高二年级模拟考试
用火车餐车作为例子，这是因为时间的伸长也如同空间的收缩一样，只有当运动接近光速时才
变得较为明显。时间伸长的倍数也是，即同空间收缩时的情况一样。不过有一点不同，这个倍
语文试题
数在时间仲长时是乘数，在空间收缩时是除数。如果一个物体运动得非常之快，其长度减小
半，那么，时间间隔却会延长一倍。
注意事项：
运动系统中时间变慢这个情况，为星际旅行提供了一个有趣的现象。假定你打算到天狼
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
星一距离我们约9光年的行星上去，于是，你坐上了几乎有光速那么快的飞船。你大概会认
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动
为，往返一趟至少要18年，因此打算携带大量食物。不过，如果你乘坐的飞船确实有近于光速
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷
的速度，那么，这种小心就是完全多余的了。事实上，如果飞船的速度达到光速的99.99999999%，你
上无效。
的手表、心脏、呼吸、消化和思雏都将减慢七万倍，因此从地球到天狼星往返一趟所花费的18年
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
(从留在地球上的人看来)，在你看来只不过是几小时而已。如果你吃过早饭便从地球出发，那
考试时间150分钟，满分150分
么，当降落在天狼星某一行星的表面上时，正好可以吃中饭。要是你的时间很紧，吃过午饭后马
上返航，就可以赶回地球上吃晚饭。不过，如果你忘了相对论原理，那你到家时准得大吃一惊：
一、现代文阅读(35分)
因为你的亲友会认为你一定还在宇宙空间中的什么地方，因而已经自顾自地吃过6570顿晚饭
了！地球上的18年，对你这个近于光速的旅客来说，只不过是一天而已。
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分】
阅读下面的文字，完成1~5题。
那么，如果运动得比光还快呢？这里又有一首有关相对论的打油诗：
从四雏几何学的观，点出发，一切运动物体的普遍收缩是很容易解释的：这是由于时空坐标
年轻女郎名伯蕾，神行有术光难追：爱因斯坦来指点，今日出游昨夜归
系的旋转使物体的四雏长度在空间坐标上的投影发生了改变。从运动着的系统上观察事件时
说真的，如果速度接近光速可使时间变慢，超过光速可不就能把时间倒转了吗！还有，由于
一定要用空间轴和时间轴都旋转一定角度的坐标系来描述，角度的大小取决于运动速度。因
毕达哥拉斯根式中代数符号的改变，时间坐标会变为实数，这就变成了空间距离：同时在超光速
此，如果说在静止系统中，四维距离是百分之百地投影在空间轴上的，那么，在新的坐标轴上，空
的系统中，所有长度都通过零而变为虚数，这就变成了时间间隔。
间投影就总是要变短一些。
如果这些是可能的，那么，那个爱因斯坦变尺为钟的戏法就变成可能发生的事情了。他只
需要记住的一个要点是：长度的缩短仅仅和两个系统的相对运动有关。如果有一个物体相
要能想办法获得超光速，就可以变这种戏法了。
对于第二个系统是静止的，那么，它在这个新空间轴上的投影是用长度不变的平行线表示的，而
不过，我们的这个物理世界，虽然是够颠三倒四的，却还不是这种颠倒法。这种魔术式的变
它在原空间轴上的投影则缩短同样的倍数。判定两个坐标系中哪一个是“真正”在运动的想法，
化是完全不可能实现的。这可以用一句话简单地加以概括，这就是：没有任何物体能以光速或
非但是不必要的，也是没有物理意义的。起作用的仅仅是它们在相对运动这一点。一切运动物
超光速运动。
