like in spring in Canberra
________________________________________________________________________________________
Kelly / She usually goes to the beach and spends a week there in summer.
It’s warm and sometimes rainy in spring in Canberra.
Post-listening
Summary
1. September
2. November
3. May
4. December
5. February
6. March
7. June
8. August
重点词汇要记牢
九月
十一月
五月
十二月
二月
三月
六月
八月
Homework
1. Recite the text.
2. Finish the exercise paper.
谢谢
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