奇妙的国际互联网 导学案
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文档简介
（苏教版）四年级语文上册导学案：奇妙的国际互联网
学习内容 奇妙的国际互联网 (第1课时)
学习目标 1、学会课文中的生字，理解重点词语听意思。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文大意，能简单概括课文的内容。
学 习 过 程
一、学情调查 1、你们家有电脑吗？上网了吗？你对网络有多少的了解？2、朗读课文，能否达到正确与流利。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导： 1、通读全文，圈画生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。 2、注意字的间架结构以及自己的坐姿，完成“描红”。（二）展示交流：与同学 交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习的方法。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导： 1、先自己练习把全文通顺、流利地朗读出来。 2、把特别难读的段落与自己特别喜爱的段落读给同学听听。（二）展示交流先在组内读一读，再读给全班同学听一听，你一定行的！四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导： 默读全文，思考（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。（二）展示交流1、组内交流自己读书收获。2、全班进行交流，相互学习提高。五、达标检测 1、提读重点段落，要求读得字正腔圆。 2、通过学习，我理解了以下词语的意思 ： 。 ： 。 ： 。 ： 。 3、通过学习，你想积累哪些语句，说说自己的理由。并把这些句子画下来。六、总结提升课前收集的有关国际互联网的知识，同学之间进行交流、讨论。
学习内容 奇妙的国际互联网 (第2课时)
学习目标 1、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。3、认识文中引号的作用，用“奇妙”“甚至”造句。
学 习 过 程
一、学情调查 1、国际互联网给你留下了什么样的印象？ 2、作者是从哪些方面介绍了国际互联网？二、学习板块（一） (一)合作探究——学习第一自然段。学习引导：1、出示第一自然段，指名朗读。2、这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。“入网”“上网”“网”三个词语上为什么要加上引号？（二）展示交流：这里所说的“网”指的是什么呢？（国际互联网）三、学习板块（二）（一）合作探究——学习第二自然段学习引导： 1、国际互联网有什么特点呢？它像什么？2、你从哪个词语体会到它的大呢？ 3、国际互联网看不见，摸不着，请你闭上眼睛想象一下这张能把地球“团团包住”的神奇的网。你能通过自己的朗读表现出来吗？4、这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？这里的“线”是指一般的“线”吗？ 这篇课文里的很多词语都加上了双引号，请你注意那是表示特殊意义。5、为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？6、出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？（二）展示交流 1、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流学习的情况2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受四、学习板块（三） (一)合作探究——学习第三段。学习引导：1、默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。2、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（二）展示交流：1、交流上述问题。2、你希望它还可以为人类提供什么服务呢？（小组讨论后交流。）五、学习板块（二）（一）合作探究——学习第四自然段学习引导： 1、默读第四自然段，说说这一自然段在全文中有什么作用？2、“息息相关”是什么意思？为什么说国际互联网和我们的息息相关？（联系上文说一说）（二）展示交流 齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。六、达标检测 1、我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？ 2、完成《学习手册》第4题七、总结提升1、今天的学习，你最大的收获是什么？ 2、对于国际互联网，你还想知道些什么？ 3、练习5预习提示。
学习内容 奇妙的国际互联网 (第1课时)
学习目标 1、学会课文中的生字，理解重点词语听意思。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文大意，能简单概括课文的内容。
学 习 过 程
一、学情调查 1、你们家有电脑吗？上网了吗？你对网络有多少的了解？2、朗读课文，能否达到正确与流利。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导： 1、通读全文，圈画生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。 2、注意字的间架结构以及自己的坐姿，完成“描红”。（二）展示交流：与同学 交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习的方法。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导： 1、先自己练习把全文通顺、流利地朗读出来。 2、把特别难读的段落与自己特别喜爱的段落读给同学听听。（二）展示交流先在组内读一读，再读给全班同学听一听，你一定行的！四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导： 默读全文，思考（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。（二）展示交流1、组内交流自己读书收获。2、全班进行交流，相互学习提高。五、达标检测 1、提读重点段落，要求读得字正腔圆。 2、通过学习，我理解了以下词语的意思 ： 。 ： 。 ： 。 ： 。 3、通过学习，你想积累哪些语句，说说自己的理由。并把这些句子画下来。六、总结提升课前收集的有关国际互联网的知识，同学之间进行交流、讨论。
学习内容 奇妙的国际互联网 (第2课时)
学习目标 1、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。3、认识文中引号的作用，用“奇妙”“甚至”造句。
学 习 过 程
一、学情调查 1、国际互联网给你留下了什么样的印象？ 2、作者是从哪些方面介绍了国际互联网？二、学习板块（一） (一)合作探究——学习第一自然段。学习引导：1、出示第一自然段，指名朗读。2、这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。“入网”“上网”“网”三个词语上为什么要加上引号？（二）展示交流：这里所说的“网”指的是什么呢？（国际互联网）三、学习板块（二）（一）合作探究——学习第二自然段学习引导： 1、国际互联网有什么特点呢？它像什么？2、你从哪个词语体会到它的大呢？ 3、国际互联网看不见，摸不着，请你闭上眼睛想象一下这张能把地球“团团包住”的神奇的网。你能通过自己的朗读表现出来吗？4、这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？这里的“线”是指一般的“线”吗？ 这篇课文里的很多词语都加上了双引号，请你注意那是表示特殊意义。5、为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？6、出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？（二）展示交流 1、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流学习的情况2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受四、学习板块（三） (一)合作探究——学习第三段。学习引导：1、默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。2、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（二）展示交流：1、交流上述问题。2、你希望它还可以为人类提供什么服务呢？（小组讨论后交流。）五、学习板块（二）（一）合作探究——学习第四自然段学习引导： 1、默读第四自然段，说说这一自然段在全文中有什么作用？2、“息息相关”是什么意思？为什么说国际互联网和我们的息息相关？（联系上文说一说）（二）展示交流 齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。六、达标检测 1、我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？ 2、完成《学习手册》第4题七、总结提升1、今天的学习，你最大的收获是什么？ 2、对于国际互联网，你还想知道些什么？ 3、练习5预习提示。