第28课 国运兴衰 系于教育

课件77张PPT。第28课 国运兴衰,系于教育课标要求:
了解中国教育发展的史实,
理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。（一）开展扫盲教育 新中国成立时，人民文化素质极端低下. 一、新中国教育的发展历程 1、背景：(1)扫盲工作成为教育工作的重中之重;(2)提高人民文化素质的重要性和紧迫性;(3)识字是公民最基本的人权.世界扫盲日9月8日（一）开展扫盲教育 新中国成立时，人民文化素质极端低下. 1、背景：一、新中国教育的发展历程 2、措施：农民在田间参加扫盲学习
（50年代）李招娣在一间农具仓库里给乡亲们上识字课（1957年） 劳模、纺织工人
郝建秀(中)在山东大学
附属工农速成
中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习3、成就：（一）开展扫盲教育 新中国成立时，人民文化素质极端低下. 1、背景：一、新中国教育的发展历程 2、措施：摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子。2001年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为：第一类：
不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲。
第二类：
不能识别现代社会符号的人。
第三类：
不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。（一）开展扫盲教育
（二）普及义务教育
1、重要性1986年人大六届四次会议《义务教育法》 一、新中国教育的发展历程 (1)是提高社会生产力的关键和发展高等教育的基础工程.(2)基础教育的成败,关系到未来社会的发展、国家的形象
和国际地位的提高。2、措施：
邓小平同志为“希望工程”题词（1990年9月5日）中国第一所希望小学——安徽金寨希望小学 1992年年6月，邓小平以“一个老共产党员”的名义两次向“希
望工程”捐款5000元，该校成为这笔捐款的接受点,25名失学儿童得到了小平同志的捐助，得以重返校园。广西第一所希望小学——广西百色市平果县仕仁村小学 广东省第一所希望小学——五华县畲维希望小学希望中学的学生希望中学的学生 她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力， 顺利地考入安徽大学。 《希望工程宣传画》中的“大眼睛”苏明娟，2005年
从安徽大学毕业，走上了工作岗位。希望工程实施后,适龄儿童能上学读书义务教育的普及情况少数民族地区普及义务教育点燃西部教育的星星之火 点燃西部教育的星星之火 新闻：2006年起全免西部农村义务教育学杂费　从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。 3、成就：（一）开展扫盲教育
（二）普及义务教育
1、重要性
2、措施：1986年人大六届四次会议《义务教育法》 一、新中国教育的发展历程 中国自1986年通过义务教育法以来，义务教育取得了历史性成就。到2003年，全国普及九年义务教育人口覆盖率提高到了91.8%，小学入学率达到86.5%，初中入学率提高到92.7%。
另外，全国2859个县（市、区）中已有2478个实现了“普九”。义务教育投入总量持续增加，1997年至2002年义务教育投入平均年增12.3%。但法规贯彻不力，法规体系不完备；义务资金短缺；地区发展不平衡；师资队伍不稳定。。。。。。。（一）开展扫盲教育
（二）普及义务教育
（三）发展高等教育
1、发展历程一、新中国教育的发展历程 这四条曲线哪一条可以表明建国后高等教育招生变化情况?课上探究：1958文革前 文革期间文革后参照改造调整 “教育大革命”全面调整稳定发展大学停止招生恢复高考迅速发展课上探究：建国初参照苏联模式
1958年“教育大革命”
1961年开始调整
“文革”期间遭受破坏
1977年恢复高考
80年代以后大发展影响◆高等教育的发展历程体制僵硬，培养目标狭窄打乱、混乱进入稳定发展轨道素质下降, 人才断层拨乱反正高等教育迅速发展“大跃进”时的教育大革命当时的《北京周报》报道，8月，高等院校已从1957年原有的227所增加到了1065所。另外，到了当年秋天，全国各地已经建立起了23500多所业余“红专”大学和半工半读大学。数量大大增加,高校质量良莠不齐.“大跃进”时的教育大革命文学评论家畅广元在当时还是大三的学生，就在那一年，他参加了陕西紫阳山区扫盲；轮班在班上的“塑料加工厂”劳动；参与了各种“卫星”的发射；接受了无数次政治辩论的熏陶；主办了他们班上的“共产主义大学”简易刊物……事情做了很多很多，就是没能好好念书。片面强调政治，
