统编版九年级上册语文第一单元同步练习题（含答案）

统编版九年级上册语文第一单元同步练习题（含答案）
积累与运用（24分）
1.给加点的字注音,或根据拼音写出汉字。(2分)
　　当枯黄的秋叶随风摇曳时,深秋飘然而至。校外,月光下,满面忧qī的父亲的影子被拉得很长,风中的白发尽显凌乱,哪见往昔的飘逸 宽大的风衣更显得衣下紧guǒ的身躯嶙峋消瘦——我的心头一阵酸楚。
①曳　　　　　　②qī　　　　　③逸　　　　　④guǒ　　　　
2．下列诗句节奏划分有误的一项是( )(3分)
A．望/长城内外，惟余/莽莽
B．因为我/对这土地/爱得深沉
C．乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
D．我/枉然/在你的心胸里/描画
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　)(3分)
A.这次文艺演出,你是参加 还是不参加
B.艾青在监狱中写下了长诗《大堰河——我的保姆》,抒发了对抚养他的保姆的挚爱和怀念之情。
C.他看上去三、四十岁,苹果脸,短发,一副菜农打扮。
D.对于校园暴力事件,我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么 还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么
4.下列句子没有语病的是（ ）（3分）
A张三不仅知道了这件事，而且全班同学都知道。
B微信的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。
C学校正研究如何加强学生思想品德教育的问题。
D由于“经典咏流传”的开播，引起了内海内外中华儿女的共鸣和关注，使它收到意想不到的成功。
5.填空。(5分)
①《长沙过贾谊宅》中奠定了全诗凄怆忧愤的基调,不仅切合贾谊的一生,也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运的诗句是“ , ”。
②韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中以恶劣的景物来比喻前途坎坷,政治环境险恶的诗句是“ ”。
③毛泽东《沁园春·雪》中由写景到论史,起承上启下作用的句子是“ , ”。
④“月”是古诗词中的常见意象。温庭筠在《商山早行》中描写月清霜冷的诗句是“ , ”;杜甫在《月夜忆舍弟》中流露月夜思乡之情的诗句是“ , ”。
6.梁山好汉一百零八将上梁山的具体原因各不相同，大致可以分为下列三种类型，与这三种类型的代表人物顺序排列正确的一项是（ ）（3分）
（1）官逼民反型，代表人物是 。
（2）战败投降型，代表人物是 。
（3）自愿上山型，代表人物是 。
①林冲、秦明 ②卢俊义、关胜 ③武松、鲁智深
①③② B.①②③ C.③②① D.③①②
7.观察右面这幅漫画,按要求答题。(5分)
(1)请根据画面拟一个标题。(2分)
(2)请用生动的语言描述画面内容。(3分)
二、阅读理解（46分）
（一）阅读下列诗歌，回答问题。（4分）
秋　月
朱　熹
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
8.“秋月”形象在诗中有何作用 (2分)
9.从构思、写法、语言等方面,试任选一个角度对本诗加以赏析。 (2分)
（二）、阅读《我爱这土地》，回答问题（16分）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
……
10、将横线上的内容补充完整（3分）
11、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ （4分）
12、品析下面诗句所包含的意义。（3分）
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
13. 下列对这首诗的理解,错误的一项是(　　)（2分）
A.本诗采用象征手法表情达意,通过鸟对土地的歌唱,表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。
B.“嘶哑”一词形象地写出了鸟歌唱不已,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,也不会停止对大地的歌唱,赋予了这只鸟饱经磨难与沧桑的形象,更能表现诗人对土地强烈而深沉的挚爱。
C.就诗的感情发展而言,第一节蓄势,第二节是感情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题高度凝练的概括,由直抒胸臆转入借鸟抒情。
D.诗人以“假如我是一只鸟”虚拟,歌唱者是“鸟”,同时也是“诗人”,这种寓情于物的写法,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。
14. 作家聂华苓说:“艾青的诗好在那雄浑的力量、直截了当的语言、强烈鲜明的意象。”请结合《我爱这土地》这首诗,任选一个角度,谈谈你对艾青诗歌特色的理解。（4分）
（三）阅读诗歌，回答问题。（9分）
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下，
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上，
像刀砍过的一样，
但它依然站在那里，
含着微笑，看着海洋……
15、（4分）这首诗的作者和《我爱这土地》是同一个人，他是著名诗人 ，原名 ，号 ，曾自称“ ”。
16、（3分）诗人运用了 的修辞手法，赋予礁石以“弦外之音”和“象征之意”。诗中的“礁石”这个意象象征着
17、（2分）在诗人看来，碰毁船只不是礁石的责任，礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪无休止地袭击。那么，诗人笔下的礁石是怎样的形象？
(四)阅读下文，完成练习题。(17分)
有诗，就有了美的钥匙
蒋勋
①__________________________________________________________
②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。
⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。
⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？
⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。
我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。
有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。
家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。
在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：
风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。
有诗，就有了美的钥匙。
(选自《文苑》2018年第5期，有删改)
18．请为文章补写一个总领全文的简短开头。(字数在15字以内)(3分)
19．文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。(3分)
20．请揣摩下列句子中加点的词语。(4分)
(1)生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。(“加餐饭”在这里是什么意思？)
(2)那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果)
21．第 段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？(3分)
22．“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？请联系自己的生活体验简述。(4分)
三、写作(共50分)
23.阅读下面的材料,按要求作文。
你那一刻的随意馈赠,
宛如秋夜的流星,
在我生命深处点燃了烈焰。
——泰戈尔《流萤集》
读了上面的小诗,你是否明白了馈赠的意义
要求:①以《你的馈赠,点燃了我》为题写一篇文章;②立意明确,文体特征鲜明,不限文体(诗歌除外);③不得透漏个人信息,不少于600字
答案
①曳(yè)　　　　②qī(戚)　　　③逸(yì)　　④guǒ(裹) 2.B 3.B 4C
（1）三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲 （2）云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰
（4）鸡声茅店月,人迹板桥霜 露从今夜白,月是故乡明
6、B
7、(1)标题:春光好,正读书;与春天一起读书;春光明媚读书时;阳春三月好读书;沉浸(醉)在春光里。(符合画面主题即可)
(2)示例 春光迷人,花枝招展,蝴蝶翩翩起舞,绿草如茵。姐弟俩背靠着背,席地而坐,捧着书本,陶醉其中。阳光洒在了脸上,知识滋润了心田。(画面内容完整,有情景,语言生动连贯即可)
8.①“秋月”贯穿诗歌内容。秋月作为核心形象,既贯穿起对山水云叶的描写,又与其景物结成不可分割的整体。诗歌因秋月而具有了奇趣和魅力。②借景抒情,表达心境。秋月是表情达意的凭借和载体,作者借秋月表达了超尘脱俗、悠然自得的心境。
9. ①构思:全诗构思独特,题为“秋月”,笔墨却始终集中在写秋月笼罩下的山间小溪上,无一笔写月,却又处处见月。
②写法:借景抒情。尾句写出了“白云”的飘游和“红叶”的飘逸,借助景物,表现了诗人悠闲清静的心境。
③语言:新颖别致,不落俗套,给人清新的美感。“清”“碧”“白”“红”等词的运用,组成一幅清新的图画。
10、这被暴风雨所打击着的土地，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
因为我对这土地爱得深沉……
11、这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
12、因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。
13、C
14、示例1:《我爱这土地》一诗,以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语,写出了土地承受的苦难、人民的悲愤,呈现出雄浑的诗歌风格。
示例2:《我爱这土地》一诗,语言直截了当,在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆,“因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家对民族的爱。
示例3:《我爱这土地》一诗中,“鸟”这一意象强烈而鲜明,“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等,将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来,表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。
15、艾青 蒋正涵 海澄 悲哀的诗人
16、拟人 象征一切被压迫的民族，一切被压迫的人民抗击旧世界的力量
17、受迫害又敢于斗争的不屈者的形象
18．示例一：我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。　示例二：我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。　示例三：我爱在生活中读诗、听诗。　示例四：美好生活不能没有诗。
19．示例：①在街坊邻居闲聊间听诗。②在惩罚里听诗。③在门联、门楹上听诗。
20．(1)示例：“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；深层含义是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，加强自己的文化底蕴。　(2)示例：“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予“我”的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。
21．示例：因为在惩罚中“我”感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。
22．示例一：我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。　示例二：我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。
23、略