四年级语文上册《9 古诗三首》 课件(3课时 共63张PPT)

(共63张PPT)
9 古诗三首
第1课时
第2课时
第3课时
让我们透过文字，随诗人一起欣赏如画的自然风光，领悟深刻的人生哲理吧！
暮江吟
[唐]白居易
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代现实主义诗人。
主要作品：叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等。
作者简介
《暮江吟》大约作于唐长庆二年（822年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。
写作背景
有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
mù
sè
古诗诵读
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。
诗文解读
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照”字好吗？为什么？
不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线，光线几乎是贴着地面照射过来的，就像“铺”在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳的柔和，给人一种亲切的感觉。如果用“照”字，就没有这种表达效果。
诗文解读
为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？
由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片红色；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。
诗文解读
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的余晖铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。
诗文解读
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
可爱。
诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
这里指
珍珠。
好像。
诗文解读
露似真珠
月似弓
为什么是“真珠”而不是“珍珠”？
“真珠”一词在本诗中是“珍珠”的意思。但两者之间却不是完全等同的关系。在古代汉语中的起源不同，发展脉络也各不相同。
诗文解读
“可怜”二字表达了诗人怎样的感情？
“可怜”在诗中意为“可爱”，表达了诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。
诗文解读
暮江落日 色彩明丽
露伴新月 和谐宁静
喜爱 赞美
结构梳理
暮江吟
主旨概括
《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色，抒发了对自然美景的喜爱之情。
题西林壁
[宋]苏轼
第2课时
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。
作者简介
有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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古诗诵读
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
诗文解读
书写，题写。
题
西林
西林寺，在今江西庐山脚下。
面目
不识
不能辨别、认识。
缘
面貌，诗中指庐山所呈现的景象。
因为。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处，庐山会呈现出各种不同的样子。
写景
思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度：
正面
侧面
位置：
远
近
高
低
从不同的角度观察事物，看到的结果也会不同。
启示：
诗文解读
横看
侧看
远看
近看
抬头仰望
低头俯视
诗文解读
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
诗意：
之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
因果倒装句
明理
这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。
诗文解读
说说这两句诗给你什么启示？
当局者迷，旁观者清。
这两句诗启示我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察分析事物。
诗文解读
题西林壁
写景
横看——成岭
侧看——成峰
远近高低——不同
不识——真面目
只缘——此山中
赞美庐山奇景
蕴藏深刻哲理
结构梳理
明理
变幻莫测
寄意深远
主旨概括
《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏。全诗道出一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相和全貌。
雪 梅 [宋]卢 钺
第3课时
卢钺（yuè），南宋诗人，生卒年不详，自号梅坡，擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。
主要作品：《雪梅》《春游》等。
作者简介
有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
雪 梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
雪 梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
lú yuè
xiánɡ
sāo
xùn
shū
古诗诵读
服输。
雪 梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
同“搁”，放下。
评议。这里指评议梅与雪的高下。
不及，比不上。
降
阁
评章
逊
诗文解读
骚人
诗人。
梅雪争春未肯降
诗意：梅和雪花都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？
通过“争”“未肯降”这种拟人化的表达，使梅和雪的形象生动起来。
拟人
诗文解读
骚人阁笔费评章
诗意：这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了雪和梅的长处和不足：
雪花洁白无瑕却无清香，
梅花芬芳高雅却不够洁白。
也是“骚人阁笔费评章”的原因。
诗文解读
借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各自的长处和不足，告诫我们人各有所长，也各有所短，要懂得互相学习，取人之长，补己之短的道理。
最后两句诗蕴含着怎样的哲理？
诗文解读
起因——梅雪争春
对比
梅——逊雪三分白
雪——输梅一段香
各有所长
各有所短
结构梳理
雪 梅
主旨概括
《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪，从而告诉我们：事物各有所长。
拓展延伸
拓展一
拓展二
题壁诗
题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题壁诗有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题壁诗皆是有感而作、有所寄托的。
拓展一
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拓展二
饱含哲理的诗句
欲穷千里目，更上一层楼。——[唐]王之涣
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——[宋]
陆游春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——[宋]叶绍翁
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——[清]龚自珍
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一、读一读，连一连。
随堂练习
mù sè sāo yuán xùn
骚 暮 逊 瑟 缘
二、课内阅读。
暮江吟
一道____________，
半江瑟瑟________。
______九月初三夜，
________________。
（1）将古诗补充完整。
残阳铺水中
半江红
可怜
露似真珠月似弓
随堂练习
（2）这首诗的作者是____代诗人________。诗中运用了比喻的修辞手法，形象地把______比作______；把______比作______。整首诗格调清新，色彩明艳，表达了诗人________________之情。
唐
白居易
露珠
珍珠
弯月
弯弓
对大自然的热爱
随堂练习
三、古诗积累。
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
随堂练习
【译文】
我登上飞来峰顶那座高高的塔，听说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为我在飞来峰的最高处。
随堂练习
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。
背诵指导：第一首诗可边看图边回忆诗句；第二首诗可抓住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三
课后习题参考答案
首诗可通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。
课后习题参考答案
默写指导：默写古诗时，要把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁”“缘”等。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
参考答案：天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起了细小的波纹。傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的余晖铺洒在江水之上。残阳斜照下，受光多的部分，呈现出一片红色；未受到残阳照射的部分，呈现出青绿色。
课后习题参考答案
说说你对下列诗句的理解。
◆不识庐山真面目，只缘身在此山中。
◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
课后习题参考答案
参考答案：之所以认不清庐山真正的面
貌，是因为我正身处庐山之中。这两句诗启发我们：要想全面地看问题，就应该跳出局部，从整体上进行观察。
课后习题参考答案
梅花在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅花所带的一段清香。这两句诗告诉我们：事物都有各自的长处和不足，我们要互相学习，取长补短。
课后习题参考答案
背诵这三首古诗。
收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间相互交流。
课后作业
谢谢观看
Thank You!