过多参加体力劳动，
打乱了正常教学。
“文革”时期
高等教育
遭到严重破坏
文革中清华校门被砸“文革”时期
高等教育
遭到严重破坏“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威” “文革”时期
高等教育
遭到严重破坏清华大学红卫兵批斗“反动学术权威” “文革”时期
高等教育
遭到严重破坏“文革”时期，高等教育
遭到严重破坏“文革”时期
高等教育
遭到严重破坏70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”人民欢送工农兵学员上大学的情景1977年恢复高考◆ 改革开放以来高等教育迅速发展的表现（1）建立起学士—硕士—博士三级学位制度；
（2）教育制度改革：大学招生、
分配制度改革，
办学自主权；
（3）少数民族高等教育、成人高等教育和
民办高等教育等也得到长足发展；西藏大学培养的硕士毕业生
（2002年）清华大学北京大学中国人民大学上海交通大学 ?北京工业大学北京邮电大学北京航空航天大学北京外国语大学
中国政法大学
中央财经大学中国传媒大学北京师范大学南开大学上海外国语大学
复旦大学同济大学
我的大学民办教育（一）开展扫盲教育
（二）普及义务教育
（三）发展高等教育
1、发展历程一、新中国教育的发展历程 2、启示：材料一：据统计，十年间中国至少少培养了200万中专毕业生和100万大学毕业生。据估算，十年中的中国国民经济损失约5000亿元。
材料二：二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。 1957年获理工农医专业博士学位的占博士总数的88％。 1965-1970年培养出19万工科中级技术人员。 ——刘天纯《日本改革史纲》
材料三
国运兴衰，系于教育 （一）开展扫盲教育
（二）普及义务教育
（三）发展高等教育
1、发展历程一、新中国教育的发展历程 2、启示：国运兴衰，系于教育 国运兴衰，系于教育 江泽民在全国教育工作会议上发表重要讲话，强调国运兴衰系于教育，教育振兴全民有责。 动员全党同志和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略。二、新中国教育的指导方针一、新中国教育的发展历程 1、“三个面向”2、“科教兴国”战略（1995年）江泽民：“实施科教兴国战略，大力推进教育创新”（2002年9月8日）李岚清作关于“科教兴国” 战略的报告（1998年6月）教育法律法规体系的基本框架初步建立发展篇1966年1976年1949年趋势年份奠基挫折蓬勃发展课堂小结【巩固练习】1、最能体现国家对扫盲工作重视程度的是 ：
A 、1950年召开全国工农教育会议
B 、政府开办各种类型的实习学校
C 、1982年把扫盲列入宪法
D 、1993年提出在20世纪末扫除文盲C2、国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口
素质、培养合格公民的重要手段是：
A 、素质教育 B、 高等教育
C 、初等教育 D 、义务教育 D3、1977年，我国恢复高考制度，这：
A 标志着十年动乱的结束 B 宣告了改革开放的开始
C 体现了社会公正的重建 D 意味着拨乱反正的完成C4、为彻底改变我国教育落后的局面，提高全民族的素
质，建国以来我国政府采取的措施有：
①推行扫盲教育 ②普及义务教育
③大力发展高等教育 ④支持发展民办教育
A ①②③ B ①②③④
C ①③④ D ②③④B5、联合国教科文组织认为：“在一个占世界人口1/5的
发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，
它改变了中国的命运”，这里的“壮举”是指：
A、袁隆平的“超级杂交稻”
B、基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲
C、中国载人航天取得成功
D、基本普及高等教育 B6. “教育要面向现代化。面向世界，面向未来”的实质是：
A．通过教育的发展提高国家和民族的竞争力
B．教育的发展要适合本国国情
C．教育的发展需要加强国际交流
D．就越多发展需要超前性
7、建国初期“扫盲”教育的中心是：
A、识字 B、算数
C、生产知识 D、生活知识AA8、对整个民族素质影响最大的是：
A、学期教育 B、基础教育
C、高等教育 D、职业教育
9、新中国成立以来，对教育破坏最为严重的是：
A、1957年的反右运动
B、1958年的“大跃进”运动
C、1959年开始的三年困难时期
D、十年“文革”运动BD材料一：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。
——邓小平的《关于科学和教育工作的几点意见》
