童年 教学设计（表格式） 人美版（2012）美术二年级下册

《童年》教学设计
一、教学目标
1、在教师的引导下，学生以《童年》为主题，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同时期的艺术作品所表达出的不同的历史背景，能够从环境、服饰、动作、表情等方面对画面进行描述、分析和评述。
2、组织学生以小组合作的方式，根据任务单的提示，利用观察、分析、对比、表演等多种方式，分析作品的内容以及五种不同的艺术表现形式。为学生渲染穿越的情境，感受不同时代童年的特点。
3、学生在对艺术作品欣赏的同时，了解不同时期社会的变迁，结合自己的生活体验，感受童年生活 美好和幸福，从而珍惜现在的美好时光。
二、教学重点和难点
1、教学重点
通过画面中人物表情、动作、环境等方面传递的信息，学习对画面进行描述的方法。
2、教学难点
认识不同艺术的表现形式，并体会不同艺术表现形式的特点，在欣赏艺术作品时可以感受到艺术作品的特殊处理方法（色彩的运用，画面的布局），并加以描述。
三、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 《童年》歌曲导入。师：同学们，上课之前，老师给大家播放一首歌，静静听，看你能不能猜出这首歌曲的名字？孩子们回答，引入童年课题。师：这个歌的名字叫做《童年》。
2、回忆自己的童年。师：听了这首歌曲之后，大家能不能回忆一下自己童年都经历哪些事情，有什么美好的回忆呢？（师出示图片引导：过生日，玩游戏，吃零食等等） 小游戏。师：每个人都有自己的童年，不仅仅我们有童年，爸爸妈妈、爷爷奶奶也有自己的童年，猜猜这是谁的童年？出示三张图片，与相符的选项连一连。（分别是爷爷奶奶、父母、我的童年生活照片） 师：你是怎么找的这么准确的？（如果学生不能准确找出，教师可以引导孩子明确不同时代，孩子们的童年生活不同，可以从服饰、背景、玩耍的游戏观察出来。） 4、不同时代的童年生活是不一样的，出示教材中六幅不同体裁的艺术作品，感受艺术作品为我们带来的不同时代的童年生活。师：今天我们就要一起走进美术展览馆通感受画家笔下不同年代的童年生活。
学生聆听并回答（童年） 生：回忆自己童年，说一说自己童年的美好回忆。 生：根据教师个给出的选项进行连线。 引出本课主题
新授：创设情境，分析作品 孩子们当我们走进展览馆，面对一张优秀的美术作品的时候，我们一定要懂得从三个方面去欣赏去了解去学习作品中所蕴含的秘密 第一个方面，从美术的角度去对作品进行解读。如:色彩、构图。 第二个方面，从作品的内容进行解读。如：作品上都表现了哪些内容？作者想表达的情绪、思想感情等。 第三个方面就是你欣赏作品之后，从自己的角度去表达你对作品的认识与理解。 接下来让我们一起走进美术展览馆，老师暂时当你们的解说员，带着大家试着从这三个面来欣赏作品。 首先我们一起看一看著名画家中央美术学院油画系教授，秦大虎先生，历史题材的油画代表作《战斗中成长》 美术的角度： 这是一张油画作品，这张作品大量使用了什么颜色？大面积的颜色就是这张画的主色调，所以这张作品就是蓝绿色调。 这种蓝绿调会让我们想到这是春夏秋冬的哪个季节呢？除此还使用了什么颜色？ 你能找到这张作品当中最浅的颜色和最深的颜色吗？ 4、最深的颜色，刚才我们已经发现了，就是这种蓝绿色，那么最浅的颜色是什么颜色呢？这个最浅的颜色又具体集中在哪个人物身上？ 画家在这张画中的高明之处就是为了突出小战士，故意将小战士的衣服颜色画得很浅，这样的结果就是小战士在画面中显得很突出，成为了视觉中心，形成明暗对比。你们看是这样吗？ 板书 美术角度： 颜色丰富蓝绿为主 深浅对比突出主体 作品内容方面 5、大家发现这张作品中小战士手里拿着什么？说明这是和平年代还是战争年代？人物脸上的笑容说明什么？ 他们为了革命的胜利，不怕牺牲自己的性命，才让我们过上幸福生活，他们脸上的笑容表现出革命的乐观主义精神。这就是画家想传达的思想。 板书内容方面 作品欣赏到这里，孩子们对这张作品，有没有想说的话？（可以进行一些启发）你认为画家画的好不好？小战士勇敢不勇敢等 我们仔细观察、欣赏这幅作品能发现画家通过一幅作品表达了这么多的情感。 师:接下来我们将通过这样的方法，继续欣赏展览馆的第二件作品。由国家著名画家，趙益超，張明堂共同完成的国画作品《考试》。 我们先从美术角度来欣赏 1、这是一张国画作品，这张作品画的是茶馆商场还是什么地方？你们从哪里发现是在教室里？ 排列整齐的桌子，凳子，还有同学们位置的安排，这种有序地排列方法，在画面中产生了次序的美感，老师所站的位置，有分割画面的作用，打破了画面的平均，使构图形成既均匀又有变化的美感。 板书：构图均匀又有变化 2、你们发现画面中最深的颜色在哪里？这种接近黑色的桌子，凳子的颜色给人以沉稳的感觉，烘托出紧张的考试氛围， 3、学生的衣服主要使用了哪些颜色？