体普遍收缩，运动物体的长度在速度接近光速时才有显著改变。
这一条基本自然律的物理学基础在于：有大量的直接实验证明，运动物体反抗它本身进一
四雏时空的理论还能使我们明白，为什么运动物体的长度在速度接近光速时才有显著改
步加速的惯性质量，在运动速度接近光速时会无限增大。因此，如果一颗左轮手枪子弹的速度
变。这是因为：时空坐标旋转角度的大小是由运动系统所通过的距离与相应的时间的比值决定
达到光速的99.99999999%，那么它对于进一步加速的阻力（即惯性质量）相当于一枚12英寸的
的。如果距离用米表示，时间用秒表示，这个比值恰恰就是常用的速度，单位为米秒。在四维
炮弹；如果达到99.99999999999999%，这颗小子弹的惯性质量就等于一辆满载的卡车。无论再
系统中，时间间隔是用常见的时间单位乘以光速，而决定旋转角度大小的比值又是运动速度
给这颗子弹施加多大的力，也不能征服最后一位小数，使它的速度正好等于光速。光速是宇宙
(米/秒)除以光速（同样的单位），因此，只有当两个系统相对运动的速度接近光速时，旋转角度
中一切运动速度的上限！
的变化以及这种变化对距离测量结果的影响才会变得显著。
(摘编自乔治·伽莫夫《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》)
时空坐标系的旋转，不仅影响了长度，也改变了时间间隔。可以证明由于第四个坐标具有
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
特殊的虚数本质，当空间距离变短的时候，时间间隔会增大。如果在一辆高速行驶的汽车里安
A.运动物体的长度缩短只在两个相对运动的系统中才会出现，如果一个物体相对于第二个系
放一只钟，它会比安放在地面上的同样一只钟走得慢些，嘀嗒声的间隔会加长。时钟的走慢如
统是静止的，那么它在原空间轴上的投影就会收缩。
同长度的缩短一样，也是一个普遍的效应，只与运动速度有关。因此，最新式的手表也好，你祖
B.在快速飞行的飞船上，只要物体的运动速度相同，不仅是计时工具，一切物理的、化学的、生
父的老式大座钟也好，沙漏也好，只要运动速度相同，它们走慢的程度就会一样。这种效应当然
理的过程都会以同样的程度慢下来。
并不只限于我们称之为“钟”和“表”的专门机械，实际上，一切物理的、化学的、生理的过程都以
C.如果你乘坐近于光速的飞船到天狼星，按理往返一趟至少要18年，但由于有运动系统中时
同样的程度放慢下来。因此，如果你在快速飞行的飞船上吃早饭，可用不着担心因腕上戴的手
间变慢效应，你会感觉时间很短。
表走得太慢而把鸡蛋煮老了，因为鸡蛋内部的变化也相应地变慢了。所以，如果平时你总是吃
D,生活中有大量的直接实验证明，在运动速度接近光速时，运动物体进一步加速的阻力会无
“五分钟煮蛋”，那么，现在你仍然可以看着表把它煮上五分钟。这里我们有意用火箭、而不是
限增大，这是现代物理学的基础。
语文试题第1页（共8页）
语文试题第2页（共8页）高二年级模拟考试
语文参考答案及评分意见
1.D【解析】“这是现代物理学的基础”分析错误，根据原文最后一段“这一条基本自然律
的物理学基础在于：有大量的直接实验证明，运动物体反抗它本身进一步加速的惯性质量，
在运动速度接近光速时会无限增大”可知，这是没有任何物体能以光速或超光速运动这一规
律的物理学基础。
2.C【解析】A.“达到光速时才会有显著改变”说法错误，原文第三段是“四维时空的理论
还能使我们明白，为什么运动物体的长度在速度接近光速时才有显著改变”，是“接近光速”。
B.“时间的间隔倍数变化跟物体长度变化相一致”分析错误，原文第四段说的是“长度减小
一半，那么，时间间隔却会延长一倍”。另外，因果关系不当，原文是“鸡蛋内部的变化也