材料二：我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。
——邓小平的《教育战线的拨乱反正问题》（1）据材料一、二回答，邓小平是如何看待教育、科技与
现代化建设三者之间的关系的？1、阅读下列材料：① 发展教育为科学研究提供人才；② 科学和教育的发展是现代化建设的基础。材料三：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。
——江泽民在中共十四大上的报告（2）依据材料三，归纳、江泽民报告的主要观点。1、阅读下列材料：（3）简要概括上述三则材料的相同观点。科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育。把发展教育看成是实现现代化的关键环节。（4）从20世纪末以来，国家把基础教育放在更加重要的
战略地位，具体做法主要有哪些？材料三：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。
——江泽民在中共十四大上的报告1、阅读下列材料：① 加大对基础教育的投入。② 鼓励社会办学。③ 推动农村义务教育，促进贫困地区和少数民族地区
义务教育的发展。④ 全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育。⑤ 加快课程教材改革，全面提高教育质量。2. 阅读《1957－1997年中国高等教育发展对照表》④重视教育，还要按教育规律办事。①“教育大革命”、“大跃进”造成.②“文化大革命”的影响；③“文革”后，国家对教育工作进行拨乱反正。推进教育改革，提高办学质量和效益，坚持科教兴国战略，优先发展教育事业；① 1957－1960年高校数量显著增多，原因是什么？
② 1960－1977年高校数量大幅度减少，原因又是什么？
③ 1977－1997年高校数量又大幅度增加，原因何在？
④ 对我国高等教育所经历的曲折发展，你有何感想？材料一：日本，小国耳，何兴之暴也？伊藤、山县、木夏木、陆奥诸人皆20年前出洋之学生也。愤其国为西方所胁，率其徒百余人，分谐德、法、英诸国，或学政治、工商，或学水、陆兵法，学成而归，用为将相。政事一变，雄视东方。
——1898年张之洞《劝学篇》3．近代以来，留学生的派出与回归，与落后国家和地区救亡图强、变革发展的近现代化进程密切相关。（1）依据材料一并结合所学知识指出日本学生出洋留学的主要目的和效果。①主要目的：全面学习西方，挽救民族危机。②效果：推动明治维新，迅速成为亚洲强国。材料二：1916年各省派遣留学欧美生定额表：广东、福建、浙江、北京、湖北等等地区占79%，河南、河北、山西、四川等地区占21%。
材料三：从1909年至1929年，清华留美生生源情况为：江苏274人，高居榜首，占21年派遣留学生总人数的21．59％。以下依次为广东185人，浙江157人，福建92人，河北81人。而甘肃、新疆、辽宁、吉林等省份，则寥寥无几。 ——《清华大学史料选编》 3．近代以来，留学生的派出与回归，与落后国家和地区救亡图强、变革发展的近现代化进程密切相关。（2）材料二和材料三反映了什么现象？
试结合所学知识分析其原因。①现象：沿江沿海省份留学欧美生较多，
内陆省份留学欧美生较少。②成因：鸦片战争后，这些地区最早接触西方；
经济比较发达；
文化、教育水平较高。材料四：胡适，这样热心倡导西化的人，在1914年的《留美学生年报》中居然发表了一篇《非留学篇》，发出这样的惊人之语：“留学生，吾国之大耻也！留学者，过渡之舟楫而非敲门之砖也；留学者，费时伤财事倍功半也；留学者，救急之计而非远久之图也。”
材料五：文革结束以后，邓小平提出：“中国要赶上世界先进水平，要从科学和教育着手，要扩大派遣留学人员”，“要成千成万地派，不是只派十个八个”，“教育部要研究一下，花多少钱都值得”。3．近代以来，留学生的派出与回归，与落后国家和地区救亡图强、变革发展的近现代化进程密切相关。（3）结合背景，概括指出胡适和邓小平对留学问题
产生不同认识的原因。① 胡适立论基于中国由文明古国沦为半殖地、
民族危机空前严重的现实。② 邓小平立论出于改革开放、推进中国特色 社会主义建设事业的需要。材料六 ： 1978年底，中国政府派出了首批赴美的50名留学生，赶在中美建交之前前往美国。从此，中国出现了历史上前所未有的留学大潮。一些媒体称：“越来越多留学人员的回国，将成为中国改革开放的新动力。”3．近代以来，留学生的派出与回归，与落后国家和地区救亡图强、变革发展的近现代化进程密切相关。（4）20世纪70年代以后“中国出现了历史上前所未有的留学大潮”的基本原因有哪些？有何意义？② 意义：促进中外友谊和交流；推动中国现代进程。① 基本原因：中美关系正常化；
中国改革开放政策；
邓小平的推动。