7 妈妈睡了 教学设计

《妈妈睡了》
教学目标：
.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
正确、流利的朗读课文，
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：通过关键词句体会妈妈与孩子之间美好的爱
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
你们平时观察过自己的妈妈吗？
让学生说说自己妈妈的样子。
出示课题《妈妈睡了》
教师提：示朗读时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈
初读课文，整体感知
朗读第一自然段，随文识字
认读生字“哄”，让学生分析字形结构，说说“哄”为什么是口字旁，学生说完后，师作总结，多数与口有关的汉字都用口作偏旁。
请学生联系生活，说说小时候你是怎样被妈妈哄睡的？
在语境理解“哄”的意思。
初步体会妈妈的辛苦
识记“先”，记住他的反义词“后”，
教师引导学生体会：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡了呢？
指导朗读;:妈妈太累了，睡着了，(强调要轻）
细读二、三段，体会妈妈的深情。
感受妈妈的“美丽”
抽生朗读第二自然段，勾画生字“闭、紧、润”
识记生字
“紧”：说说结构，书空书写，找出紧的反义词。
“闭”：分析字形，理解字义，用字组词、造句
“润”：说说润字的偏旁为什么是三点水？
想想偏旁和字义的联系，观察周围的同学看看哪些同学有“红润的脸蛋”。直观理解红润的意思。
初试课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？（师板书：明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸”）。
学习带“的”字的短语，
①读好带“的”字的短语，注意把“的”读的轻而短，
②出示课后第二题，照样子说一说，看谁说的多
明亮的眼睛，水汪汪的眼睛，（ ）的眼睛，（ ）的眼睛
乌黑的头发，波浪似的头发，（ ）的头发，（ ）的头发
比较句子，感受写法的生动
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上
弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上，
师问：你喜欢哪一句？说说理由。
师：第二句用拟人的手法，写出了眉毛的美，体现了妈妈的美
再次指导学生朗读第二自然段，体会对妈妈的赞美和爱。
感受睡梦中妈妈的温柔
全班齐读第三自然段，读完后勾画出本段中的生字
联系生活，感受“温柔”，请全班同学说说自己妈妈温柔的事例。（3）理解妈妈温柔的表现，有感情的朗读：她在微微的笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈想好了一个故事呢？（说明妈妈平时经常给孩子讲故事）
感受睡梦中的妈妈好累
生自己有感情的朗读第四自然段，体会妈妈的累
勾画文中哪些词语体现出妈妈的累。妈妈为什么累？联系生活实际，说说自己的妈妈，为家里人做了些什么？并体会妈妈的辛苦与劳累，我们要感谢妈妈
全文总结
睡梦中的妈妈，那么美丽那么温柔，那么累。我们要做一个懂事的孩子，感谢妈妈！
书写生字，
田字格中生字：先分析结构，注上拼音，每字写三遍，并组词
2.完成课后作业