Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-20 20:11:05 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s spell
一、教材分析
本单元是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar 在之前的学习中，学生已经学习了辅音字母组合cl,pl,bl,br,gr... 等相关字母组合语音，在此基础上，本节课将继续学习辅音字母组合ch,sh的语音。
本课融合了Let’s spell和丽声北极星分级绘本两个主要板块。围绕“ch”和“sh”两个字母组合展开，首先通过free talk复习上节课已学知识，让学生掌握住四个季节并培养学生如何表达最喜欢的季节。其次在教师的创设情景中学会单词China,chicken,lunch,teacher,sheep,fish,shirt,shorts并掌握ch和sh辅音字母组合的发音规律，培养学生运用拼读规律拼读单词的意识。这两部分内容在知识学习上具有连贯性，有利于培养学生核心素养中的语言能力和学习能力，在情感升华上体现了立德树人的基本要求。
二、学情分析
五年级是小学英语学习的高级阶段，他们已经有了一定的语言基础同时喜欢丰富多彩又具有挑战性的活动。他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且基本养成了英语学习习惯,具备了一定的英语学习能力。
本课时的教学内容学生们在前两个的单元中已经接触过，这为本单元的教学打下了很好的基础。而且情景设置以教师日常生活实际为基础，学生们对此都比较感兴趣，乐于去参与、发现、合作和探究。
教学目标
语言能力
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。
（2）学生能够跟着录音学唱歌谣，强化记忆ch和sh在单词中的发音规则。
2. 学习能力
（1）能够根据ch和sh在单词中的发音规则读出生词。
（2）能在情景、教师和绘本的引导下，理解对话大意，用正确的语音、语调朗读，实现对核心词汇学习的迁移，提升学生的语言理解能力和表达能力。
3. 思维品质
走进情景，通过学习、思考、合作、总结、融入，逐步具备总结和迁移的思维能力，以此提升学生的思维品质。
文化意识
在绘本学习过程中，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh在单词中的发音规律。
四、教学重点、难点
1. 重点：
（1）掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。
（2）能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
（3）学生能在多种学习方式的帮助下掌握和运用本课时核心单词。
2. 难点：
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
五、教学用具准备
PPT课件，课本图片等。
六、教学方法
1. 情景教学法
2. 合作学习法
3. 绘本融合教学法
七、教学过程
Procedures Teacher’s 教师活动 Students’ 学生活动 Purpose教学目的
Warm up Greetings.2.Free talk.What’s the weather like today 3.Which season do you like best Why 师生互动，进入英语学习准备状态。学生互动，畅谈自己喜欢的季节。 通过与学生互动，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。借此引出本课时的情景学习。
Lead in Let’s Chant. 学生跟唱 通过Chant，让学生认识这些单词并为接下来的语音教学做准备。
Presentation&Practice Listen and follow the tape and find out the rules of letter combination ch. Try to spell more words with letter combination ch in each groups. Create a situation, lead students to learn letter combination sh. Listen and follow the tape and find out the rules of letter combination sh.5.Try to spell more words with letter combination sh.6.Let’s Chant. Look at the picture, listen to the tape and follow it.7.Let’s Practice. High and low voice game.8.Listen, number and say. 9.Choose, Write and say10.Enjoy a picture book and work in groups. 学生听音并跟读单词。小组合作，学生尝试拼读新单词。学生在创设的情景下学习sh字母组合发音。学生听音并跟读单词。学生尝试拼读新单词。学生学习Chant。大小声游戏练习活动。学生做听读并排序练习。学生练习选择合适的单词并连词成句，规范书写句子。学生欣赏绘本故事视频并进行小组合作学习。 让学生在听音中反复模仿和实践，找出其字母组合的发音规则。在创设情境中，引出含有字母组合ch和sh的单词，带领学生在情境中通过听，读更多含有ch和sh字母组合的单词来感受字母组合ch和sh的发音并找出其发音规律。学生在独自思考，合作探究的过程中，学习能力和思维品质不断得以提升。结合绘本创设情境，在生成的情感教育中，使学生可以有丰富的想象力，同时要课堂上认真听讲好好学习。
Homework Share the story with your parents.2. Try to find more words with sh and ch, and use these words to make a short story. 1. 学生与家长分享故事。2. 尝试找到更多含有sh 和 ch的单词并使用这些单词创编一个小故事。 课后分层任务，在巩固本节所学的同时，提高学生用英语的积极性，落实英语学习的语用功能。
Emotional education We should understand Chinese and Western cultures and differences, and realize the infiltration of cultural awareness. 学生通过发现式学习、观察、感知、体验并自己归纳总结规律。 落实立德树人的要求，培养提高学生拼读能力。
板书设计
九、教学反思
本课时融合了Let’s spell和《Charile’s paintbrush》两个主要板块。通过情景创设和绘本教学这两个活动，让学生在情景中学习知识，在情景中收获思维，在情景中锻炼能力，在情景中提升意识。
在绘本学习过程中，培养学生了解故事情节，掌握新词发音规律，抓取文章关键词句，通过倾听故事总结内容的能力。因此我更加侧重于开展的绘本融合课程活动是否促进学生核心素养能力的提升。对于学生来说本节课的学习内容并不太难，所以我着重培养学生独立思考，积极回答问题的能力，以及在小组中与他人合作，共同归纳总结的能力，通过自我学习和小组学习，培养和巩固学生的语言能力和学习能力。
本节课的教学环节紧凑有效，达成了本课时的教学目标，突破了学习的重难点，学生在学习过程中有进步，有收获，有提升。绘本融合课程教学就像是在孩子们心中种下的热爱阅读的种子，我会不断实践反思，在今后的教学中让绘本阅读融合课程的教学活动开展的更加有效。
