统编版七年级语文上册19 《皇帝的新装》 教案

《皇帝的新装》教学设计
教学课题：皇帝的新装。
教学课型：新授课。
三．教学目标：
1.理清故事情节，领会童话深刻的内涵。
2.分析人物性格特征。
3.体会文章语言的讽刺意味，领会作者对腐朽社会的深刻鞭挞，对愚昧、虚伪人民的无情 讽刺，对天真孩童的真诚赞美之情。
4.培养敢说真话的良好品质，培养学生的想象力。
四．教学重点：理清故事情节，体会文章的主题和启发意义。
五．教学难点：通过人物形象描写方法分析人物性格。
六．教学方法：讲授法，问答法，课堂讨论法，启发法。
七，学习方法：自主合作探究法。
八．教学工具：多媒体。
九．教学课时：1课时。
十．教学过程：
导入（图片导入）：
请大家看到大屏幕中的图片（卖火柴的小女孩，丑小鸭），看到这两张图片，你想到了哪两篇童话小说呢？（学生会说：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》）那同学们知道这两篇童话的作者是谁吗？（有些同学会说：安徒生）对，同学们非常棒，那我们今天就来学习他的另一篇童话：《皇帝的新装》，看看我们学习了这篇文章之后又有怎样的启发呢！
（二）课前回顾：理清故事情节。
上节课我们对作者，创作背景，课文内容都有所了解，下面请一位同学起来叙述一下故事情节。学生展示后教师做总结。
引子—皇帝爱衣成癖。（爱衣）
开端—骗子做新装。（做衣）
发展—皇帝和大臣看新装。（看衣）
高潮—皇帝参加游行大典。（游行）
结局—小孩揭穿骗局 。（揭骗）
教师总结：有位皇帝爱衣成癖，两个骗子得知后就说自己能织出美丽而神奇的衣服，但不称职和愚蠢的人看不见，从而就能判断出谁愚蠢，谁聪明，谁不称职。爱穿新衣的皇帝当然上当了，皇帝便赏赐了他们很多的金银珠宝让他们织新衣。皇帝，大臣和百姓都不愿承认自己愚蠢或不称职，便都夸衣服很美丽，最后骗得皇帝光着身子游行，结果一个小孩把事实说了出来，但皇帝继续假装镇定继续游行。
（三）自主学习—做一做。
问题一：文中出现了哪些人物？
明确：皇帝，骗子，大臣，百姓，小孩。
问题二：皇帝的这件新装有社么样的特点？
明确：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这件衣服（文眼），实际上是一件虚假的，不存在的新衣。
（四）合作学习—议一议。
问题：文中人物各有怎样的性格特征？
明确：皇帝—昏庸无能，骄奢淫逸，愚昧，虚伪。
大臣—虚伪，自私，愚昧，虚伪。
百姓—愚昧，虚伪。
小孩—天真，勇敢，真诚，敢于讲真话。
（五）探究学习—论一论。
问题1文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？
问题2现实社会中是否有类似现象，请你就童话中小孩敢于讲真话谈谈作品对于我们今天有什么现实意义。
明确：1大臣们不敢讲真话是因为怕别人说自己是愚蠢或不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话；而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。
2现实生活中的类似现象。（提醒学生从自身情况着手思考，如在老师面前是否有不敢说真话的情景，应同老师讲实话，老师也好得到真实的反馈，及时检查自己的不足，及时改正，以取得学生的认可与信任。）
（六）探究学习—想一想：
问题：任何时候我们都应该说真话吗？
明确：不是，说真话时要注意场合，不能对他人造成伤害，有时候善意的谎言也是不可或缺的。
（七）课堂小结：
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界就会变得更加美好！
（八）作业布置：
续写《皇帝的新装》。
（九）板书设计
皇帝的新装
(
皇帝的新装
) —安徒生
(
对比：敢于说真话。
) 皇帝：昏庸无能，骄奢淫逸，愚昧，虚伪。
大臣：虚伪，自私，愚昧，虚伪。
百姓：愚昧，虚伪。
小孩：天真，勇敢，真诚，敢于讲真话。
（视学生回答情况而定）