苏教版四年级语文上册《说勤奋》导学案
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文档简介
《说勤奋》导学案
(第1课时)
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
学 习 过 程
一、学情调查
1、读一读，并说说加点词语的大概意思：
滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追
名列前茅 有所作为 远渡重洋
2、朗读课文，说说课文的主要内容。
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
1、自己轻声读课文，勾画出本课不认识的生字词，注意“枕、稍、础”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。
滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 有所作为
2、练习正确流利地课文。
（二）展示交流：
1、小组内交流字词学习情况。
2、选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。
二、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉落
学习引导：
1、默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？
2、读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。
________________________________________________________________________ __
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（二）展示交流：
1、课文从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。
2、说说课文主要内容和课文结构特点。将你的答案在小组内交流一下。
三、学习板块（三）
（一）合作探究———读第一自然段
学习引导：
“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”
1、这里的“桥梁”是什么？
2、把那句自问自答的句子换一个说法。
3、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（1）“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（2）说说这句话的意思。
（二）展示交流
1、正确地朗读课文第一段。
2、围绕课文说勤奋的观点，组织交流。
四、达标检测
1、选词填空
勤奋 奋发 振奋
（1）南京长江二桥通车了。这个消息多么令人（ ）呀！
（2）我们只有（ ）好学，才能获得广博的知识。
（3）青少年应该（ ）向上，做个有所作为的接班人。
2、你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际，写一写。
五、总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？
15、说勤奋
(第2课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
学 习 过 程
一、学情调查
课文例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读课文2—4自然段
学习引导
1、细读第二自然段
课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？
2、细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
3、学习第四自然段
思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？
（二）展示交流
1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。
2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文
学习引导
1、练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。
2、试着背诵自己喜欢的片段。
（二）展示交流
1、说说关于勤奋的语句
2、试述课文中的故事。
四、达标检测
1、给带点的字找正确的读音。
勤(qín qíng)奋 远渡重( zhòng chóng)洋
剥( bāo bō)离 华( huá huà )罗庚
2、改写句子，使表达的感情更强烈。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
五、总结提升
1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：
_______________________________________________________________________
2、学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。
(第1课时)
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
学 习 过 程
一、学情调查
1、读一读，并说说加点词语的大概意思：
滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追
名列前茅 有所作为 远渡重洋
2、朗读课文，说说课文的主要内容。
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
1、自己轻声读课文，勾画出本课不认识的生字词，注意“枕、稍、础”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。
滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 有所作为
2、练习正确流利地课文。
（二）展示交流：
1、小组内交流字词学习情况。
2、选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。
二、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉落
学习引导：
1、默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？
2、读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。
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（二）展示交流：
1、课文从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。
2、说说课文主要内容和课文结构特点。将你的答案在小组内交流一下。
三、学习板块（三）
（一）合作探究———读第一自然段
学习引导：
“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”
1、这里的“桥梁”是什么？
2、把那句自问自答的句子换一个说法。
3、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（1）“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（2）说说这句话的意思。
（二）展示交流
1、正确地朗读课文第一段。
2、围绕课文说勤奋的观点，组织交流。
四、达标检测
1、选词填空
勤奋 奋发 振奋
（1）南京长江二桥通车了。这个消息多么令人（ ）呀！
（2）我们只有（ ）好学，才能获得广博的知识。
（3）青少年应该（ ）向上，做个有所作为的接班人。
2、你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际，写一写。
五、总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？
15、说勤奋
(第2课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
学 习 过 程
一、学情调查
课文例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读课文2—4自然段
学习引导
1、细读第二自然段
课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？
2、细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
3、学习第四自然段
思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？
（二）展示交流
1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。
2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文
学习引导
1、练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。
2、试着背诵自己喜欢的片段。
（二）展示交流
1、说说关于勤奋的语句
2、试述课文中的故事。
四、达标检测
1、给带点的字找正确的读音。
勤(qín qíng)奋 远渡重( zhòng chóng)洋
剥( bāo bō)离 华( huá huà )罗庚
2、改写句子，使表达的感情更强烈。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
五、总结提升
1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：
_______________________________________________________________________
2、学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。