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Part A Let’s spell
一、教材分析
本单元是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar 在之前的学习中，学生已经学习了辅音字母组合cl,pl,bl,br,gr... 等相关字母组合语音，在此基础上，本节课将继续学习辅音字母组合ch,sh的语音。
本课融合了Let’s spell和丽声北极星分级绘本两个主要板块。围绕“ch”和“sh”两个字母组合展开，首先通过free talk复习上节课已学知识，让学生掌握住四个季节并培养学生如何表达最喜欢的季节。其次在教师的创设情景中学会单词China,chicken,lunch,teacher,sheep,fish,shirt,shorts并掌握ch和sh辅音字母组合的发音规律，培养学生运用拼读规律拼读单词的意识。这两部分内容在知识学习上具有连贯性，有利于培养学生核心素养中的语言能力和学习能力，在情感升华上体现了立德树人的基本要求。
二、学情分析
五年级是小学英语学习的高级阶段，他们已经有了一定的语言基础同时喜欢丰富多彩又具有挑战性的活动。他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且基本养成了英语学习习惯,具备了一定的英语学习能力。
本课时的教学内容学生们在前两个的单元中已经接触过，这为本单元的教学打下了很好的基础。而且情景设置以教师日常生活实际为基础，学生们对此都比较感兴趣，乐于去参与、发现、合作和探究。
教学目标
语言能力
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。
（2）学生能够跟着录音学唱歌谣，强化记忆ch和sh在单词中的发音规则。
2. 学习能力
（1）能够根据ch和sh在单词中的发音规则读出生词。
（2）能在情景、教师和绘本的引导下，理解对话大意，用正确的语音、语调朗读，实现对核心词汇学习的迁移，提升学生的语言理解能力和表达能力。
3. 思维品质
走进情景，通过学习、思考、合作、总结、融入，逐步具备总结和迁移的思维能力，以此提升学生的思维品质。
文化意识
在绘本学习过程中，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh在单词中的发音规律。
四、教学重点、难点
1. 重点：
（1）掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。
（2）能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
（3）学生能在多种学习方式的帮助下掌握和运用本课时核心单词。
2. 难点：
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
五、教学用具准备
PPT课件，课本图片等。
六、教学方法
1. 情景教学法
2. 合作学习法
3. 绘本融合教学法
七、教学过程
Procedures Teacher’s 教师活动 Students’ 学生活动 Purpose教学目的
Warm up Greetings.2.Free talk.What’s the weather like today 3.Which season do you like best Why 师生互动，进入英语学习准备状态。学生互动，畅谈自己喜欢的季节。 通过与学生互动，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。借此引出本课时的情景学习。
Lead in Let’s Chant. 学生跟唱 通过Chant，让学生认识这些单词并为接下来的语音教学做准备。
Presentation&Practice Listen and follow the tape and find out the rules of letter combination ch. Try to spell more words with letter combination ch in each groups. Create a situation, lead students to learn letter combination sh. Listen and follow the tape and find out the rules of letter combination sh.5.Try to spell more words with letter combination sh.6.Let’s Chant. Look at the picture, listen to the tape and follow it.7.Let’s Practice. High and low voice game.8.Listen, number and say. 9.Choose, Write and say10.Enjoy a picture book and work in groups. 学生听音并跟读单词。小组合作，学生尝试拼读新单词。学生在创设的情景下学习sh字母组合发音。学生听音并跟读单词。学生尝试拼读新单词。学生学习Chant。大小声游戏练习活动。学生做听读并排序练习。学生练习选择合适的单词并连词成句，规范书写句子。学生欣赏绘本故事视频并进行小组合作学习。 让学生在听音中反复模仿和实践，找出其字母组合的发音规则。在创设情境中，引出含有字母组合ch和sh的单词，带领学生在情境中通过听，读更多含有ch和sh字母组合的单词来感受字母组合ch和sh的发音并找出其发音规律。学生在独自思考，合作探究的过程中，学习能力和思维品质不断得以提升。结合绘本创设情境，在生成的情感教育中，使学生可以有丰富的想象力，同时要课堂上认真听讲好好学习。
Homework Share the story with your parents.2. Try to find more words with sh and ch, and use these words to make a short story. 1. 学生与家长分享故事。2. 尝试找到更多含有sh 和 ch的单词并使用这些单词创编一个小故事。 课后分层任务，在巩固本节所学的同时，提高学生用英语的积极性，落实英语学习的语用功能。
Emotional education We should understand Chinese and Western cultures and differences, and realize the infiltration of cultural awareness. 学生通过发现式学习、观察、感知、体验并自己归纳总结规律。 落实立德树人的要求，培养提高学生拼读能力。
板书设计
九、教学反思
本课时融合了Let’s spell和《Charile’s paintbrush》两个主要板块。通过情景创设和绘本教学这两个活动，让学生在情景中学习知识，在情景中收获思维，在情景中锻炼能力，在情景中提升意识。
在绘本学习过程中，培养学生了解故事情节，掌握新词发音规律，抓取文章关键词句，通过倾听故事总结内容的能力。因此我更加侧重于开展的绘本融合课程活动是否促进学生核心素养能力的提升。对于学生来说本节课的学习内容并不太难，所以我着重培养学生独立思考，积极回答问题的能力，以及在小组中与他人合作，共同归纳总结的能力，通过自我学习和小组学习，培养和巩固学生的语言能力和学习能力。
本节课的教学环节紧凑有效，达成了本课时的教学目标，突破了学习的重难点，学生在学习过程中有进步，有收获，有提升。绘本融合课程教学就像是在孩子们心中种下的热爱阅读的种子，我会不断实践反思，在今后的教学中让绘本阅读融合课程的教学活动开展的更加有效。
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