在这所有的颜色当中有几块特别明亮的衣服，红色，蓝色，黄色等他们在画面中与其他灰色形成对比，使整个画面有了生机。 我们再来看看画中同学们的姿态是一样的吗？画家为什么要将同学们的姿态画得不一样？ 不一样，特别是红色的衣服，他在画中成为视觉中心，他的动作与其他孩子的动作也有所不同，画家们特意这样安排。其目的就是强调考试紧张的状态。 整个画面有序排列，次序美感。深色桌凳，烘托紧张；亮色点缀，一线生机，强调紧张；姿态各异，生动有趣 板书：色彩鲜灰对比 从内容上来欣赏 1、画面中有书包吗？和现在的书包有什么区别？ 画面中的书包，说明这些考试的同学是爷爷奶奶那一辈的学生，这是七十年代的学生，他们为了祖国的强大正在努力的学习。那个时候，我们国家还很贫困，所有学生的书包都是由家长在家里自己缝制的。因为每个家庭的布料花色品种不一样，所以孩子们所背着书包都是五颜六色的。过几十年的发展，现在我们国家已经发生了天翻地覆的变化，生产书包的厂家遍布全国各地书包的颜色和款式以及功能都是非常漂亮，所以我们生活在这样一个幸福的时代更应该好好学习，天天向上。 欣赏到这里孩子们你们面对这样一张作品，能够谈谈自己的感受吗？ 生：蓝绿色调 生：夏季. 生：白色、黄色 生：枪 生：战争年代 生：打胜仗归来（面部表情很轻松，如果是去打仗面部表情会很严肃） 生：观察画面自行判断。 生：教室 生：课桌 生：黑色桌子 生：红、黄...... 生：不一样，烘托考试的紧张。 生：布书包 生：谈谈自己的感受。 教师带着学生分析、介绍作品
自主探究：创设情境，激趣汇报 通过对两张作品的欣赏孩子们一定已经掌握了欣赏一张作品的基本方法。接下来解说员的工作就要交给你们了。我们将以小组的形式通过对作品在美术方面、内容方面以及自己的所感所想，以小组为单位完成欣赏任务。 请像刚刚老师带你们探索作品一样，完成桌面探索任务单。 师出示任务单作品：《冬天的阳光》《欢天喜地》《翻身奴隶的儿女》） 《翻身农奴的女儿》小组讨论题单 请在正确答案下打勾 美术知识技能方面 这是一张（国画、油画）作品 1、画中你看见最多的颜色是什么？（白色、黑色）除了这些色，你还看见了什么色？（红色国画、黄色、蓝色、绿色、橘色、紫色） 2、画面中人的姿态都是一样的吗？（一样、不一样）为什么？（使画面生动有趣、 平淡呆板） 内容方面 1、画面中的人物在干嘛？（跳舞、看书）为什么在地上看书？ 2、这些人物是什么民族？（藏族、汉族） 3、看了画面你想说什么？ 《欢天喜地》小组讨论题单 美术知识技能方面 1、这是一张（国画、油画、年画）作品 2、画中你看见了哪些颜色？（红色国画、黄色、蓝色、绿色、橘色、紫色） 3、画面中人的姿态都是一样的吗？（一样、不一样）为什么？（使画面生动有趣、 平淡呆板） 内容方面 1、画面中的人物在干嘛？（玩游戏、跳舞） 2、这些人物是什么民族？（藏族、汉族）这些人物是什么年代的？（明代、清代、现代） 3、从人物表情上，他们的心情是（欢快、郁闷） 看了画面你想说什么？ 《冬天的阳光》小组讨论题单 美术知识技能方面 1、这是一个（国画、雕塑、年画）作品 2、作品用了什么颜色？（白色，红色、蓝色） 3、暖色给人怎样的感受？（温暖、 凉爽） 内容方面 1、作品中有几个人物？（ ） 2、作品中有阳光吗？（） 3、阳光代表着什么？（暖和 亲情） 4、从人物表情上，他们的心情是（开心、郁闷） 看了作品你想说什么？ 小组汇报 师小结 师：随着科技的发展， 我们现在常用的记录童年的方法是什么？ 师:我们用摄影的方式，找一找我们书上哪一张是摄影作品？ 师：作品中大面积用了什么颜色？ 大面积使用了黄色 师：画面都有哪些内容？ 师：摄影就是用相机把日常生活中的稍纵即逝、平凡的事物转化为不朽视觉图像。（出示关于童年的摄影作品） 生：完成对应作品任务单的小组汇报任务单题目。汇报时，教师根据不同的作品和孩子们在汇报时出现的情况在进行针对性的提问和引导。 排列整齐的桌子，凳子。 生：相机 生：《金色童年》 生：小男孩和鹰玩耍。 小组合作探究，突破重难点
学生实践 师：同学们今天我们学习了不同的表现形式，分别是雕塑、中国画（年画）、油画、摄影你们都了解了吗？你学会怎样将艺术作品介绍给别人了吗？ 接下请同学们尝试从刚刚我们学习的几幅作品选择一幅你喜欢的作品介绍给同学听。（将赏析要点进行总结，展示在黑板上。最后出示赏析的框架，让孩子们完整的说出来。 a、先介绍是哪件作品，作品的表现形式。b、再介绍画面中有什么.c、你认为作品中最精彩的地方，造型、色彩、构图等方面） 学生尝试将刚刚学习的作品介绍给同桌听。
拓展 同学们，当童年时代结束的那一天，是我们真正欣赏和怀念童年美好日子的开始，在此之前为了使未来更加幸福，我们一定要珍惜童年时代的每一天，为未来努力埋下更多彩的生命种子。课后你也可以用自己的画笔记录一下童年快乐的回忆。
生：课后尝试用自己的画笔记录一下童年快乐的回忆。
板书设计：
美术方面
内容方面
个人理解