2姓氏歌 教案

姓氏歌 第二课时
教学目标：
1.正确美观地书写“双、方”2个生字。
2.正确、流利、有节奏地背诵课文。
3.了解有关百家姓的小知识，培养学生对姓氏文化的兴趣。
教学过程：
一、直接导入，复习生字
1.直接导入：这节课我们继续来学习第2课，齐读课题。
2.复习生字：上节课我们学习了这首儿歌中出现的生字和姓氏，老师相信你们一定还认识。我们来读读。
（1）指生领读，其他学生跟读。
（2）开火车读（两列）。
（3）老师拿生字卡片学生认读。
二、朗读课文
过渡：同学们上节课学得很认真，看来这些生字是难不倒大家了。瞧，调皮的生字宝宝们跑到儿歌里了，看看你还能读正确么？
1.学生自读。
师：请你先出声音的读一读这首儿歌，注意：
身体坐直, 左手扶书，右手指字，字字入目。
读准字音，读通句子，读好停顿。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生合作读。
A.师：同学们读得都特别认真，咱们请两名同学每人读一小节好么？你来读第一小节，你来读第二小节。其他同学认真听，听他们是不是做到了读正确、读好停顿了呢？
B.生读。
C.师：哪位同学来评一评，他们是否做到读正确、读好停顿了？
来，你说说？（生说）真好，都做到了。
（2）一问一答形式，师生合作读。
师：同学们，瞧，这几句一问一答的形式多有趣呀。我来问，你们来答好么？准备开始啦！（合作读）
师：同学们的读书声音真好听。老师还想听听呢？你们问，我来答。准备，开始。
（3）打节奏读儿歌。
师：老师太喜欢听你们的洪亮、优美的声音了，让我们再完整地读一读这首儿歌。试着用手打上节奏。（师拍手领读“2.姓氏歌”）
三、介绍姓氏
过渡：大家可真厉害，看来生字宝宝跑到儿歌中，我们也能读准它们。
1.找儿歌中的姓氏。
(1)说一说有哪些姓氏。
师：看看这个问题能不能难倒大家。这首儿歌出现了哪些姓氏？（学生回答）我们把它们请到黑板上。（教师根据学生回答适时张贴相关姓氏卡片：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳）
相机指导：两个字组成的姓氏叫“复姓”。
教师小结：中国的姓氏中，大部分是一个字，我们称为单姓；也有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。
（2）拓展复姓。
师：看到这几个复姓，你想到谁了？
师：足智多谋的诸葛亮，勇敢、善于思考的司马光。
2.趣味游戏，介绍姓氏。
过渡：看，儿歌里提到了这么多姓氏呢。这些姓氏都被记录在了一篇文章中，叫《百家姓》，我们一起瞧瞧。
（1）原来百家姓中有500多个姓氏呢。并且很多姓氏读音相近，瞧这两个姓“徐、许”。那如何清楚地向别人介绍自己的姓氏呢？我们可以去儿歌中找找答案。
（2）说发现。
A.加一加：
师：谁有发现？（生答“加一加”）
师：比如说那个姓？（生说“李”或“张”）
师：那你可以这样说“木子李”。（师问：什么李；生答：木子李）
师：还有哪个姓也可以用这样的方法。（生说：张、吴、胡）
小结：原来可以用我们常用的识字方法“加一加”介绍姓氏呢。
B.说偏旁
师：还有其他发现么？（生说）
师：这“双人徐”中的“双人”指的是什么呢？（生说：双人旁）
小结：原来我们还能借助汉字中的偏旁来介绍姓氏呢？多有意思呀。看，这样一说，我们就知道姓氏是什么样子了。
C.组词
师：我们来读读课后的这组对话，看看你又有什么新的发现。自己读读。（找生说）
小结：我们还可以给姓氏组词来介绍，是个好方法。
师：那我说“方向的方”，你还能说什么方？（生组词说）
（3）趣味游戏
过渡：同学们，原来我们在介绍姓氏的时候，有这么多方法呢。“加一加”、“说偏旁”“组词语”。那你想不想也用上这些方法把你的姓氏介绍给大家呀？
①拿出你的姓氏卡片，仔细观察，同桌之间相互帮忙想一想，找一种清楚的方法介绍你的姓氏。学着儿歌里一问一答的形式，同桌之间相互合作演练。
②找生上台。
师：这个姓氏的笔画可真多，以后我们就认识了，发作业本也不会发错了。
（4）识字方法拓展
师：同学们，你们发现了么，这些介绍姓氏的方法，是我们常用的识字方法呢。
四、指导生字书写
1.出示要求会写的字：双、方。
2.学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，师给予鼓励和指导。
3.教师范写讲解，学生观察书空：
“方”是独体字，注意笔顺，第三笔是横折钩，略呈仰势。
4.学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的写字姿势。
5.交流反馈，评议提高。
五、课堂小结
这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实，每一个姓氏都有自己的来历和故事，课下同学们可以寻求家人的帮助，上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的收获。