相应地变慢了”。D.“小说中所描写的穿越到过去的玄幻场面也不可能真正出现”说法错误，
依据原文倒数第四段“如果速度接近光速可使时间变慢，超过光速可不就能把时间倒转了吗”
推断，如果物体的运动速度真的能够超过光速，那么那样的玄幻场面是可以出现的。
3.B【解析】第二段的主要观点是“长度的缩短仅仅和两个系统的相对运动有关”。B项最
适合作为论据支撑该观点。
4.①用运动着的系统来观察时钟和尺子，并用空间轴和时间轴都旋转一定角度的坐标系来描
述它们。②旋转角度的大小取决于运动速度，在这样的坐标轴上，空间投影就总是要变短一
些，即“尺缩”。③时间的坐标轴具有特殊的虚数本质，当空间距离变短时，时间间隔增大，
即“钟慢”。④只有当运动速度接近光速时，这种“钟慢”和“尺缩”的效应才会变得较为
明显。
(每点1分，共4分，意思对即可)
5.①采用讲故事的方式说明科学原理。如设想了在快速飞行的飞船上煮鸡蛋的故事，设想了
坐上几乎以光速飞行的飞船到天狼星的故事，深入浅出，趣味十足。
②语言通俗易懂，幽默风趣。如运用作比较和列数字的方法，将专业性内容解说得清楚明白。
还有关于相对论的打油诗，和“无论再给这颗子弹施加多大的力，也不能征服最后一位小数”
的说法，都让读者感到幽默风趣。
(每点3分，共6分，意思对即可)
6.C【解析】“衬托了度若飞退休后闲适的心情”错。由原文“闲得老骨头发酸发软”“难
语文答案第1页共5页
以入眠”等可以看出，与度若飞退休后的不适形成反差。
7.B【解析】“这是他在难熬的长夜中寻求自我安慰的一种方式”错。度若飞把雨打芭蕉的
声音听成车轮磨擦钢轨的声音，主要是他还沉浸在以前的工作状态中。
8.①刚退休回家，感到时光飞逝。从“刹那间他就年满六十了”可知他感觉时光流逝之快。
②在最初的退休生活中，感觉时间漫长。从“觉得白天很悠长，长夜更难熬”的煎熬感可
知。③“铜壶滴漏”制作完成之后，在慢下来的惬意和即将发挥余热的兴奋中感受时间张
弛有度的丰富厚重。由侍弄花草、安静读书和结尾觉得“铜壶滴漏”的声音变得高亢宏重
可见。（答出一点给2分，两点3分，三点4分。意思对即可）
9.①人物塑造上，度若飞技艺精湛，工作投入专注，体现了传统工匠精神。②语言风格上，
流年巷、度若飞等内蕴丰富的名称和一些诗句的引用，带有古典韵味。③情节内容上，制
作铜壶滴漏这一古代计时工具推动了情节的发展。④主题上，体现了传统文化对现代快节
奏生活的滋养与调适。（每点2分，答出任意三点6分。其他答案言之成理可酌情给分）
10.BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)
【解析】参考标点：彼见孔子为师，圣人传道，必授异才，故谓之殊。意思是：他们看见
孔子当这些人的老师，就认为圣人传授学说一定要授给有特殊才能的人，所以说这些人与
众不同。
11.D【解析】“不能尽解”中“解”的意思是“理解”，与“传道受业解惑也”中的“解”
含义不同。
12.A【解析】“不赞同”错。由原文“弟子寡若子游之难，故孔子之言遂结不解”可以得
知，王充是赞同子游的。
13.(1)孔子说：“学生们，言偃的话是对的。我刚才说的话，只是开个玩笑而已。”（“二
三子”“是”“前言”“戏”各1分)
(1)果真有传授圣人学业的才智，批评（抨击）孔子的说法，又有什么不合常理呢？(“诚”
“知”“伐”“逆”各1分)
14.原因：①圣贤的言论和文章不一定全对：②追问和问难能让观点更深刻、道理更明白。
(答出一点给1分，两点3分，意思对即可)
参考译文：
材料一：
孔子到武城，听见弹琴唱歌的声音。孔子微笑着说：“杀鸡何必用宰牛的刀呢？”子游
回答说：“以前我听先生说过，‘君子学习了道就能爱人，小人学习了道就容易指使。’”
语文答案第2页共5页
