10.《纸的发明》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
10 纸的发明
三年级语文下
指南针
火药
造纸术
印刷术
蔡伦(约62 年—121 年)
字敬仲，东汉桂阳郡人，曾任中常侍、
尚方令等职。蔡伦总结以往人们的造纸经验，
革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
初读课文，读准字音。
读书要求：
1.自由朗读，读准字音。
2.遇到生字，可以借助拼音多读几遍。
创造 携带 保存 制作 麻布 蔡伦
积累 切断 朝鲜 欧洲 社会
chuàng
xié
cún
zhì
我会认
má
cài lún
lěi
qiē
xiǎ
ōu zhōu
shè
累
劳累
lèi
他积累了前人的经验。
多音字
lěi
这条鱼味道真鲜美。
鲜
xiān
这件事是鲜为人知的。
xiǎn
术
伟
录
册
保
存
验
阿
欧
洲
社
我会写
约
结构：左右
组词：伟大 伟业
部首：亻
笔画：六
竖要长。
“韦” 字中间一横稍短。
伟
wěi
结构：左右
“木” 字要宽大。
一横要长、在横中线上。
保
bǎo
捺收笔要有力。
验
yàn
巧记：马在小屋旁
屋里两根梁
还有鸟三只
卧在梁中央
不要少写“横”
易写错
录
lù
不要写成“水”。
记录
指把所见所闻通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
默读课文,质疑问难,
快速默读课文,想想每个自然段的意思,并想想还有没有什么问题。
造纸术是怎么一步步改进的 为什么说造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一？
众多不便
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
“几千年前”说明汉字历史悠久，有了文字，最重要的便是要有一个好的载体，从而引出下文。与后面的“后来”“再后来”，为我们介绍了纸发明以前，文字载体的演变，但最终落脚点还是说纸发明前书写很不方便。
这句话告诉我们古人在没有纸的情况下是怎样记录事情的。
“铸刻”一词写出了那时候的人们记录事情是多么费时费力。
后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。
“但是”笔锋一转，写出这种做法的不足。
形容读书多，学识丰富。
他学富五车，见识宏博，深受学生的敬仰。
古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。
学富五车
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
原料容易得到
可以大量制造
价格更加便宜
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
这是对世界的深渊影响，是值得我们中华儿女自豪的事情。
我会品经典
造纸术发明以前
西汉时代
东汉时代
后来
把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器上，写在竹、帛上。
发明麻纸，但有弊端。
蔡伦改进造纸术，便宜、实惠、大量制造。
造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
时间顺序
尝试填空，概括大意
在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（ ），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（ ）又（ ）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。
读句子
1.造纸术的/发明，是中国/对世界文明的/伟大贡献/之一。
2.古时候/用“学富五车”/形容/一个人/学问高，是因为/书多的时候/需要用车来拉。
3.大约在一千九百年前的/东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的/经验，改进了/造纸术。
4.我国的造纸术/首先传到邻近的/朝鲜半岛和日本,后来/又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了/人类社会的进步/和文化的发展,影响了/全世界。
默读课文，思考：本文先总的说明“造纸术对世界的影响”，再具体写_ ______ ，接着写 ，最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
祖先写字的不便
蔡伦改进造纸术，惠及大众
总起—分述—总结
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
对国家或公众所做的有益的事。
本文先总的说明“造纸术对世界的影响”，再具体写 ，接着写 ，最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
祖先写字的不便
蔡伦改进造纸术惠及大众
总写——分写——总写
纸的发明
纸的发明
伟大贡献
西汉
社会进步
文化发展
影响世界
发明纸前
龟甲、兽骨、青铜器（费时费力）
竹片、木片（重）
帛（贵）
发明过程
麻纸（粗糙、不便书写）
东汉
蔡伦造纸（轻便、好用、便宜）
造纸术的传播和影响
板书设计
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1. 同学们，当你学完这节课，面对我国古代劳动人民的这些神奇的发明、创造，你有何感想？
畅所欲言（任选一题）
2. 秦汉时期的先进科学技术，都是中国古代劳动人民和科学家在社会生活和生产实践中发明创造的，这些科技成果运用于生产劳动后又对经济发展产生了巨大作用。这说明了什么？你在日常生活中有哪些小发明、小创造？