地理人教版八年级上册2.3河流 第二课时 教案（表格式）

地理教学设计
科 目 地理 班 级 初二 教 师
课 题 第三节 河流（2） 课 型 新授课
设计理念 以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习兴趣，让学生掌握对其终身发展有用的地理知识。
教 学 目 标 知 识与技 能 1、从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江的主要水文特征。2、说出长江不同河段突出的开发或防治问题。
过 程与方 法 ①课前搜集有关长江的文字、图片资料，提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。②运用地图，说出长江的基本概况。③通过小组合作、角色扮演探究长江的开发利用。
情 感态 度价值观 通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会责任感。
教 分材 析 重　点 运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
难　点 训练学生读图方法。
教 学 手 段 多媒体 教 学 方 法 自主、合作、探究
教 学 流 程
环 节 教 学 内 容 师生活动 设计意图
一情境导入 教师：播放长江三峡的美丽风光视频，配以歌曲《长江之歌》。学生倾听，感受。 教师提出问题学生思考回答 创设情境，激发学习兴趣
二理解记忆学习目标 详见知识与技能目标 教师出示目标，学生理解记忆 明确学习任务
备课时间:9.15 授课时间：
环 节 教 学 内 容 师生活动 设计意图
三新课探究 请同学们认真阅读教材42—49页上半部思考：1.阅读课文和“长江流域水系”图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋、长江之最。2.中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。3.阅读“中国地形”图，找出长江干流流经的地形区。4.在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份，以及长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。5.长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。 教师出示学习任务，学生按任务要求学习。教师及时关注并点拨，学生完成任务学生展示、交流，教师补充、强调。 培养学生自主学习、合作探究的能力。培养学生概括总结的能力培养学生表达、交流的能力。
四目标检测 课本第48页的活动题。 教师出示问题学生思考回答 检测学生掌握情况，学以致用。
五 感悟与反思 请同学们谈一下本节课的收获：（包括知识、能力、情感方面）。 教师引领学生反思 培养学生学会反思
板书设计 第三节 河流（2）长江的开发与治理