3.1毫米的认识-例1（教学课件）-三年级数学上册人教版（共29张PPT）

(共29张PPT)
3.1 毫米的认识
学习目标
01
Learning goals
感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养动手操作能力以及估测意识。
建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。
知识目标
情感目标
技能目标
重点
难点
素养
认识长度单位毫米，会用毫米作单位进行测量。
学习重点
Learn the key points
理解毫米与厘米之间的关系和进率。
学习难点
Learning difficulties
感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
核心素养
Core literacy
知识链接
02
Knowledge Links
想一想
1.
我们学过了哪些长度单位？
2.
测量物体的长度用什么工具？
长度单位：_____和_____。
1米=_____厘米
尺子。
厘米
米
100
判断
（ ）
4-1=3（厘米）
3厘米
（ ）
（ ）
说一说测量物体的方法。
探究新知
Explore new knowledge
03
厚大约是……
宽大约是……
数学书的长大约是……
例1.估一估数学书的长、宽和厚各是多少厘米。
我量出的长是26cm。
我量出的宽比18cm多，但不到19cm。
同学们估得准确吗？用尺子量量看，把你测量的数据记录下来。
我测量到数学书的厚度不到1cm，我该怎么记录呢？
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
1厘米中间有（ ）个小格。
1厘米里的每一个小格的长度是1毫米（mm）。
1厘米=10毫米
10
请你用手势表示出1毫米的长度。
1mm
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度大约是1毫米。
身份证的厚度大约是1毫米。
说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位？
数学书的长是（ ）厘米；
数学书的宽是（ ）厘米（ ）毫米；
数学书的厚是（ ）毫米。
26
18
4
6
说一说数学书的长、宽、厚分别是多少？
1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位，直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
2.厘米和毫米之间的关系：1厘米=10毫米。
小 结
课堂检测
04
Classroom testing
____厘米_____毫米
____厘米_____毫米
1.填一填。（教材P22“做一做”）
0cm
1
2
3
4
5
0cm
1
2
3
4
5
2
8
4
2
____毫米
____毫米
____毫米
8
13
25
2
量一量。（教材P22“做一做”）
3
先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你判断得是否正确。（教材P24第1题）
25mm
25mm
四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。
正方形
3
先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你判断得是否正确。（教材P24第1题）
26mm
21mm
21mm
19mm
26mm
21mm
19mm
21mm
29毫米
.
.
3厘米5毫米
.
.
4
按要求画线段。
（2）
画一条3厘米5毫米的线段。
（1）
画一条29毫米的线段。
你是怎么画的？
4×3=12（厘米）
5+5=10（毫米）=1厘米
12-1=11（厘米）
答：这样的3根纸条粘在一起有11厘米。
5
有一些长为4厘米的纸条粘在一起，如下图所示，粘结处长为5毫米。这样的3根纸条粘在一起有多长？
5毫米
？厘米
5毫米
总结评价
05
Summary evaluation
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
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自我评价
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小组互评
课后作业
06
Assign homework
01
补充《学案》中未完成部分。
02
完成《分层练习》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
2023